Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 80

Q2341718

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341718 Educação Física

No que trata da identidade da educação física no ensino médio, assinale a alternativa incorreta:

A

Essa identidade deve ser construída a partir de disputas e negociações de valores.

B

Ao longo da história a educação física passou por um processo intenso de negociações e debates, tendo alcançado um consenso em relação ao seu papel.

C

Os alunos e comunidade tem papel importante na definição da identidade da educação física no âmbito escola.

D

Diversos papeis já foram atribuídos à educação em diferentes momentos e contextos históricos.

E

Embora muitos tenham sidos os papeis da educação física ao longo do tempo, é possível observar que é comum aos alunos no ensino médio utilizarem esse espaço a partir se suas próprias perspectivas e necessidades.

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Q2341717

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341717 Educação Física

Considere as afirmativas abaixo acerca da construção da cultura corporal:

I. A partir das construções corporais, pautadas em certo período nas necessidades humanas, e na ressignificação de suas intencionalidades, surgiu o que pode ser chamado de cultura corporal.

II. A fragilidade de recursos biológicos levou os seres humanos a, por meio de criações, tornar movimentos mais eficazes a fim de suprir certas insuficiências.

III. Razões militares, de domínio de espaço, religiosas, entre outras, tiveram pouca ou nenhuma relação com o processo de construção da cultura corporal.

Assinale a alternativa correta:

A

V, F, F

B

F, V, F

C

F, F, V

D

V, F, F

E

V, V, F

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Q2341716

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341716 Educação Física

Assinale a alternativa correta no que se refere ao processo de ensino da educação física no ensino fundamental:

A

Deve considerar todos as características dos alunos, nas relações interpessoais e inserção social, apenas.

B

Deve considerar as características dos alunos nas dimensões afetiva, ética e estética, apenas.

C

Deve considerar as dimensões cognitiva, corporal e afetiva, apenas.

D

Deve considerar as características dos alunos em todas as dimensões, tendo as dimensões as serem alcançadas, relação direta com os conteúdos escolhidos.

E

Deve considerar todas as características dos alunos em todas as dimensões, independentemente do conteúdo escolhido.

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Q2341715

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341715 Educação Física

Com relação aos objetivos em educação física definidos para o primeiro ciclo, segundo o PCN, assinale a alternativa incorreta:

A

Participar de diferentes atividades adotando uma postura cooperativa e discriminatória por desempenho, raça, gênero ou outros.

B

Conhecer algumas possibilidades e limitações corporais de forma que possa estabelecer algumas metas pessoais.

C

Participar de diferentes atividades adotando uma postura cooperativa e solidária.

D

Autonomia para organizar jogos, brincadeiras e outras atividades corporais simples

E

Desfrutar de diferentes manifestações de cultura presentes no cotidiano.

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Q2341713

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341713 Educação Física

Com relação à concepção de cultura abordada nos PCNs, analise as afirmativas a seguir:

I – Todo sujeito, desde o momento da sua concepção possui cultura.

Porque

II – Cultura não é um fator limitado ao grau de escolaridade, mas envolve um contexto mais amplo, é formada por um conjunto de códigos e símbolos que são compreendidos por um determinado grupo.

Assinale a alternativa correta:

A

I e II são verdadeiras e II é justificativa correta de I.

B

I e II são verdadeiras, mas II não é justificativa correta de II.

C

I é verdadeira e II falsa.

D

I é falsa e II é verdadeira.

E

I e II são proposições falsas.

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Q2341712

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341712 Educação Física

Considere as assertivas a seguir:

I - Não há clara distinção entre os objetivos da educação física escolar e os objetivos das modalidades profissionais.

Pois

II – Embora as modalidades profissionais sejam uma referência para a educação física escolar, não deve ser uma meta a ser alcançada na escola.

Assinale a alternativa correta:

A

I e II estão corretas, mas II não é justificativa de I.

B

I e II estão corretas e II é justificativa de I.

