Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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Q599646
Educação Física
Texto associado
I - A inclusão da disciplina como prática pedagógica obrigatória para os alunos por meio de oficinas que promovam a interdisciplinaridade na escola.
II - Práticas pedagógicas que subsidiem aos alunos a compreensão de conhecimentos específicos que fundamentam os projetos interdisciplinares da escola.
III - Temas que articulam diferentes conhecimentos que são trabalhados por outras disciplinas a partir de projetos pedagógicos que fomentam pesquisa e vivência voltada à realidade da comunidade escolar.
IV - Festividades que possam garantir aos educandos do noturno o acesso ao projeto pedagógico da escola na especificidade da Educação Física.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 1996, Art. 26, , § 3), a Educação Física é “[...] integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos". A partir dessa premissa, quanto ao que a Educação Física pode propor para o ensino noturno, analise as propostas.
I - A inclusão da disciplina como prática pedagógica obrigatória para os alunos por meio de oficinas que promovam a interdisciplinaridade na escola.
II - Práticas pedagógicas que subsidiem aos alunos a compreensão de conhecimentos específicos que fundamentam os projetos interdisciplinares da escola.
III - Temas que articulam diferentes conhecimentos que são trabalhados por outras disciplinas a partir de projetos pedagógicos que fomentam pesquisa e vivência voltada à realidade da comunidade escolar.
IV - Festividades que possam garantir aos educandos do noturno o acesso ao projeto pedagógico da escola na especificidade da Educação Física.
São propostas pedagógicas da Educação Física coerentes para o ensino noturno:
Q599645
Educação Física
Estudos evidenciam a falta de sentido nos conteúdos e práticas pedagógicas da Educação Física no Ensino
Médio. Conforme orientam os documentos do MEC (MEC/SEB, 2006), para reverter essa perspectiva, é
INCOERENTE o professor de Educação Física promover práticas pedagógicas voltadas
Q599644
Educação Física
Conforme propõem as atuais políticas educacionais brasileiras, cabe à escola inserir em seus projetos
pedagógicos a diversidade constitutiva da sociedade que produz e revela contradições entre grupos sociais
que estão em condições de classe social, de gênero, de etnia-raça, de faixa etária, de saúde, de religião, de
composição familiar, não privilegiada ou com menor poder em relação às diferentes identidades
socioculturais predominantes ou hegemônicas. Ao professor de Educação Física, nessa perspectiva, cabe
problematizar em sua prática pedagógica a diversidade e a diferença que caracterizam os educandos para, a
partir delas, promover a justiça social. Assinale a alternativa que apresenta proposta pertinente para atender
a esse desafio.
Q599643
Educação Física
Está correto afirmar a partir dos Referenciais Curriculares do MEC (MEC/SEB, 2006) que a Educação Física
como componente curricular é considerada:
Q599642
Educação Física
Sobre as temáticas relevantes para a elaboração da prática pedagógica da Educação Física, considere:
I - Práticas corporais e políticas públicas de esporte e lazer.
II - O esporte como fenômeno social e cultural da modernidade e sua relação com o mundo do trabalho.
III - O corpo como objeto de consumo na sociedade da tecnologia.
IV - O histórico das práticas corporais como produções socioculturais históricas e práticas voltadas ao preparo do indivíduo para atitudes e ações profiláticas direcionadas à saúde.
Está correto o que se afirma em
I - Práticas corporais e políticas públicas de esporte e lazer.
II - O esporte como fenômeno social e cultural da modernidade e sua relação com o mundo do trabalho.
III - O corpo como objeto de consumo na sociedade da tecnologia.
IV - O histórico das práticas corporais como produções socioculturais históricas e práticas voltadas ao preparo do indivíduo para atitudes e ações profiláticas direcionadas à saúde.
Está correto o que se afirma em
Q599641
Educação Física
Texto associado
Desde a antiguidade o corpo tende a ser considerado uma prisão. [...] Na modernidade o corpo é alienado,
reificado na sua condição de trabalhador, escravizado ao tempo e rebaixado à sua condição natural [...] sem
capacidade de constituir a consciência. [...] Ao mesmo tempo, ele é desejado e proibido [...] como algo natural
a busca pela felicidade [...] pode ser alcançada após o sacrifício, a dor e o sofrimento.
