Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 29

Q1100451

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100451 Educação Física

Sobre avaliação em Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve servir para problematizar a ação pedagógica, e não apenas para atribuir um conceito ao aluno.

B

O processo de avaliação em educação física obedece aos mesmos critérios específicos dos processos educativos de outras disciplinas escolares.

C

O processo de avaliação deve ser isolado dos demais processos educativos.

D

A avaliação pode ser definida como um julgamento que se baseia na opinião pessoal do professor para a tomada de decisões.

E

Os processos de avaliação em educação física escolar deveriam obedecer a critérios metodológicos mais próximos daqueles desenvolvidos para os esportes de rendimento.

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Q1094139

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Educação Física |

Q1094139 Educação Física

É desejável que o professor de educação física consiga realizar projetos de intervenção pedagógica na escola segundo uma orientação interdisciplinar. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta a uma ação/dinâmica pedagógica centrada na interdisciplinaridade.

A

solicitar aos alunos uma pesquisa que vise a compreender os aspectos que determinam a obesidade, bem como uma proposta de intervenção por meio de projeto a ser executado na escola

B

realizar práticas de exercícios de alongamento e flexibilidade, utilizando bola, elástico e demais implementos

C

promover com os alunos a elaboração de novos jogos, integrando as regras de duas modalidades esportivas distintas

D

promover aulas que utilizem a música nas práticas corporais que envolvem dança e atividades rítmicas expressivas

E

inserir a leitura como forma de compreender a história dos conteúdos da cultura corporal

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Q1094131

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Educação Física |

Q1094131 Educação Física

Tomando como pressuposto o seguinte objetivo para o aluno: enfrentar desafios, colocando em situações de jogo e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa, e os seguintes aspectos avaliativos: avaliar se ao aluno aceita as limitações impostas pelas situações de jogo, tanto no que se refere às regras quanto no que diz respeito à sua possibilidade de desempenho e à interação com os outros, tolera pequenas frustrações, é capaz de colaborar com os colegas, mesmo que estes sejam menos competentes, e participa do jogo com entusiasmo, assinale a alternativa que apresenta a ação metodológica avaliativa do professor que mais bem se adequa ao objetivo e aos critérios avaliativos expressos.

A

prova de conhecimento sobre aspectos táticos dos jogos desenvolvidos nas aulas

B

prova de conhecimento de regras sobre os jogos desenvolvidos nas aulas

C

trabalho escrito sobre o tema “competições na escola”

D

registro de observações a partir das atitudes dos alunos quando participam de jogos

E

registro de frequência e participação nas aulas

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Q1092184

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092184 Educação Física

A compreensão sobre como os processos de aprendizagem e desenvolvimento motor acontecem é subsídio potente para o professor de Educação Física escolar. Neste sentido, é importante que o professor conheça as fases e estágios do desenvolvimento motor, uma vez que tal compreensão permite um planejamento de ensino adequado às possibilidades dos alunos em cada faixa-etária.
Sobre as fases motoras, assinale a opção que as apresenta ordenadamente.

A

Reflexiva, vivida, sentida e de regras.

B

Vivida, sentida, representada e vitalícia.

C

Reflexiva, rudimentar, sentida e representada.

D

Reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

E

De automação, rudimentar, sentida e especializada.

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Q1092183

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092183 Educação Física

Uma aula deve ser organizada em três momentos: início, meio e fim, que apesar de terem características próprias, se relacionam entre si. Além disto, o objetivo a ser trabalhado, deve ser contemplado em todas as partes da aula e não apenas na parte principal, como tradicionalmente se faz no âmbito da Educação Física escolar.
Em uma aula cujo objetivo é o trabalho com dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais da capoeira, assinale o exemplo que mais condiz com a perspectiva apresentada no plano de aula.

A

A primeira parte, uma corrida em volta da quadra. A parte principal, a prática da esquiva na capoeira. A parte final, vivencia a brincadeira galinha choca.

B

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, um debate sobre o estigma que a capoeira sofreu na história brasileira.