C

I está incorreta e II está correta.

D

I está correta e II está incorreta.

E

I e II estão incorretas.

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Q2341711

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341711 Educação Física

Considerando os objetivos gerais do ensino fundamental apontados nos PCNs, analise as assertivas a seguir:

I – “conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações”.

II – “para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania”.

Assinale a alternativa correta:

A

I e II fazem parte dos objetivos traçados e II é complemento correto de I.

B

I e II fazem parte dos objetivos traçados e I é complemento de II.

C

I e II não fazem parte dos objetivos traçados.

D

I e II fazem parte dos objetivos traçados, mas não tem relação com o mesmo objetivo.

E

I faz parte dos objetivos traçados, mas II não.

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Q2341710

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341710 Educação Física

Com relação aos alunos enquanto sujeitos do ensino médio, assinale a alternativa incorreta:

A

São sujeitos com diversas visões em relação às práticas da educação física, devendo a escola considerar esses modos de enxergar o ambiente da educação física na construção da relação com esses alunos.

B

São indivíduos com cargas e experiência próprias que refletem e formam suas identidades.

C

É necessário ultrapassar a associação a crises existencial, desordem e outras características que o levam a associação a um problema social, devem, na verdade, ser vistos como sujeitos e cidadãos de direito, não apenas como um projeto de futuro.

D

São apenas jovens, que embora possuam identidade própria, no âmbito escolar estão condicionados às regras, o que torna a escola um lugar homogêneo.

E

Constroem suas identidades a partir de condições de pertencimento (raça, gênero, sexualidade e outros), sendo esses elementos de pertencimento fatores de formação desses jovens enquanto sujeitos socioculturais.

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Q2341707

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341707 Educação Física

Educação Física se trata de componente curricular cuja prática é facultativa nos casos em que:

A

Aluno tiver carga horária de trabalho superior a 7h diárias.

B

Aluno que estiver amparado pelo Decreto-Lei 1.043, de 21 de outubro de 1969.

C

Aluno que tenha prole cuja idade do dependente seja inferior ou igual a 5 anos de idade.

D

Aluno que esteja amparado pelo Decreto-Lei 1.044, de 21 de outubro de 1969.

E

Aluno maior de trinta anos de idade, conforme inclusão pela Lei nº 10.793 de 1ª de setembro de 2003.

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Q2340946

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340946 Educação Física

O ensino de Educação Física, em específico do esporte, tem sido alvo de análises por esta área e identifica-se que muitos limites têm sido postos à experiência corporal autêntica. Segundo Kunz (2004), é crescente a padronização e a mecanização do movimento humano. Diante destas questões, a abordagem crítico-emancipatória propõe que o processo de ensino promova, nos estudantes, a transcendência de limites por

A

experimentação, aprendizagem e criação.

B

treinamento, aperfeiçoamento e dedicação.

C

brincadeira, diversão e recriação.

D

experimentação, alteração e transformação.

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Q2340944

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340944 Educação Física

O jogo e o brincar são elementos da cultura que permeiam muitas aulas de Educação Física. O jogo, a partir da abordagem crítico-superadora, é

A

uma atividade que expressa a aproximação dos seres humanos com os demais seres vivos, reafirmando práticas de outras espécies.

B

uma invenção humana, um ato em que a intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade presente.

C

uma atividade recreativa que desperta os estudantes para a consciência corporal e o divertimento presente em qualquer atividade física.

D

uma prática que proporciona o descanso corporal e mental dos estudantes.

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Q2340943

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340943 Educação Física

A Educação Física constitui uma área do conhecimento que possui seus conteúdos específicos ao mesmo tempo em que possui interfaces com outros componentes curriculares da escola. Para maior integração com as demais áreas, é fundamental que a Educação Física possa

A

construir seu espaço no currículo escolar.

B

articular-se com o Projeto Político Pedagógico da escola.

C

renunciar ao seu objeto de estudo.

