Questões de História - História do Brasil para Concurso - Página 2

Q3070336

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - PEB II - História |

Q3070336 História

Distinguir territórios espanhóis de portugueses, em suma, era um assunto intrincado sem resolução fácil, porque, entre outras razões, não refletia um estado permanente, mas uma dinâmica, um processo aberto com muitos atores, múltiplas possibilidades e, frequentemente, numerosas e contraditórias justificações. Na documentação do período é evidente a noção de urgência, mesmo de competição. São também claras as constantes tentativas para ordenar o que parecia (e que, de facto, muitas vezes era) intensamente caótico. A necessidade de conhecer e controlar o que estava a acontecer no interior empurrava os protagonistas e os observadores num esforço desesperado de compilação, sistematização e compreensão. No entanto, a tarefa era algo inglória. Faltava conhecimento, e a capacidade de processamento e digestão da informação era escassa. As divisões territoriais eram o efeito colateral de muitas tensões diferentes e produzidas por muitos atores com objetivos diversos.
Adaptado de: HERZOG, Tamar. Fronteiras da Posse. Portugal e Espanha na Europa e na América. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais, 2018, p. 134.

Com base no trecho, as delimitações fronteiriças na América colonial incorporaram

A

A compreensão unívoca sobre a delimitação de territórios que facilitou o gerenciamento de conflitos locais.

B

Os imutabilidade geográfica determinada por referenciais materiais perpétuos.

C

Os debates específicos das cortes dos governos peninsulares, para o ordenamento das regiões americanas.

D

O desinteresse peninsular sobre as possessões americanas que eram consideradas territorialmente desorganizadas.

E

As interações conflitivas entre diferentes sujeitos baseados nas dinâmicas de interesses.

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Q3070329

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - PEB II - História |

Q3070329 História

Leia o seguinte parágrafo da Lei do Ventre Livre de 28 de setembro de 1871:

§ 5º Em geral, os escravos libertados em virtude desta Lei ficam durante cinco anos sob a inspeção do Governo. Eles são obrigados a contratar seus serviços sob pena de serem constrangidos, se viverem vadios, a trabalhar nos estabelecimentos públicos. Cessará, porém, o constrangimento do trabalho, sempre que o liberto exibir contrato de serviço.
Fonte: Lei nº 2.040, de 28 de setembro de 1871. Acesso em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/lim2040.htm

De acordo com o disposto na lei, assinale a afirmativa que interpreta corretamente a legislação em relação à situação laboral da população egressa do cativeiro.

A

A saída da condição de escravo previu o imediato direito de livre escolha sobre seus destinos.

B

A libertação de escravizados implicou na responsabilização do governo de fornecer ocupação especializada aos libertos.

C

A demanda dos próprios libertos para alcançar remuneração e ocupação no setor público originou a lei.

D

A liberdade dos escravizados provocou a desvalorização do trabalho formal, realidade de muitos libertos.

E

Apesar da condição de liberdade, suas condutas continuaram sendo controladas a partir da perseguição à vadiagem.

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Q3070327

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - PEB II - História |

Q3070327 História

Leia o trecho a seguir:
Vi por mandado de Sua Alteza este livro de Gramática e Diálogos compostos pelo Padre Jose de Anchieta, que foi da Companhia de Jesus no estado do Brasil. Nenhuma coisa tem contra nossa Sagrada Religião, nem bons costumes, mas muitas que servirão para melhor instrução dos catecúmenos e aumento da nova cristandade daquelas partes e para com mais facilidade e suavidade se plantar e dilatar nelas nossa Santa Fé.
Adaptado de: ANCHIETA, Jose. Arte de Gramática da Língua mais usada na costa do Brasil, Coimbra, 1595.

Trata-se do pedido de licença para a impressão da gramática da Língua Tupi escrita pelo jesuíta José Anchieta dirigida ao Tribunal do Santo Ofício. Com base no trecho, é correto afirmar que o conhecimento das línguas indígenas por parte da Ordem jesuíta no Brasil colonial

A

Contribuiu para o desenvolvimento da retórica jesuíta de convencimento da escravização indígena como sistema de trabalho.