C

A primeira parte, aquecimento em um pequeno circuito funcional. A parte principal, um treino cardiorrespiratório com chutes e socos. A parte final, um trabalho lúdico com a esquiva da capoeira.

D

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, vivencia a brincadeira da galinha choca.

E

A primeira parte, constitui um relaxamento com músicas presentes na capoeira. A parte principal, o trabalho prático com a esquiva na capoeira. A parte final, o trabalho com uma roda cantada sobre tradições do Recôncavo Baiano.

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Q1092182

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092182 Educação Física

Leia o fragmento de texto a seguir.
“A cultura lúdica é, antes de tudo, um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível. [...] Dispor de uma cultura lúdica é dispor de um certo número de referências que permitem interpretar como jogo atividades que poderiam não ser vistas como tais por outras pessoas.”
BROUGERE, G. A criança e a cultura lúdica. Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, 1998.
Ante o exposto, no contexto da Educação Física escolar, o trabalho com a cultura lúdica partilhada por alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental pode ser vantajoso, porque

A

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeira presentes em seu dia a dia não estarão representados durante as aulas.

B

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o aluno entrará em contato apenas com conteúdos esportivos tradicionais, o que distancia seu dia a dia do desenvolvimento pedagógico e curricular.

C

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeiras constitui uma perspectiva recreacionista que não merece apreço didático-pedagógico.

D

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a referência cultural partilhada aproxima o cotidiano da aula aos elementos de prazer do aluno.

E

impossibilita o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a ausência dos conteúdos tradicionais no desenvolvimento do aluno.

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Q1092173

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092173 Educação Física

Analise o fragmento a seguir.
“Em síntese, esta compreensão reducionista da Educação Física voltada apenas para o domínio do conteúdo contribui para o demérito do docente da área. Esta perspectiva legitima o espaço para que profissionais não formados em Educação Física, como técnicos e praticantes de atividades físicas por um longo período, atuem neste campo sob a premissa que ‘dominam o conteúdo’ de determinado desporto ou atividade.” CRUZ, G. B. da; CASTRO, P.H. Z. C. de. A didática e a formação do professor de Educação Física: Pro-Posições. Campinas, v. 30, 2019.
A reprodução de uma ação docente calcada apenas nos saberes e fazeres técnico-instrumentais reduzem o papel do professor frente à escola.
Sobre o papel do professor de Educação Física, na escola, assinale a afirmativa correta.

A

Demarca-se pela ausência de planejamento, de métodos de ensino e de propostas de avaliação uma vez que o professor deve pautar sua conduta em um viés recreacionista.

B

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que as dimensões lúdica e recreacionista devem prevalecer em suas aulas.

C

Demarca-se pelo foco no saber-fazer instrumental, voltado ao ensino estrito do gestual esportivo porque o fenômeno esportivo pouco contribui para a formação do discente.

D

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que seu planejamento, métodos e avaliações visam contribuir para a formação do aluno, por meio da cultura corporal.

E

Caracteriza-se pelo discurso teórico sobre as práticas corporais; o professor deve abolir as aulas práticas e priorizar a dimensão teórica da área.

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Q1092167

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092167 Educação Física

A Educação Física escolar possui objetivos próprios que fogem à formação estritamente esportiva. Assinale a opção que os indica.

A

Promover a autonomia e a reflexão crítica do aluno, a partir do consumo midiático acrítico.

B

Promover a autonomia e a reflexão crítica do aluno, a partir da cultura corporal.

C

Promover o discurso sociológico estritamente sobre aspectos teóricos da cultura corporal.

D

Promover o movimento com enfoque estrito no desenvolvimento de habilidades motoras.

E

Promover o movimento com enfoque estrito no gesto motor esportivo.

