Questões de Concurso
Comentadas sobre audiologia em fonoaudiologia
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É importante que as crianças não cooperantes sejam submetidas a uma avaliação audiológica integrada, de forma que as informações provenientes dos testes objetivos forneçam indícios seguros para o diagnóstico. Sobre testes objetivos que avaliam a audição infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
Os indicadores de risco para a deficiência auditiva periférica e/ou central, segundo o Joint Committee On Infant Hearing, desde 2000, considera: antecedentes familiares de disacusia sensorioneural hereditária, infecções congênitas (citomegalovírus, rubéola, sífilis, herpes e toxoplasmose), anomalias craniofaciais, incluindo as de pavilhão auricular e meato acústico externo, peso de nascimento inferior a 1.500 gramas, hiperbilirrubinemia a níveis de exsanguineotransfusão, uso de medicamentos ototóxicos (incluindo, mas não limitando ao uso de aminoglicosídeos, uso em associação com diuréticos), meningite bacteriana, Apgar 0 a 4 no primeiro minuto ou 0 a 6 no quinto minuto, ventilação mecânica por mais de 5 dias, síndromes. São considerados fatores de risco adicionais para a deficiência auditiva, EXCETO:
Quando a Perda Auditiva (PA) congênita ocorre como um sintoma isolado, esta é referida como Perda Auditiva Não Sindrômica (PANS). Quando a PA está associada a outros sintomas, esta é referida como Perda Auditiva Sindrômica (PAS). As PANS são responsáveis por, aproximadamente, 70% das perdas auditivas genéticas. Esta PA genética é predominantemente monogênica e apresenta elevada heterogeneidade, com uma estimativa do número de genes envolvidos entre 50 e 100. As perdas auditivas congênitas podem ser transmitidas por meio dos padrões: autossômico dominante (15%), autossômico recessivo (80%), ligado ao sexo (2-3%) e mitocondrial (1-2%). De acordo com o exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.
M.A.S., 09 anos de idade, é deficiente auditivo do tipo neurossensorial severo nas duas orelhas e faz uso de prótese auditiva bilateralmente desde os 05 anos. Compareceu ao hospital, acompanhado da mãe, embora se comunique através da fala. São apenas palavras soltas, e ainda com trocas de fonemas e grande dificuldade na formação de frases. Na escola, também apresenta dificuldades na associação fonema/grafema, separação e junção de sílabas e, ainda, na aprendizagem da leitura e escrita.
De acordo com o caso, as habilidades auditivas alteradas são
Quanto a Triagem Auditiva de Escolares, analise as afirmações abaixo:
I Para escutar, todos os componentes auditivos precisam estar íntegros, pois qualquer alteração, por mais discreta que seja, pode trazer grandes prejuízos ao ser humano, resultando em complicações, inclusive na esfera educacional.
II Uma das maneiras de realizar a detecção de alterações auditivas são os programas de Triagem Auditiva Escolar.
III A detecção precoce e a intervenção imediata em crianças com perda auditiva otimiza o potencial linguístico, emocional e social, aumentando o desempenho acadêmico.
Após a análise das afirmações acima, podemos concluir que estão corretas:
Segundo as Diretrizes de Atenção da Triagem Auditiva Neonatal (Ministério da Saúde, 2012), várias doenças infecciosas estão associadas ao risco de deficiência auditiva. As emissões otoacústicas, utilizadas na triagem Auditiva Neonatal, visam identificar:
A respeito dos testes complementares na Avaliação Audiológica infantil, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas:
I A bateria de testes utilizados na Avaliação Audíológica Infantil depende só da idade da criança.
II Um princípio importante da audiologia pediátrica é que nenhum teste é considerado conclusivo ou redundante.
IlI O local para a realização da Audiometria de Reforço Visual (VRA) pode ser uma sala ( criança e avaliador estão na mesma sala) ou uma cabina acústica (criança e avaliador dentro da cabina)
IV Os testes de reconhecimento de fala são importantes para confirmação dos limiares tonais.
V A partir dos dois anos de idade, o índice percentual de reconhecimento de fala (IPRF) também pode ser feito com o uso de figuras para não haver influência de trocas fonêmicas comuns ao desenvolvimento de linguagem nessa faixa etária.
No diagnóstico da deficiência auditiva, a realização de uma bateria de exames auditivos é considerada fundamental para assegurar o diagnóstico diferencial entre perdas auditivas condutivas e neurosensoriais, cocleares e retrococleares.
Diante disso, deve fazer parte dessa bateria:
Em um indivíduo diagnosticado com perda auditiva neurossensorial, quais resultados podem ser esperados na avaliação audiológica?
Na audiometria tonal liminar por via aérea, um indivíduo apresenta limiares de 20 dB, 25 dB e 75 dB nas frequências de 500 Hz, 1000 Hz e 2000 Hz, respectivamente, em uma das orelhas. Podemos considerar que esse indivíduo apresenta, nessa orelha:
A avaliação audiológica é composta por diversos procedimentos comportamentais, eletroacústicos e eletrofisiológicos. Sobre tais procedimentos, é INCORRETO afirmar que:
São características das perdas auditivas centrais:
E aplicação clínica das emissões otoacústicas, exceto:
A deficiência auditiva ___________________________ surge quando a criança já fala e lê, em geral não ocorre regressão da linguagem pela privação auditiva, pois temos o apoio da leitura.
Completa corretamente a lacuna do texto a alternativa:
Diacríticos são sinais gráficos adicionados a um símbolo fonético para representar deslocamentos em relação à qualidade das vogais cardeais. O símbolo diacrítico (+) representa uma vogal:
Uma das características mais marcantes do sistema auditivo, no que se refere às dimensões frequência e intensidade, é que ele:
Com relação ao Weber audiométrico considere os itens a seguir:
I - É um teste de via óssea que complementa a audiometria tonal confirmando ou não o tipo de perda encontrado;
II - É realizado com vibrador na região frontal na linha mediana. Se houver patologia condutiva, há lateralização para a orelha com perda auditiva condutiva;
III - Se houver patologia neurossensorial há lateralização para a orelha com melhor audição. Representa-se lateralizado para direita com "←" e para esquerda com "→". Na ausência de lateralização anotam-se as duas setas com sentidos iguais.
Está correto o que se afirma em:
Com relação às medidas de intensidade do som, um som de uma só frequência é definido como:
A Audiometria Tonal Limiar com apresentação automática dos estímulos sonoros é classificada pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia como:
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