B

Reafirmou a autonomia da ordem religiosa no território brasileiro em relação às instituições peninsulares para impressão de livros sobre conhecimentos locais.

C

Correspondeu ao objetivo dos jesuítas de alcançar o processo emancipatório religioso dos indígenas através da educação gramatical.

D

Figurou o conhecimento e uso de elementos locais com o objetivo de atingir a compreensão indígena dos códigos católicos.

E

Concorda com o uso da violência física, como os castigos, para conseguir o objetivo de evangelização e doutrinação dos indígenas.

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Q3069592

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069592 História

O primeiro traço a destacar-se, no estudo do caso brasileiro, é o da origem colonial. É preciso distinguir, ainda, no amplo quadro da origem colonial (que abrange todos os continentes, salvo a Europa) que, no caso do Brasil, trata-se, antes de mais nada, de uma “civilização” transplantada [...]. Os elementos destinados à empresa de “colonização”, isto é, de ocupação produtiva – no caso do Brasil – provém do exterior, são para aqui transplantados, tanto os senhores – os que exploram o trabalho alheio – quanto os trabalhadores – os escravizados.

(SODRÉ, 1994, p. 04. Adaptado.)

A formação da sociedade brasileira efetiva-se a partir da mistura cultural e étnica de povos oriundos de outros lugares e estranhos às nações nativas que aqui já habitavam desde tempos bem mais antigos. A colonização exploradora e expropriativa nessas terras:

A

Empreendida pela metrópole portuguesa, foi feita incialmente com o apoio da iniciativa privada.

B

Gerou um tipo de sociedade hierarquizada e estamental; porém, baseada na cooperação mútua e no respeito às diferenças.

C

Iniciou-se desde seus primórdios através de um poder rígido e centralizador, representado pelos governos gerais e pelas sesmarias.

D

Baseava-se na experiência obtida nas colonizações anteriores, que utilizavam, entre outros recursos, o sistema de parceria, a servidão e o escambo.

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Q3069590

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069590 História

Em 29 de outubro de 1945, Getúlio Vargas foi deposto em um Golpe Militar organizado por forças políticas civis e militares. Em seguida, iniciou-se um processo de desmontagem da estrutura do Estado Novo. E, em 18 de setembro de 1946, foi eleita a Assembleia Nacional Constituinte. Em nome dos princípios liberais foi permitido que se criassem condições favoráveis à entrada e saída de capital estrangeiros. A Constituição de 1946 restabeleceu a democracia como regime político; restituiu a divisão entre os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário; reconheceu o voto secreto e universal para os maiores de 18 anos; preservou a legislação trabalhista; manteve o controle dos sindicatos pelo governo.

(Disponível em: https://anpuh.org.br/uploads/anais-simposios/pdf/ Acesso em: julho de 2024.)

Dentre as contradições que de certa forma explicam a deposição de Getúlio Vargas, depois dos seus quinze anos ininterruptos de poder, podemos apontar:

A

O envio da FEB (Força Expedicionária Brasileira) para lutar contra o totalitarismo num país em plena ditadura.

B

A abertura política e as atitudes mais liberais intrinsecamente engendradas no aparato do Estado Novo desde a sua implantação.

C

A preservação de uma legislação trabalhista ao lado de um apoio incondicional e irrestrito à burguesia industrial e ao capital estrangeiro.

D

A aliança com o Partido Integralista, de extrema esquerda ao mesmo tempo que o apoio à campanha da Aliança Nacional Libertadora (ANL).

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Q3069587

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069587 História

O antilusitanismo converteu-se no discurso da nacionalidade levado ao extremo; no nativismo exacerbado, que irmanava toda a classe de homens em um único sentimento compartilhado, resumido à derrubada do imperador. Mas não se pode simplificar a análise da situação. É preciso compreender os conflitos antilusitanos não apenas como disputas de nacionalidades, mas como rixas e divergências com conteúdo político bem mais amplo. Elas traziam em si, por um lado, propostas e ideias de liberdade e participação ativa; por outro, questões relacionadas ao mercado de trabalho setorizado, segmentado e hierarquizado.

