Questões de Concurso Sobre audiologia em fonoaudiologia

Membrana fina e tensa que constitui o limite entre a orelha externa e a orelha média: 

Qual Imagine que você está assistindo a uma aula sobre a fisiologia da audição e o professor começa a falar sobre os mecanismos de proteção do ouvido. Ele explica que, quando somos expostos a sons muito intensos, nosso ouvido possui um sistema natural de defesa para evitar danos às estruturas internas delicadas. Um dos componentes desse sistema de proteção é um músculo específico localizado na orelha média. Esse músculo se contrai reflexivamente em resposta a sons altos, ajudando a amortecer o impacto das vibrações sonoras. Para compreender melhor esse mecanismo de defesa, você precisa identificar qual é esse músculo. Assim, a questão é: Qual músculo da orelha age puxando o cabo do martelo medialmente: 

Qual a principal função da orelha média: 

Qual das alternativas a seguir NÃO faz parte da orelha interna: 

Indique qual a área (dentro da fissura lateral) onde os sinais auditivos da cóclea alcançam primeiro o córtex cerebral e são processados pelo córtex auditivo primário no lobo temporal esquerdo: 

Imagine que você está em uma aula de neuroanatomia e o professor está explicando como os sons que ouvimos são processados pelo nosso sistema auditivo. Ele destaca que, depois que as ondas sonoras são transformadas em impulsos nervosos na orelha interna, esses sinais precisam ser transmitidos ao cérebro para que possamos perceber e interpretar os sons. Esse processo envolve um nervo craniano específico que desempenha um papel crucial na audição. Para entender melhor essa conexão entre o ouvido interno e o cérebro, você precisa identificar qual nervo craniano é responsável por essa transmissão. Desta forma, indique qual nervo craniano está diretamente relacionado à transmissão dos impulsos auditivos do ouvido interno para o cérebro: 

.Imagine que você está estudando para uma prova de anatomia e chegou à parte sobre o sistema auditivo. Para entender melhor o processo da audição, você precisa conhecer as diferentes partes da orelha e suas funções específicas. A orelha interna possui várias estruturas complexas, cada uma desempenhando um papel crucial na audição. A transformação das ondas sonoras em impulsos nervosos, que o cérebro pode interpretar como som, é uma das etapas mais importantes desse processo. Com isso em mente, você precisa identificar qual estrutura da orelha interna é responsável por essa conversão essencial. Então, a questão é: Qual estrutura da orelha interna é responsável pela transformação das ondas sonoras em impulsos nervosos: 

A classificação do tipo de perda auditiva leva em consideração a comparação dos limiares entre a via aérea e a via óssea de cada orelha e, portanto, é imprescindível realizar a pesquisa dos limiares tonais por via aérea e óssea. Quanto aos tipos de perdas auditivas, assinale a alternativa correta:

Muitas condições patológicas causam alterações auditivas na infância. A base para o início da intervenção é a definição da existência da perda auditiva, além da caracterização quanto ao grau e tipo. O fonoaudiólogo que realiza a avaliação audiológica infantil deve ter domínio não apenas de métodos comportamentais, mas também eletroacústicos e eletrofisiológicos para avaliar a sensibilidade e a função auditiva, assim como a integridade neurológica da criança. Sobre a avaliação audiológica infantil, analise as afirmativas a seguir.

I. Devido à alta ocorrência de otite média nessa população, a realização da timpanometria é fundamental, pois a alteração de orelha média, quando presente, dificulta a interpretação dos resultados dos demais procedimentos que compõem a avaliação e, consequentemente, o diagnóstico diferencial entre a perda auditiva condutiva e a sensorioneural.

II. A presença de emissões otoacústicas evocadas demonstram a funcionalidade das células ciliadas externas, o que diminui a probabilidade de haver perda auditiva periférica, uma vez que as alterações cocleares são as de maior prevalência ao nascimento e as células ciliadas externas são mais vulneráveis a lesões do que as internas. Entretanto, não descarta a presença de alteração auditiva, visto que, no espectro da neuropatia auditiva ou nas alterações retrococleares periféricas ou centrais, as emissões otoacústicas poderão estar presentes independentes do limiar psicoacústico.

III. Na utilização dos potenciais evocados auditivos, deve ser sempre considerado o processo maturacional das estruturas do sistema auditivo, que se reflete na amplitude e latência dos componentes. Ao nascimento, a cóclea está respondendo praticamente com seu processo maturacional completo; porém, o nervo auditivo e o tronco encefálico continuam seu desenvolvimento até os dezoito meses de idade. O processo maturacional ocorre da porção periférica para a central, com diminuição linear da latência da onda V com a idade.