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Q1092160

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092160 Educação Física

Leia o fragmento a seguir. Tradicionalmente, a Educação Física mostra traços associados às práticas excludentes, reforçando o mito do melhor, mais veloz, mais forte, mais apto. No âmbito escolar não faz sentido essa abordagem da disciplina. Os procedimentos didático-pedagógicos baseados em padrões que focalizam apenas o fazer do gesto esportivo, por vezes, resultam na exclusão de indivíduos que eventualmente não obtêm determinada performance. Alvos frequentes de exclusão, meninas, sujeitos que possuem diversidade funcional ou mesmo aqueles que não atingem determinados padrões de desempenho, podem carregar o estigma da exclusão pelo exercício físico para o resto de suas vidas.
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
( ) A inclusão é um processo contínuo que visa, a partir de um movimento cultural, político e de intervenção prática, promover a participação e aprendizagem plena de todos, seja no processo educativo em geral ou nas especificidades da Educação Física ( ) O planejamento das aulas deve focalizar o ensino de esportes, lutas e ginásticas, numa perspectiva que englobe os procedimentos, conceitos e atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos. Sempre que houver alunos com qualquer tipo e nível de diversidade funcional, os mesmos deverão fazer um trabalho a parte no momento da aula. ( ) As práticas de exclusão devem ser evidenciadas e discutidas com os alunos, no contexto da aula de Educação Física e em relação com as demais disciplinas.
Ante ao texto apresentado e as afirmativas descritas, assinale a sequência correta.

A

V - V - F.

B

F - F - V.

C

V - F - V.

D

V - F - F.

E

V - V -V.

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Q1092158

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092158 Educação Física

Sobre a relação entre materiais pedagógicos de ensino e o papel da Educação Física na escola, leia o texto a seguir.
“Desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. É bem mais que isso: significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
SILVA, J.B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5ª ed.
Com enfoque na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a opção que indica materiais pedagógicos para a Educação Física.

A

Pneus, caixas de papelão, latas, copos plásticos, bastões de madeira, bolas de meia, garrafas de plástico, sacos de estopa e tampinhas de garrafa.

B

Rede de vôlei oficial – padrão adulto, tampinhas de garrafa, bolas de gude, caixas de papelão, latas, raquetes de tênis e copos.

C

Rede oficial de badminton, bolas de iniciação, latas, copos plásticos, sacos de estopa, bastões de madeira e tampinhas de garrafa.

D

Bola oficial de basquetebol, bola oficial de voleibol, rede oficial de tênis e garrafas.

E

Pneus, caixas de papelão, bola oficial de basquetebol, copos plásticos, bastões de madeira, bolas de meia, garrafas de plástico, sacos de estopa e tampinhas de garrafa.

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Q1091675

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |

Q1091675 Educação Física

A avaliação da aprendizagem não é nem pode continuar sendo a prática pedagógica tirana que ameaça e submete a todos com um poder discricionário. Cabe dizer um basta à confusão entre os atos de examinar e de avaliar na escola (LUCKESI, 2011, p. 263-264). Para Luckesi (2011) existem condições prévias que são necessárias a todo avaliador que tem a perspectiva de reconhecer via ato avaliativo, dentre outras questões, a eficácia ou ineficácia de seus atos ou recursos pedagógicos utilizados. A alternativa que contempla estas condições prévias é

A

o empoderamento do avaliador com o total domínio de teorias e metodologias avaliativas.

B

disposição psicológica de acolher a realidade como ela é, e a escolha da teoria com a qual deve ser feita a avaliação.

C

a percepção da realidade conforme é indicada nas diretrizes e princípios da instituição e dos órgãos gestores da educação.

D

a capacidade de mostrar ao educando que o melhor caminho é aquele que o educador apresenta, pois sempre evita erros.

E

o fortalecimento de um juízo de qualidade sobre os dados que o avaliador escolhe a seu prazer para que as decisões sejam tomadas.