(RIBEIRO, Gladys Sabina. 2002. p. 402.)

No contexto da Independência do Brasil e formação do Estado nacional brasileiro, o próprio príncipe D. Pedro personalizava uma ambiguidade, que acabou através de algumas ações, gerando polêmicas, uma vez que:

A

Como pano de fundo da Independência, havia, acima de tudo, o desejo de priorizar a manutenção da escravidão e do monopólio colonial.

B

Apesar da existência de uma Assembleia Constituinte, instalada em maio de 1823, a maioria dos políticos autorizados a participar eram ibéricos.

C

Embora fosse o soberano do novo país, era filho do monarca metropolitano, lusitano de origem e às vezes distante das necessidades reais do Brasil.

D

A “Constituição da Mandioca” mudou o estatuto do país, mas as relações políticas e sociais internas permaneceram absolutistas como anteriormente.

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Q3069584

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069584 História

Desde a formação do Estado brasileiro, no início do século XIX, a história tem sido um conteúdo constante nos currículos escolares. Contudo, seus objetivos, propostas e metodologias de ensino nem sempre foram os mesmos. Isto porque, como campo de pesquisa e produção de saber, a história não possui uma abordagem unificada. Logo, no campo de ensino, as abordagens teóricas e metodológicas também variam. Podemos, então, situar a inclusão da história no currículo escolar no ano de 1827, pelo “Decreto das Escolas de Primeiras Letras”, a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil. Segundo o texto desse decreto, a escola elementar (ou básica) deveria fornecer aos educandos noções básicas de política e moral cristã.

(Disponível em: https://acervo.cead.ufv.br/conteudo/pdf/ Acesso em: julho de 2024.)

Devido às variações nos currículos escolares referentes ao conteúdo da história, no período da Primeira República, por exemplo:

A

Há uma ruptura com a história sagrada, que foi substituída pela história da pátria. O objetivo do ensino da história da pátria era integrar o povo brasileiro à moderna civilização ocidental.

B

Difundiam-se estudos sobre o processo de ensino e aprendizagem em história, nos quais os alunos eram considerados como participantes ativos do processo de construção do conhecimento.

C

Introduziu-se a chamada história crítica, pretendendo desenvolver com os alunos atitudes intelectuais de desmistificação das ideologias, causando uma quebra sem precedentes com o passado.

D

Passa a acontecer uma priorização dos estudos sobre a sociedade, que deveriam estar vinculados aos estágios de desenvolvimento psicológico dos alunos, ou seja, obedeciam às peculiaridades de cada um.

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Q3067958

Q3067958 História

Qual presidente do Brasil foi o responsável por sancionar a lei que criou o Plano de Metas, cujo slogan era "50 anos em 5", focando no desenvolvimento industrial e na infraestrutura do país?

A

Getúlio Vargas.

B

Juscelino Kubitschek.

C

João Goulart.

D

Eurico Gaspar Dutra.

E

Luís Inácio Lula da Silva.

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Q3064117

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História |

Q3064117 História

O golpe civil-militar iniciado em 31 de março de 1964, se consolidou na madrugada de 1º para 2 de abril. A partir de então, o país permaneceu 21 anos sob uma ditadura. O governo inicialmente provisório do marechal Castello Branco se converteu em um regime ditatorial que comandou o Brasil até 1985, fazendo uso de dispositivos como os Atos Institucionais, que cancelaram eleições, fecharam o Congresso, censuraram a imprensa e perseguiram opositores. Sobre a ditadura militar no Brasil, assinale a alternativa incorreta:

A

Com o golpe concluído, o empenho militar em redefinir o funcionamento do Estado brasileiro se iniciou com os Atos Institucionais (AI), que tinham força de lei e eram expedidos pelo poder executivo.

B

Em fevereiro de 1966, Castello Branco instituiu o Ato Institucional nº 3 (AI-3), que entre outras medidas, estabeleceu eleições indiretas para governador, delegando-lhes a função de nomear os prefeitos das capitais e cidades consideradas de segurança nacional.

