Questões de Fonoaudiologia para Concurso

Teoria Imediatista de Kant.

Teoria Sócio Interaccionista de Vygotsky.

Teoria Construtivista de Piaget.

Teoria Comportamental de Skinner.

Teoria Inatista de Chomsky.

Durante os primeiros meses de vida, os bebês começam a se envolver em comunicação não verbal, como chorar, balbuciar e fazer contato visual.

Durante o período de 18 a 24 meses, ocorre uma rápida expansão do vocabulário da criança, que começa a aprender novas palavras em um ritmo acelerado.

As crianças na faixa de 2 a 4 anos começam a usar frases mais complexas e gramaticalmente corretas, embora ainda possam cometer erros de concordância e estrutura.

A predisposição genética de uma criança, bem como fatores como saúde geral, desenvolvimento cerebral e audição, não interferem no desenvolvimento da linguagem oral.

O grau de estimulação linguística que uma criança recebe, juntamente com seu interesse e motivação para comunicar-se, afetam sua rapidez e profundidade de desenvolvimento da linguagem oral.

I, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.

Os morfemas são unidades mínimas de som que podem distinguir significado em uma língua.

Os alófonos são variações de um fonema que não alteram o significado de uma palavra.

Fonética articulatória examina as propriedades físicas dos sons da fala, como frequência, intensidade e duração. Utiliza ferramentas como espectrogramas para visualizar e analisar as ondas sonoras geradas pela fala.

A fonética auditiva estuda como os sons da fala são produzidos pelos órgãos articulatórios (lábios, língua, palato, glote, etc.). Analisa os diferentes modos e pontos de articulação, classificando os sons de acordo com como e onde eles são produzidos.

A fonética acústica investiga como os sons da fala são percebidos pelo ouvido humano e processados pelo cérebro. Este ramo envolve o estudo da psicofísica da audição e os mecanismos neurais envolvidos na percepção sonora.

Trata-se de uma condição hereditária decorrente de um transtorno do desenvolvimento.

Crianças com mutismo seletivo frequentemente apresentam um baixo nível de ansiedade social.

Para ser diagnosticado como mutismo seletivo, o problema deve persistir por pelo menos três dias.

O mutismo seletivo interfere significativamente na vida diária da criança, afetando seu desempenho escolar, socialização e desenvolvimento emocional.

Crianças com temperamentos tímidos, retraídos ou sensíveis são menos propensas a desenvolver mutismo seletivo.