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Q1091674

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |

Q1091674 Educação Física

Para elaboração de um adequado instrumento, para avaliação da aprendizagem, existem algumas regras gerais que podem ajudar o avaliador a observar os cuidados necessários para esta elaboração. Acerca de questões elaboradas, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) As questões devem ser construídas utilizando linguagem clara e compreensível. ( ) As questões devem ajudar o educando a aprofundar os seus conhecimentos e habilidades. ( ) As questões não necessitam ser precisas em nenhuma situação, pois cada conteúdo apresenta opiniões e crenças que já estão estabelecidos. ( ) O professor deve evitar a apresentação do mesmo nível de dificuldade dos conteúdos ensinados, pois, se o fizer, pode reduzir o estímulo e frustrar os estudantes. ( ) As questões não devem se servir das mesmas perspectivas metodológicas adotadas no ensino dos conteúdos, pois, agindo assim, tornam o processo de aprendizagem com baixo nível de dificuldade. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A

V F F V V

B

V V V F F

C

V V F F F

D

F V F V F

E

F F V F V

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Q1081192

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Física |

Q1081192 Educação Física

O professor de Educação Física, de uma determinada escola, não estava contente em lecionar somente desportos em suas aulas (futsal, vôlei, basquete...), sendo assim, decidiu trabalhar danças étnicas e a cultura afro brasileira como temas cognitivos à realidade de seus alunos. Para verificar o que os alunos já possuíam de informação, o professor solicitou que organizassem seus conhecimentos em seus cadernos, para posteriormente abordarem o assunto. Na abordagem cultural, essa abordagem inicial é conhecida como avaliação:

A

somativa.

B

formativa.

C

processual.

D

somatória.

E

diagnóstica.

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Q1081184

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Física |

Q1081184 Educação Física

A Educação Física desempenha papel fundamental, juntamente com outras áreas do conhecimento, na formação dos sujeitos e, isso implica na reflexão sobre o papel da avaliação escolar que legitime, garanta e aprimore a relevância dessas formas de conhecimento. Nesse sentido, a avaliação, na Educação Física, deve:

A

ser a quantificação dos conhecimentos adquiridos.

B

ser o ponto de partida para a construção de novas relações e rede de significados.

C

valorizar a ação pedagógica do professor diante do seu aluno.

D

ser o momento de aprovar ou reprovar o aluno.

E

classificar os alunos nos diferentes níveis de aprendizagens.

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Q1073240

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Educador Esportivo |

Q1073240 Educação Física

A aprendizagem deve ser avaliada nas seguintes dimensões: conceituais, procedimentais e atitudinais.

Assinale a alternativa que descreve uma forma de avaliar a aprendizagem na dimensão conceitual.

A

Checar os conhecimentos e o entendimento dos jogadores sobre o sistema de rodízio do vôlei.

B

Avaliar o número de acertos de saque dos jogadores de vôlei durante o treino e o jogo.

C

Perguntar se os jogadores de handebol acharam difícil realizar uma jogada ensaiada.

D

Pedir a opinião dos jogadores de basquetebol sobre seu desempenho em uma prova escrita sobre regras da modalidade.

E

Durante uma série de treinamento de arremessos de lances-livres (basquetebol), observar a postura corporal dos jogadores.

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Q1073115

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073115 Educação Física

Ao iniciar o ano letivo, o professor de Educação Física solicitou que cada turma elegesse dois colegas para representá-los nas reuniões em que o planejamento das aulas seria realizado. Também disse à turma que não basta eleger representantes, se não conversarem com eles a respeito de suas necessidades e interesses.
Relacionando essa situação com o que as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam sobre o projeto político pedagógico da instituição educacional, é correto dizer que o professor agiu

A

imprudentemente, porque estudantes não possuem maturidade para escolher seus representantes, quanto mais para eleger conteúdos de aprendizagem.

B

imprudentemente, porque estudantes são imaturos para participar do planejamento das aulas, o que prejudica o ensino dos conteúdos necessários ao seu desenvolvimento.

C

incorretamente, pois desrespeitou os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa que preconiza que escolas possuam órgãos colegiados e de representação estudantil.

D

corretamente, porque a formação profissional e as reuniões com os professores de outras disciplinas não capacitam o professor para planejar as aulas sozinho.

E

corretamente, pois respeitou os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa que preconiza que escolas possuam órgãos colegiados e de representação estudantil.

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Q1073114

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073114 Educação Física

Ao elaborar o planejamento anual, o professor de Educação Física sabe que deve contemplar objetivos de natureza conceitual, atitudinal e psicomotora relativos ao desenvolvimento dos estudantes.
Assinale a alternativa que expressa um objetivo de natureza atitudinal ligado ao desenvolvimento da cidadania.

A

Participar de um jogo de handebol em um torneio esportivo mostrando compreensão das regras e técnicas do jogo.

B

Ser capaz de mencionar uma tática eficaz para superar a defesa individual adversária durante partidas de handebol.

C

Identificar as transformações que ocorrem no organismo humano em decorrência da prática regular de exercícios físicos.

D

Participar de um grupo de voluntários envolvidos com a conservação e limpeza dos espaços de prática esportiva e lazer em seu bairro.

E

Elaborar relatórios de observação de competições esportivas destacando os erros identificados nos gestos técnicos dos competidores.

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Q1071705

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II– Educação Física |

Q1071705 Educação Física

O processo de avaliação no terceiro e no quarto ciclos do Ensino Fundamental deve levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento que possuem. Portanto, abordagens que incluam os adolescentes como participantes do processo avaliativo

A

são bem aceitas, pois estimulam o desenvolvimento da responsabilidade pelo próprio processo, creditando-lhes maturidade e responsabilidade, porém não favorece maior compreensão e localização desses alunos na construção do conhecimento.

B

são bem aceitas, pois além de estimular o desenvolvimento da responsabilidade pelo próprio processo do aprendizado, creditando-lhes maturidade e responsabilidade, também favorecerá maior compreensão e localização desses alunos na construção do conhecimento.

C

não são bem aceitas, pois ainda não se pode confiar no discernimento desses adolescentes, e dar esse tipo de responsabilidade para os alunos nessa faixa etária pode comprometer o processo avaliativo.

D

não são bem aceitas pois, ao proceder dessa maneira, a avaliação passa a ter mais importância do que o processo de aprendizagem e, portanto, tira o foco dos alunos sobre os conteúdos da disciplina.

E

não devem ser utilizadas, pois dessa maneira é retirada do professor a responsabilidade sobre a avaliação e, consequentemente, o professor perde sua funcionalidade e credibilidade.

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Q1071698

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II– Educação Física |

Q1071698 Educação Física

. Rodrigues e Bracht (2010), em busca de compreender as decisões e as lógicas com as quais operam os professores nos cotidianos escolares, analisam duas escolas diferentes e concluem que, melhor do que buscar e se apoiar em uma pretensa certeza existente em uma concepção de Educação Física oficial e verdadeira, é preciso que os professores saibam fundamentar as concepções de educação, de homem e de sociedade presentes em sua prática pedagógica, com base em princípios democráticos e admitindo que, devido a esses princípios, tais concepções e práticas são discutíveis. Os professores, portanto, devem agir

A

uniformemente, privilegiando as práticas de ensino de Educação Física já consagradas mundialmente, desconsiderando o contexto escolar.

B

subordinadamente, e implementarem as práticas pedagógicas presentes na proposta curricular da cidade onde atuam.

C

de maneira acrítica as práticas pedagógicas hegemônicas elaboradas e adotadas pelos educadores dessa área.

D

com autonomia e autoridade, para criar novas Educações Físicas, coerentes com seus contextos específicos.

E

conforme as práticas de Educação Física presentes na literatura dos autores renomados na área.

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Q1067157

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Pedra - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Pedra - PE - Professor - Educação Física |

Q1067157 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação em Educação Física escolar deve abranger as dimensões cognitiva, motora e atitudinal. Assim, o educador deve buscar verificar a capacidade de o aluno expressar sua sistematização dos conhecimentos relativos à cultura corporal em diferentes linguagens - corporal, escrita e falada.

II. O Brasil possui uma vasta legislação relacionada à educação. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), por exemplo, é incumbência da União prestar assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva. A referida lei deixa claro, portanto, que os municípios podem contar com o auxílio e a colaboração de outros entes federativos para o desenvolvimento e a melhoria da educação disponibilizada à sua população.

Marque a alternativa CORRETA

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso

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