C

Castello Branco instituiu o Ato Institucional nº 4 (AI-4), que determinou a extinção dos partidos então existentes e a criação de dois novos: a Arena (Aliança Renovadora Nacional), a oposição consentida, e o MDB (Movimento Democrático Brasileiro) da situação.

D

No campo econômico, a economia brasileira cresceu muito durante os anos de 1969 e 1973, o chamado “Milagre Econômico” período em que houve forte crescimento do PIB, investimentos em infraestrutura e elevados empréstimos vindos do exterior com aumento da dívida externa.

E

Em dezembro de 1968, foi decretado o Ato Institucional nº 5, o (Al-5), que reforçou o Poder Executivo e, entre outras medidas, permitiu a suspensão dos direitos constitucionais de qualquer cidadão, cassou os direitos políticos de todos que fossem considerados ameaça à ordem nacional e autorizou a decretação do estado de sítio e o confisco de bens como punição por corrupção.

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Q3064116

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História |

Q3064116 História

Abriu a economia para o capital internacional e, desta forma, atraiu o investimento de grandes empresas, construíram-se as usinas hidrelétricas de Três Marias e Furnas, foram feitas também, as rodovias Belém-Brasília, Brasília-Rio Branco e Cuiabá-Porto Velho, no intuito de estabelecer relações comerciais e proporcionar o povoamento em áreas mais afastadas do Centro-Oeste e da região Norte. Essas realizações ocorreram no governo de:

A

Getúlio Vargas.

B

Castello Branco.

C

Juscelino Kubitschek.

D

João Goulart.

E

Garrastazu Médici.

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Q3064114

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História |

Q3064114 História

“O fato de ter sido a proclamação um fenômeno militar, em boa parte desvinculado do movimento republicano civil, significa que seu estudo não pode, por si só, explicar a natureza do novo regime. O advento da República não pode ser reduzido à questão militar e à insurreição das unidades militares aquarteladas em São Cristóvão. De outro lado, seria incorreto desprezar os acontecimentos de 15 de novembro como se fossem simples acidente. Embora as raízes da República devam ser buscadas mais longe e mais fundo, o ato de sua instauração possui valor simbólico inegável.”

DE CARVALHO. José Murilo. A Formação das Almas: O imaginário da

república no Brasil. Companhia das letras. São Paulo. 2005.pg. 36.

Sobre a Proclamação da República no Brasil, assinale a alternativa correta:

A

A proclamação contatou com uma ampla participação popular, aconteceu em 15 de novembro de 1889 e resultou na derrubada da monarquia e na instauração da República no Brasil.

B

A conspiração contra a monarquia contou com a adesão do marechal Floriano Peixoto, que após a saída do imperador, tornou-se o primeiro presidente do Brasil.

C

A proclamação da república foi resultado de um golpe encabeçado pelos militares e que não contou com qualquer envolvimento de civis, pois ainda não existia partido republicano no Brasil.

D

O positivismo, corrente teórica criada por Auguste Comte no século XIX, não teve qualquer influência sobre os militares brasileiros, nem sobre a tomada do poder pelos militares.

E

A proclamação da república foi resultado de um golpe encabeçado pelos militares, mas que contou com envolvimento civil e foi produzida por um conjunto de fatores, como os choques com a igreja, a abolição da escravidão e o movimento republicano.

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Q3064111

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História |

Q3064111 História

A Conjuração Mineira, também conhecida como Inconfidência Mineira, foi um movimento de conspiração republicana e separatista ocorrido em Minas Gerais no fim da década de 1780. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os principais motivos dos conjurados para planejarem a revolta:

A

As novas ideias iluministas, a independência das treze colônias inglesas da América do Norte e a Derrama.

B

O descontentamento dos habitantes da região com a administração colonial e o poder temporal dos jesuítas.

C

O aumento de impostos pela coroa portuguesa e a criação das Casas de Fundição.

D

A crise econômica da região e a exploração de trabalho escravo de origem africana.

E

O fim do absolutismo português, a plena liberdade proporcionada pela Intendência das Minas aos habitantes da região e os baixos impostos cobrados pelo governo.