Está correto o que se afirma em

A Triagem Auditiva Neonatal permite a identificação de possíveis alterações auditivas em crianças com ou sem Indicadores de Risco para a Deficiência Auditiva (IRDA). De acordo com a American Speech-Language Hearing Association (ASHA), a prevalência de perdas auditivas em crianças é, em média, de 131 para cada 1.000 na idade escolar. Analise as afirmativas a seguir.

I. Existem, no Brasil, programas governamentais Brasil, de identificação precoce de deficiência auditiva em Neonatos – Programa de Triagem Auditiva Neonatal, e de cuidados com a audição do escolar no Programa Saúde na Escola (PSE). Implementar programas de identificação das alterações auditivas, principalmente em países em desenvolvimento, favorece o diagnóstico e intervenção precoces necessários para cada caso.

II. Nas Diretrizes de Atenção da Triagem Auditiva Neonatal recomenda-se o monitoramento auditivo das crianças que falham no teste da orelhinha e/ou que apresentam qualquer Indicador de Risco para Deficiência Auditiva (IRDA) até os três anos de idade. Por outro lado, no Programa Saúde na Escola, recomenda-se, mas não de forma obrigatória, que as crianças acima de seis anos tenham sua audição avaliada.

III. O uso combinado de testes de Emissões Otoacústicas por estímulo Transiente e/ou Produto de distorção e timpanometria tem sido apontado como um método bastante utilizado na triagem do escolar, devido à agilidade na execução dos testes e o seu caráter não invasivo. Identificar alterações auditivas em crianças pré-escolares, de qualquer tipo ou grau, é fundamental para que essas crianças recebam o atendimento adequado à sua necessidade.

Está correto o que se afirma em

O teste de processamento auditivo central que avalia a habilidade de fechamento, utilizando uma lista de 25 monossílabos, cuja distorção de frequência acústica foi feita baseando-se na faixa de frequência do locutor das palavras que apresentava uma frequência fundamental de voz de 178Hz, denomina-se Teste de

Alguns fatores podem interferir na obtenção dos limiares auditivos, uma vez que os procedimentos psicoacústicos necessitam imprescindivelmente da colaboração do indivíduo, uma vez que o mesmo precisa informar se o estimulo foi detectado ou não.

Considerando esses fatores, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) A atenção e a cooperação do indivíduo não irão influenciar a pesquisa dos limiares, desta forma deve-se restabelecer a motivação para a realização do exame.

( ) É indicado realizar adaptação da duração do estímulo quando houver queixas como zumbido e atenção reduzida.

( ) A calibração do equipamento é imprescindível e deve ser realizada periodicamente para obtenção do diagnóstico preciso.


As afirmativas são, respectivamente,

Como a perda auditiva induzida por níveis de pressão sonora elevados (PAINPSE) por vezes não pode ser tratada, métodos de prevenção específica para crianças precisam ser desenvolvidos, pesquisados e aplicados.

Com relação à prevenção da PAINPSE em crianças, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A prevenção da PAINPSE tem sido recomendada desde os anos 1940 e já faz parte do currículo escolar brasileiro e de vários outros países.
( ) É possível encontrar protetores auditivos em concha próprios para crianças e até para recém-nascidos, aqui no Brasil e no exterior.
( ) A educação a respeito da conservação auditiva pode ser feita com os pais em vários momentos que fogem à sala de aula: na triagem auditiva realizada ainda na maternidade, em campanhas de vacinação, no acompanhamento pediátrico e em conjunto com outras campanhas públicas de saúde.

As afirmativas são, respectivamente,

“O Processamento Auditivo Central (PAC) é constituído por um conjunto de habilidades que propiciam a compreensão da mensagem ouvida, através da percepção dos sons da fala e do ambiente”. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas habilidades auditivas:

A habilidade de um indivíduo para detectar e reconhecer a fala é avaliada através da logoaudiometria, que inclui os seguintes testes:

No Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATE) podemos pesquisar o limiar eletrofisiológico e a integridade da via auditiva. Assinale a alternativa que NÃO se refere a uma aplicação clínica da pesquisa da integridade da via auditiva:

A atuação fonoaudiológica na adaptação de aparelhos de amplificação sonora individual (AASI) em bebês, identificados e diagnosticados a partir da triagem auditiva neonatal, possui quatro etapas distintas. Referente a essas etapas do processo de adaptação de AASI, assinale a alternativa incorreta:

Na perda auditiva sensorial, a lesão localiza-se no nível de orelha

Os tipos de deficiência auditiva encontrados são:

Desenvolver monitoramento auditivo, perceber o espaço vocal, conhecer e aplicar técnicas de projeção vocal, conhecer e aplicar técnicas de melhor nitidez articulatória são técnicas para serem aplicadas em