D

identificar os pontos de singularidade com outras áreas do conhecimento.

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Q2340938

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340938 Educação Física

Para Soares et al. (2012), a abordagem crítico-superadora identifica que a avaliação da aprendizagem na educação física é centrada na performance motora, na técnica e nas habilidades esportivas e em modelos pré-determinados de desempenho. Assim, essa abordagem propõe, inicialmente, dez aspectos a serem considerados no processo avaliativo, dentre eles:

A

o domínio técnico, a consciência tática do estudante e a eficiência na tomada de decisão.

B

o planejamento das atividades avaliativas, a garantia das condições materiais para o estudante realizar a avaliação e a devolutiva dos resultados da avaliação.

C

o privilégio da ludicidade e da criatividade, o tempo pedagogicamente necessário para a aprendizagem e a nota como síntese qualitativa.

D

a singularidade de cada sujeito da aprendizagem, a oportunidade de refazer as atividades avaliativas e a revisão do conteúdo.

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Q2340933

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340933 Educação Física

A limitação que o esporte de rendimento impõe à cultura de movimento, por meio da especialização precoce e da utilização de substâncias de dopping, expressa uma limitação do conhecimento e da experimentação do corpo, do esporte e da cultura. Assim, Kunz (2004) estabelece estratégias didáticas de transcendência de limites para o ensino crítico emancipatório. Para a transcendência de limites, o aluno é confrontado com o ensino e os conteúdos a partir de graus de dificuldade. Sendo assim, a forma de transcendência de limites pela aprendizagem é

A

a liberdade de acessar os conteúdos da cultura corporal de acordo com seus interesses, tendo o professor liberdade maior para atuar como treinador dos estudantes.

B

a possibilidade de “transcender limites” pela imagem, esquematismo, apresentação verbal de situações do movimento e do jogo e que o aluno reflexivamente deverá acompanhar, executar e propor soluções.

C

o conjunto de práticas metódicas de superação dos problemas existentes na cultura do movimento.

D

o campo de atuação e conservação do conhecimento da cultura do movimento.

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Q2340932

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340932 Educação Física

Kunz (2004) indica, em sua abordagem crítico-emancipatória do ensino da educação física, que o processo de ensino deve direcionar-se por três categorias: trabalho, interação e linguagem. O desenvolvimento destas categorias no trato pedagógico deve conduzir ao desenvolvimento de competências que possibilitam aos estudantes não só compreender a realidade da cultura do movimento, mas também intervi-la. Para o autor, estas três competências são, respectivamente:

A

emocional, expressiva e de convivência.

B

objetiva, social e comunicativa.

C

histórica, analítica e política.

D

técnica, tática e emocional.

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Q2340931

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340931 Educação Física

Na abordagem crítico-superadora, o trato com o conhecimento na escola e em específico na educação física deve observar:

A

a adequação dos temas ao currículo oficial das redes de ensino, o tempo disponibilizado para a Educação Física e a dosagem do esforço físico.

B

a definição dos limiares de esforço físico, a organização das aulas de acordo com as especificidades técnicas e físicas dos estudantes e o diagnóstico da evolução do estudante.

C

a relevância social e a contemporaneidade do conteúdo, a adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno, a simultaneidade dos conteúdos como dados da realidade e a espiralidade da incorporação das referências do pensamento.

D

a identificação da hegemonia dentro da cultura corporal, a valorização dos temas de racismo e gênero nas aulas de Educação Física e a oferta de conhecimentos mais recentes sobre a área.

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Q2340930

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340930 Educação Física

Leia o texto a seguir.
O homem se apropria da cultura corporal dispondo sua intencionalidade para o lúdico, o artístico, o agonístico, o estético ou outros, que são representações, ideias, conceitos produzidos pela consciência social [...].
SOARES, Carmen Lúcia. et al. Metodologia do ensino da Educação Física. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 62

No âmbito escolar e segundo a metodologia crítico-superadora,

A

a Educação Física trata do conhecimento da cultura corporal e é configurada com temas ou atividades particularmente corporais, como jogo, esporte, ginástica, dança e outras que constituem seu conteúdo.