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Q3064110

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História |

Q3064110 História

”Além dos colonos propriamente ditos, também vieram de Portugal para o Brasil padres jesuítas com o objetivo principal de catequizar os índios e engordar o rebanho submisso à Igreja Católica.”

MESGRAVIS. Laima. História do Brasil colônia, São Paulo.Ed. Contexto.pg.

24. 2015.

Sobre a presença da Companhia de Jesus no Brasil durante o período colonial, é correto afirmar, exceto:

A

Um ponto de atrito entre jesuítas e colonos era a oposição dos padres à escravização de indígenas.

B

Foi uma ordem religiosa fundada por Inácio de Loyola no século XVI, que exerceu forte influência em diversas áreas coloniais controladas por europeus entre os séculos XVI e XVIII.

C

Entraram em constantes atritos com os colonos, pois os jesuítas defendiam a preservação da religiosidade e cultura dos indígenas.

D

Foram responsáveis pela educação das crianças indígenas, mestiças e dos filhos dos portugueses, por meio da criação de colégios secundários e escolas de “ler e escrever”.

E

Para obter algum sucesso no processo de ensinar, os jesuítas tiveram também que aprender com os índios. Tiveram de ser mais flexíveis, conhecer melhor os hábitos culturais dos nativos e aceitar, mesmo que em caráter provisório, alguns dos costumes indígenas.

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Q3064046

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Cubati - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Cubati - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3064046 História

Sobre a Guerra de Canudos (1896-1897), assinale a informação INCORRETA:

A

A Guerra de Canudos foi um conflito armado que aconteceu na região do sertão baiano;

B

As causas dessa guerra foram inúmeras, destacando-se a fome, a miséria e o descaso social da República recém-instalada para com a população sertaneja;

C

O desfecho de Canudos se deu com a maioria de sua população sendo executada, inclusive seu líder, Antônio Conselheiro;

D

Foi uma guerra que, mesmo sendo violenta, não contou com o uso de com armas de fogo por parte das tropas do governo republicano, que preferiu usar armas brancas;

E

A Guerra de Canudos é profundamente lembrada por ser um marco da resistência dos mais pobres contra a opressão do estado.

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Q3064044

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Cubati - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Cubati - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3064044 História

Sobre o conceito de pensamento decolonial, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A decolonialidade é um conceito que busca assimilar os benefícios da colonização, em detrimento de outros estudos que procuram trazer apenas as mazelas que essa política trouxe aos países colonizados;

B

A decolonialidade é um termo que emergiu da necessidade de ir além da ideia de que a colonização foi um evento acabado;

C

O entendimento da decolonialidade como meio de denúncia, de luta, mas também como teoria, conceitos e categorias no desenvolvimento da experiência histórica tem origem nos fins do século XX, quando um grupo de estudiosos percebeu que para estudar o colonialismo na América Latina e no Caribe havia a necessidade de se ter conceituações e categorias próprias;

D

Assim como é importante entender os conceitos “colonialidade” e “colonialismo” para a apreensão da decolonialidade, também é essencial assimilar a relação entre colonialidade e modernidade;

E

A decolonialidade como conceito constitui-se pela existência da colonialidade, e ambas estão ocultadas pela modernidade, que exerce um poder ilusório dentro de um sistema-mundo moderno capitalista.

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Q3064040

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Cubati - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Cubati - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3064040 História

A obra “A Formação da Classe Operária”, de E.P. Thompson, traz consigo uma profunda reflexão sobre as mudanças estruturais trazidas para a sociedade inglesa com o advento e o decorrer da Revolução Industrial. No primeiro capítulo do segundo volume, chamado “A maldição de Adão”, Thompson nos traz a seguinte reflexão: “O ‘desaparecimento da velha Inglaterra’ é um fenômeno que continua desafiando nossa capacidade de análise. Poderemos perceber mais claramente as linhas básicas da mudança, se recordarmos que a Revolução Industrial não apresentava um contexto social estável, mas uma fase de transição entre dois modos de vida”. (THOMPSON, E.P. A formação da classe operária inglesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra.1987, p.309). De acordo com o excerto acima e com seus conhecimentos prévios do tema, assinale a alternativa que expressa corretamente o pensamento de Thompson sobre a Revolução Industrial.