(BAPTISTA, 2013.)
Com a afirmação de Baptista (2013), pode-se refletir sobre o papel da Educação Física ao Ensino Médio e
sobre como contribuir para a formação de educandos nesta fase da vida em que buscam a inclusão social e
espaço no mundo do trabalho. Tendo isso por premissa, é correto afirmar que a Educação Física pode
contribuir com aprendizagens sobre como
Q599638
Educação Física
Texto associado
A respeito de referências que expressam concepções pedagógicas da Educação Física brasileira, numere a
coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Para Tani et al. (1988), o movimento é o
foco principal do trabalho da educação física
e portanto, esta deverá apresentar uma
prática que justifica a aprendizagem do
movimento com sequências pautadas nas
mudanças que o ser humano apresenta no
decorrer da vida.
2 - O Coletivo de Autores (1992), pautado na
historicidade da cultura corporal,
compreende que a dinâmica curricular se dá
pelo conhecimento das práticas corporais.
3 - Freire (1989) busca identificar a Educação
Física a um dos objetivos da escola que é a
ênfase na inteligência corporal.
4 - Para Oliveira (1985), a Educação Física
deverá buscar finalidades educativas para
além do professor “fazedor de músculos",
ou ainda, superar a perspectiva de se
transformar a escola numa “máquina de não
fazer nada".
( ) O embasamento teórico desta concepção
se pauta no papel da Educação Física para
o desenvolvimento das habilidades
motoras que, por consequência,
desenvolvem o educando do ponto de
vista cognitivo, social e afetivo.
( ) Jogo, Esporte, Ginástica, Luta, Dança e
outras atividades criadas e culturalmente
desenvolvidas pela experiência humana
contextualizada são conteúdos que
garantem a prática pedagógica da
Educação Física escolar.
( ) Propõe que a prática “transcenda uma
simples movimentação do corpo, levandonos
a uma discussão sobre os valores
subjacentes aos objetivos elaborados para
Educação Física escolar".
( ) O movimento, embora seja uma condição
necessária, na escola deve ser,
especialmente no ensino médio, objeto de
conhecimento, pois o movimento em si
não é suficiente para a ação do professor.
Assinale a sequência correta.
Q599637
Educação Física
Texto associado
Diversos papéis foram atribuídos à Educação Física na escola: preparação do corpo do aluno para o mundo do
trabalho; eugenização e assepsia do corpo, buscando uma “raça forte e enérgica”; formação de atletas;
terapia psicomotora; e até como instrumento de disciplinarização e interdição do corpo. Os alunos, por sua
vez, não deixaram de utilizar o tempo/espaço desse componente curricular de diversas maneiras, tais como:
relaxamento das tarefas demandadas por outras disciplinas; tempo e espaço de encontro com os amigos;
possibilidade de realização de suas práticas de lazer; momento de ócio etc.
Mesmo com a imposição curricular, o documento orientador da Educação Física para o Ensino Médio destaca o protagonismo do jovem. Sobre o assunto, analise as afirmativas.
I - A orientação curricular se pauta nos conteúdos específicos e nos temas da cultura midiática que influenciam os educandos e a escola.
II - O que confere sentido e significado à prática pedagógica são os temas a serem definidos com a comunidade escolar.
III - São conteúdos específicos: Ginástica, Esporte, Jogos, Lutas e Dança, cuja abordagem deve se pautar nos temas gênero, práticas corporais em espaços públicos, entre outros.
IV - A vinculação dos temas da cultura corporal com a indústria cultural e com o consumismo no qual se pautam o esporte e outras práticas corporais deve ainda inserir a perspectiva de educação para o lazer.
(MEC/SEB, 2006.)
Mesmo com a imposição curricular, o documento orientador da Educação Física para o Ensino Médio destaca o protagonismo do jovem. Sobre o assunto, analise as afirmativas.
I - A orientação curricular se pauta nos conteúdos específicos e nos temas da cultura midiática que influenciam os educandos e a escola.
II - O que confere sentido e significado à prática pedagógica são os temas a serem definidos com a comunidade escolar.
III - São conteúdos específicos: Ginástica, Esporte, Jogos, Lutas e Dança, cuja abordagem deve se pautar nos temas gênero, práticas corporais em espaços públicos, entre outros.
