Historicamente, a avaliação proposta pela maioria dos profes...

A alternativa correta é: E.

A questão aborda a forma como a avaliação nas aulas de Educação Física tem sido historicamente conduzida, destacando a tendência de uso para fins burocráticos e de seleção de alunos para competições. É fundamental para quem está se preparando para concursos em Educação Física entender o papel abrangente da avaliação, que vai além da simples medição de desempenho físico.

Justificativa da Alternativa Correta (E): A alternativa E descreve com precisão como a avaliação em Educação Física é frequentemente utilizada: para atender exigências burocráticas e selecionar alunos para eventos competitivos. Essa visão está alinhada com práticas comuns nas escolas, onde a avaliação está ligada a normas estabelecidas e legislação vigente, ao invés de focar no desenvolvimento educacional integral do aluno.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Esta alternativa está incorreta porque afirma que a avaliação prioriza aspectos qualitativos, enquanto historicamente tem se focado em aspectos quantitativos, como o rendimento físico.

B - A alternativa B sugere a consideração de padrões máximos de conhecimentos e habilidades adquiridas, mas não reflete a realidade prática da maioria das avaliações em Educação Física nas escolas, que tradicionalmente enfatizam o desempenho físico.

C - Esta alternativa descreve um cenário onde a presença em aula é o único critério de avaliação, o que simplifica demais o processo avaliativo habitual, ignorando outros aspectos frequentemente medidos, como desempenho físico.

D - A alternativa D menciona que a avaliação serve para segregar ou eliminar alunos, mas não reconhece a complexidade do processo avaliativo que a alternativa correta destaca, além de não se alinhar com o conceito mais amplo de integrar a avaliação no Projeto Político Pedagógico.

Entender esse contexto é crucial, pois a avaliação em Educação Física deve ser utilizada como uma ferramenta pedagógica abrangente e não apenas como um mecanismo de seleção.

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A

tradicionalmente, a avaliação em EF tem priorizado os aspectos qualitativos de mensuração do rendimento do aluno, em gestos técnicos, destrezas motoras e qualidades físicas, visando, principalmente, à seleção e à classificação dos alunos. - está apenas afirmando como era.

B

para uma avaliação utilizada adequadamente no processo de ensino-aprendizagem é preciso considerar padrões máximos de conhecimentos, como as habilidades e os hábitos já adquiridos e não apenas uma média mínima de nota para a sua aprovação. - nada disse deve ser determinante para a aprovação do aluno

C

geralmente é feita pela consideração da presença em aula, sendo esse o único critério de aprovação e reprovação e reduzindo-se às medidas de ordem biométrica: peso, altura, descartando as técnicas de execução de gestos técnicos, destrezas motoras, qualidades físicas, ou simplesmente, não é realizada. - óbviu que não é somente isso

D

a avaliação na EF escolar serve para os professores selecionarem, segregarem ou eliminarem o aluno, ou então, apenas atender as exigências burocráticas. Esses entendimentos consideram o papel da avaliação como elemento abrangente e complexo integrado no Projeto Político Pedagógico de cada escola. - não é apenas para isso.

E

Na sistemática das aulas de EF verifica-se que a avaliação tem sido entendida e tratada, predominantemente, por professores e alunos para: a) atender exigências burocráticas expressas em normas da escola; b) atender a legislação vigente; e c) selecionar alunos para competições e apresentações tanto dentro da escola, quanto com outras escolas. - não entendi o motivo desse item estar correto