Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso

Segundo Vasconcellos (2017), relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as dimensões do plano de aula com seus respectivos elementos constituintes. 
Coluna 1 1. Análise da realidade. 2. Formas de mediação. 3. Projeção de finalidades.
Coluna 2 ( ) Tempo. ( ) Objetivo. ( ) Assunto. ( ) Tarefa. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Segundo Scalon (2015), sobre o desenvolvimento do jogo na aula de Educação Física, é possível ampliar as capacidades de jogo nas aulas com base em algumas tarefas. Nesse sentido, são tarefas listadas pelo autor para ampliar as capacidades de jogo: 
1. Assegurar as condições básicas do jogo: deve-se criar a segurança necessária para jogar; por exemplo, através da familiarização com o ambiente e com a delimitação da zona de jogo. 2. Ampliar as experiências de jogo: a tarefa da aula de Educação Física é acoplar a jogos conhecidos, tomar como ponto de partida as novas ideias de jogo e reorganizá-las em um jogo. 3. Dirigir jogos: as iniciativas do professor só são bem sucedidas quando se transformam em iniciativa dos alunos. 4. Jogar o jogo: o professor deve atingir os objetivos do jogo participando em situação de igualdade com os alunos da tarefa, a fim de estabelecer isonomia e credibilidade à tarefa proposta. 5. Registrar o jogo: deve-se efetuar os registros de todas as inocorrências mais proeminentes das atividades, aula-a-aula a proposta das atividades evolui em seu dinamismo devido às adequações feitas graças aos registros anteriores. 
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Quais são as habilidades motoras fundamentais que as crianças em idade escolar devem desenvolver?

Um professor utilizou uma estratégia de dinâmica de grupo para detectar a cultura esportiva predominante na comunidade, bem como as expectativas dos alunos em relação à educação física. Essa situação caracteriza uma avaliação do tipo: 

Os aspectos biológicos, psicológicos e sociais são envolvidos na prontidão para a aprendizagem, os quais se referem respectivamente a: