Questões de Geografia para Concurso

Os Estados Unidos são, em geral, globalizadores, mas em muitos campos se deixam globalizar com a entrada de empresas multinacionais e de profissionais qualificados de outros países.

Séculos de história criaram identidades culturais, nexos econômicos internos e sistemas políticos dotados de particularidades nos espaços nacionais, tornando inviável a sua substituição por uma nova ordem global que represente perfeitamente essas várias histórias.

A globalização não elimina as especificidades nacionais e locais, mas se superpõe a essas. No decorrer desse processo, abre possibilidades novas, mas também gera atritos, já que a concorrência internacional entre sistemas econômicos e culturais se torna mais forte.

A globalização pode ser qualificada como necessariamente boa, sendo o resultado de um conjunto complexo de fatores econômicos, políticos e sociais que influenciam o mundo inteiro, por igual, proporcionando aos países que possuem maior capacidade econômica intervir no cenário internacional.

Teoria Neomalthusiana.

Teoria Reformista.

Teoria Malthusiana.

Teoria Determinista.

Teoria Possibilista.

Planície.

Vale.

Planalto.

Depressão.

Depressão absoluta.

Nas áreas plantadas, o solo se manteve sempre forte e pronto para novas plantações ao longo dos anos.

Nas áreas plantadas, a biodiversidade natural se manteve, possibilitando assim a expansão agrícola.

Nas áreas plantadas, houve a retirada da vegetação natural para expandir-se a produção agrícola, acentuando os problemas ambientais.

Nas áreas plantadas, houve a preservação da vegetação natural e a produção agrícola expandiu-se aos arredores.

Nenhuma das alternativas estão corretas.

A Declaração de Incheon foi aprovada em 21 de maio de 2015 no Fórum Mundial de Educação (FME 2015) ocorrido em Incheon, na Coreia do Sul. A Declaração de Incheon constitui o compromisso da comunidade educacional com a Educação 2030 e a Agenda de Desenvolvimento Sustentável 2030 e, assim, reconhece o importante papel da educação como principal motor do desenvolvimento.

O Marco de Ação da Educação 2030, que oferece orientações para a implementação da Educação 2030, foi discutido no FME 2015 e seus elementos básicos foram acordados na Declaração de Incheon.

A Declaração de Incheon foi aprovada em 21 de abril de 2015 no Fórum Mundial de Educação (FME 2015) ocorrido em Incheon, na Coreia do Sul. A Declaração de Incheon constitui o compromisso da comunidade educacional com a Educação 2030 e a Agenda de Desenvolvimento Sustentável 2030 e, assim, reconhece o importante papel da educação como principal motor do desenvolvimento.

O Marco de Ação da Educação 2030 foi adotado por 184 Estados-membros e pela comunidade educacional durante um encontro de alto-nível na UNESCO, em Paris, em 4 de novembro de 2015. Alternativa.

O Marco de Ação aponta como traduzir na prática e nos âmbitos nacional, regional e global o compromisso firmado em Incheon. Ele visa a mobilizar todos os países e parceiros em torno do ODS sobre educação e suas metas, além de propor formas de implementar, coordenar, financiar e monitorar a Educação 2030 para garantir oportunidades de educação de qualidade inclusiva e equitativa, assim como de aprendizagem ao longo da vida para todos.