IV - A vinculação dos temas da cultura corporal com a indústria cultural e com o consumismo no qual se pautam o esporte e outras práticas corporais deve ainda inserir a perspectiva de educação para o lazer.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598583
Educação Física
No Ensino Fundamental, espera-se que o aluno compreenda que o esporte corresponde a uma produção humana que se encontra em constante construção e que a história do esporte, relacionada ao contexto de cada época, atende aos mais diversos interesses políticos, econômicos e educacionais. Contar como foi esse processo implica que o aluno possa contar a história
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598582
Educação Física
O lazer deve ser contemplado em todos os eixos temáticos (esporte, jogos e brincadeiras, ginástica, dança e movimentos expressivos). Com isso, é fundamental que o componente curricular de Educação Física trabalhe
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598580
Educação Física
O esporte, a ginástica, os jogos, as brincadeiras, a dança, os movimentos expressivos, dentre outros, correspondem aos conteúdos da Educação Física na educação básica. Esses conteúdos são manifestados em forma de vivências, conceitos, sentidos e significados ao longo das aulas. Dessa maneira, o entendimento da Educação Física como área de conhecimento tematiza
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598577
Educação Física
Considerada uma disciplina predominantemente prática, a Educação Física fundamentava-se nas ciências biológicas (fisiologia e cinesiologia) para, posteriormente, acolher contribuições de diversos campos do conhecimento como o biomecânico, o biológico, o psicológico e o cultural. Isso mostra que a disciplina passou a ser uma atividade preocupada com
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598574
Educação Física
A perspectiva de construção de uma prática pedagógica no currículo de Educação Física, direcionada à formação social dos educandos, deve garantir
Q598342
Educação Física
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a discussão em relação à caracterização da área Educação
Física, aponta as influências, tendências e o quadro atual. Historicamente, até a década de 50, houve
grande influência positivista, da área médica e dos interesses militares. Diante dessas informações é possível
afirmar que as concepções vigentes nessa época eram:
Q598341
Educação Física
Sabe-se que as abordagens pedagógicas utilizadas na Educação Física Escolar são inúmeras, cada uma
com ênfase em determinados conceitos, capacidades ou habilidades. Segundo Darido (2003), a Abordagem
Crítico-Superadora está pautada
Q598340
Educação Física
De acordo com Guedes e Guedes (2001, p. 33) os Programas de Educação Física Escolar “têm procurado
desenvolver conteúdos que possam levar os jovens a se tornarem ativos fisicamente no presente e ao longo
de toda a vida". Todavia, as atividades realizadas e observadas na pesquisa dos referidos autores forneceram
dados preocupantes, pois o nível de instensidade
Q598339
Educação Física
Numa aula de Educação Física o esporte pode ser tratado de forma crítico-superadora, “pode-se explicar
ao aluno que um jogo de voleibol, por exemplo, só ocorre porque existe a contradição erro-acerto, fazendo-o
constatar o quanto seria monótono e desprazeroso uma partida em que a bola não caísse" (Coletivo de Autores
1992, p. 28). Um trabalho assim fundamentado certamente promove uma
Q598337
Educação Física
Um professor de Educação Física ao ministrar aulas para o Ciclo I do Ensino Fundamental utilizou como
conteúdo os jogos e as brincadeiras populares, com o objetivo de construir o conhecimento a partir da interação
dos sujeitos com as pessoas e os objetos, valorizando as experiências dos alunos e sua cultura. Analisando
as informações, é possível concluir que o professor em questão tem como base a seguinte abordagem:
Q598336
Educação Física
Discussões sobre as metodologias utilizadas no campo da Educação Física são recorrentes, com intenso
conflito entre seus objetivos e funcionalidades (Diego Moura, 2012). Atualmente passa a tomar força uma
concepção que abrange múltiplas relações, buscando fazer com que o aluno o aluno entenda que o homem
não nasceu pulando, saltando, arremessando e jogando, por exemplo, não se restringindo apenas aos aspectos
motores e de saúde. Assinale a alternativa que se refere a esta nova concepção.
Q598335
Educação Física
Os estudos de Hino, Reis e Añez (2007), buscaram analisar as aulas de Educação Física, observando três
aspectos: os níveis de atividade física, o contexto das aulas e o comportamento dos professores. Dentre os
resultados obtidos, assinale a alternativa INCORRETA:
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