A

Para Thompson, a comunidade da classe operária do princípio do Século XIX não foi um produto do paternalismo ou Metodismo, mas principalmente do emprenho consciente dos próprios trabalhadores;

B

Thompson afirma que a Revolução Industrial trouxe um mecanismo mais justo para a classe trabalhadora, pois todos ganhavam salários iguais e estavam satisfeitos com seus empregos;

C

De acordo com o autor, a classe operária inglesa era homogênea, pois todos possuíam os mesmos anseios e os mesmos problemas dentro do mundo do trabalho;

D

Thompson nos assegura que a classe operária inglesa foi um produto direto do paternalismo, pois, a classe burguesa detinha todos os meios de comunicação disponíveis, difundindo assim seus ideais e seus princípios.

E

Segundo Thompson, a classe operária não se interessava por formar grupos ou sequer ter algum propósito comunitário, pois o mundo do trabalho estava bem dividido e cada seção de trabalhadores era autossuficiente.

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Q3057703

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Professor de Informática |

Q3057703 História

Durante o processo de colonização do território brasileiro, o principal objetivo da Coroa Portuguesa era, por meio de uma vinculação econômica com a nova colônia, maximizar o acúmulo de riquezas e, assim, consolidar seus propósitos mercantilistas. A relação de dominação mais marcante estabelecida entre a metrópole e a colônia foi a imposição da obrigatoriedade e exclusividade de que a colônia só pudesse comercializar com a metrópole, prática conhecida como:

A

Tratado de Transatlântico.

B

Livre-comércio metropolitano.

C

Pacto Colonial.

D

Sistema feitorial.

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Q3057087

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor História |

Q3057087 História

No governo de João Goulart, em 12 de setembro de 1963, ocorreu um levante que demonstrou o enfraquecimento do Estado. Apesar do movimento ser rapidamente contido, o episódio foi chamado de:

A

Revolta dos Civis.

B

Revolta dos Sargentos.

C

Revolta Campesina.

D

Revolta dos Operários.

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Q3056600

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Baliza - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - História |

Q3056600 História

A abolição da escravidão no Brasil foi um processo gradual, marcado pela implementação de várias leis durante o Segundo Reinado, que progressivamente aproximaram o país do fim da escravatura. A primeira dessas leis foi a Lei Eusébio de Queirós, sancionada em 1850, que proibiu o tráfico de escravos pelo oceano Atlântico, criando um grande obstáculo para os cafeicultores brasileiros devido à redução da mão de obra. A medida mais eficaz adotada para enfrentar essa situação foi:

A

A promoção da imigração europeia foi adotada para suprir a demanda por trabalhadores livres e assalariados.

B

Flexibilizar as políticas de escravização indígena para que essa substituísse a dos escravos africanos.

C

Buscar formas alternativas de continuar o tráfico de escravos do continente africano.

D

Redirecionar a economia brasileira para setores que demandassem menos mão de obra, como o industrial.

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Q3056598

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Baliza - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - História |

Q3056598 História

No decorrer do século XX, a República Brasileira passou por várias experiências políticas que influenciaram e redefiniram sua estrutura até então democrática. Em 1937, o então presidente Getúlio Vargas realizou um autogolpe que instaurou o período conhecido como "Estado Novo", marcando uma nova fase na história republicana. A respeito desse período, é correto afirmar que:

A

Inspirado nos modelos políticos da URSS, Vargas organizou seu novo governo em torno de ideologias comunistas europeias.

B

Manteve a estrutura democrática e incentivou a participação popular de diversos setores, especialmente dos trabalhadores urbanos, sua principal base eleitoral.

C

Deu continuidade ao regime democrático já existente, mas direcionou os esforços políticos para o distanciamento do Brasil em relação ao comunismo promovido pela URSS.

D

Foi implementado, de forma legal, um aparato jurídico caracterizado pela censura e pela concentração do poder político, inspirado em regimes autoritários europeus.

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Questões de História - História do Brasil para Concurso

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