B

a Educação Física cumpre na escola um papel fundamental de formar a percepção estética dos estudantes sobre o corpo belo.

C

o trato com o conhecimento da cultura corporal demanda prioritariamente o trabalho com os aspectos técnicos e táticos dos esportes.

D

o trato pedagógico com o conhecimento da cultura corporal deve centrar-se no divertimento.

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Q2340929

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340929 Educação Física

A organização do conhecimento por ciclos é objeto de análise, organização e proposta de Soares et al. (2012) para a educação física na escola. Sobre o segundo ciclo, intitulado ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento, indica-se que o estudante

A

deve organizar os conceitos apresentados sobre a cultura corporal em sistemas de pensamento, uma vez que os alunos já possuem uma vivência aprofundada dos elementos básicos do objeto de estudo da Educação Física.

B

está no processo de adquirir consciência da sua atividade mental, das possibilidades de abstração e passa a confrontar os dados da realidade com as representações do seu pensamento sobre eles.

C

deve identificar os dados da realidade, assim como realizar sua experimentação.

D

irá aperfeiçoar as técnicas dos esportes.

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Q2340928

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340928 Educação Física

Leia o texto a seguir.
A inserção da educação física na Escola e em especial na escola brasileira deu-se com finalidades específicas que se conectavam com perspectivas de formação humana e social do brasileiros, como indica Soares et al (2012 p. 52): “Dessa maneira, a educação física ministrada na escola começou a ser vista como importante instrumento de aprimoramento físico dos indivíduos que, ‘fortalecidos’ pelo exercício físico, que em si gera saúde, estariam mais aptos para contribuir com a grandeza da indústria nascente, dos exércitos, assim como com a prosperidade da pátria”.
SOARES, Carmen Lúcia. et al. Metodologia do ensino da Educação Física. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2012.

O trecho acima indica que uma das principais funções desempenhadas pela educação física na escola, mediada pela ginástica, no século XIX, era

A

diminuir o risco de doenças coronarianas.

B

desenvolver e fortalecer fisicamente e moralmente os indivíduos para a sociedade nascente.

C

apresentar aos estudantes o movimento com foco na ludicidade e na preparação estética do corpo.

D

enfraquecer o trabalhador fabril e nele desenvolver uma corporalidade mais adequada ao trabalho informatizado.

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Q2340927

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Educacão Física |

Q2340927 Educação Física

A Educação Física, área do conhecimento humano que tematiza a cultura corporal, tem dinâmica de inserção nos currículos escolares tensa e cercada de disputas pelo seu objeto, seu enfoque político pedagógico e no espaço do conhecimento escolar. Neste último quesito, a Educação Física deve se vincular ao Projeto Político Pedagógico das unidades escolares, dialogando com as demais áreas de conhecimento, mas especialmente contribuindo para a compressão das dinâmicas da escolarização brasileira, dos sujeitos que frequentam as escolas, e especialmente, da educação dirigida aos trabalhadores e suas filhas e filhos. Segundo Soares et al. (2012), na abordagem crítico-superadora, a reflexão pedagógica possui as características específicas de ser “diagnóstica, judicativa e teleológica”. Sobre a característica teleológica, tem-se que ela

A

determina um ponto de chegada, um direcionamento orientado pela perspectiva de classe de quem executa a reflexão pedagógica, podendo ser transformadora ou conservadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.

B

remete-se a uma constatação da realidade em que o processo pedagógico está se desenvolvendo, sendo necessário identificar e julgar os dados da realidade encontrados no fazer pedagógico da educação física.

C

relaciona-se com o conhecimento imanente e presente em cada estudante singular.

D

ocupa-se com o final do processo de ensino e da reflexão sobre avaliação da aprendizagem do estudante.

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Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso

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