Questões de Concurso
Sobre questões internacionais: história do tempo presente em história
Foram encontradas 217 questões
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Provas:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Enfermagem
|
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Análise Clínica |
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Saúde Bucal |
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Auxiliar Operador de Serviços Diversos |
Q3213513
História
Nos últimos anos, a transição energética tem sido um dos principais temas
debatidos em fóruns internacionais. Durante a Conferência das Nações Unidas sobre
Mudanças Climáticas (COP28), realizada em 2023, um dos compromissos firmados por
diversos países foi:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedras Grandes - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedras Grandes - SC - Recepcionista |
Q3203487
História
Em 2001 ocorreu um ataque terrorista nos Estados Unidos que ficou conhecido como um dos piores da década. Assinale a alternativa correta que indica o nome
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Historiador |
Q3177982
História
Qual arte ou cultura brasileira que representa a resistência dos escravizados é
considerada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, desde 2014, pela Organização das Nações
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Produtor Cultural |
Q3177342
História
Existe um termo utilizado para se referir à forma cultural que rejeita e combate elementos importantes da cultura dominante da qual faz parte. Durante a década de 1960, por exemplo, movimentos contraculturais nos Estados Unidos criticavam em altos brados os valores da corrente principal da vida estadunidense, como o materialismo, o apoio à Guerra do Vietnã, o respeito à autoridade e as opções do estilo de vida conservador refletidas no vestuário e corte de cabelo, podendo assumir grande variedade de formas, de cultos religiosos a comunas e movimentos políticos. Qual é esse termo?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - História |
Q3175594
História
“Trinta anos após o fim do Apartheid, a África do Sul ainda luta com seu legado. O
acesso desigual à educação, salários desiguais, comunidades segregadas e disparidades econômicas
massivas persistem, muito disso é reforçado por instituições e atitudes existentes. Como é que o
racismo e a discriminação que o acompanha continuam a ter tanta influência nesta nação
majoritariamente negra e governada por negros?” (Nações Unidas, 2024). A respeito da política do
Apartheid na África do Sul, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Inicialmente, os jovens do Congresso Nacional Africano lutaram contra o Apartheid de forma não violenta, porém, diante dos resultados insatisfatórios, optaram pela luta armada.
( ) A partir da década de 1970, em resposta às arbitrariedades do Apartheid, a ONU excluiu a África do Sul da sua Assembleia Geral e recomendou aos demais países membros que interrompessem o fornecimento de armas e petróleo para o país.
( ) O início da negociação do fim do Apartheid foi dado na década de 1980, quando o Partido Nacional propôs reformas sociais e econômicas significativas, mantendo, no entanto, a segregação racial como princípio político.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Inicialmente, os jovens do Congresso Nacional Africano lutaram contra o Apartheid de forma não violenta, porém, diante dos resultados insatisfatórios, optaram pela luta armada.
( ) A partir da década de 1970, em resposta às arbitrariedades do Apartheid, a ONU excluiu a África do Sul da sua Assembleia Geral e recomendou aos demais países membros que interrompessem o fornecimento de armas e petróleo para o país.
( ) O início da negociação do fim do Apartheid foi dado na década de 1980, quando o Partido Nacional propôs reformas sociais e econômicas significativas, mantendo, no entanto, a segregação racial como princípio político.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - História |
Q3171896
História
Sobre a sociedade africana de linhagens, é falsa
a afirmativa:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - História |
Q3171894
História
Do ponto de vista da historiografia e do ensino de
história, a questão da cidadania tem sido debatida
como um problema fundamental das sociedades.
Nesse sentido, ela possui uma ampla
abrangência, incluindo por exemplo, os temas
abaixo descritos. Analise cada um desses temas e
destaque a que marca especificamente épocas
anteriores ao contexto atual.
Q3163974
História
Leia o trecho a seguir.
Os envolvidos também desempenhavam diferentes formas de trabalho simbólico ao cocriar a crença coletiva de que todos os vassalos tinham acesso ao ouvido do governante. A ficção do diálogo entre governados e governante era um pilar da confiança dos vassalos na monarquia. Foi desse diálogo epistolar e da construção de confiança que surgiu a comunicação em todo o mundo. De fato, esse intercâmbio não apenas deu origem a muitas de suas leis, mas também moldou profundamente a sociedade nas Índias e constituiu, em si, um elemento fundamental de um projeto coletivo. Sob essa perspectiva, os Estados e sua formação não são simplesmente produtos de aparatos coercitivos que se impõem sobre comunidades passivas, mas o resultado de processos comunicativos que tornaram ambas as partes mais poderosas.
Adaptado de: MASTERS, Adrian. We, the King: Creating Royal Legislation in the Sixteenth-Century Spanish New World. Cambrigde: Cambridge University Press, 2023, pp. 7-8.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação do autor sobre o projeto da monarquia hispânica sobre seus domínios na época moderna.
Os envolvidos também desempenhavam diferentes formas de trabalho simbólico ao cocriar a crença coletiva de que todos os vassalos tinham acesso ao ouvido do governante. A ficção do diálogo entre governados e governante era um pilar da confiança dos vassalos na monarquia. Foi desse diálogo epistolar e da construção de confiança que surgiu a comunicação em todo o mundo. De fato, esse intercâmbio não apenas deu origem a muitas de suas leis, mas também moldou profundamente a sociedade nas Índias e constituiu, em si, um elemento fundamental de um projeto coletivo. Sob essa perspectiva, os Estados e sua formação não são simplesmente produtos de aparatos coercitivos que se impõem sobre comunidades passivas, mas o resultado de processos comunicativos que tornaram ambas as partes mais poderosas.
Adaptado de: MASTERS, Adrian. We, the King: Creating Royal Legislation in the Sixteenth-Century Spanish New World. Cambrigde: Cambridge University Press, 2023, pp. 7-8.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação do autor sobre o projeto da monarquia hispânica sobre seus domínios na época moderna.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de História |
Q3153061
História
Divisão Internacional do Trabalho (DIT) se estabeleceu
de formas distintas ao longo do processo de
transformação do sistema capitalista. Essa diferenciação
nos papéis que os países assumem no sistema
econômico mundial foi criada entre os séculos XV e XVI,
quando as nações dominantes à época
(majoritariamente europeias, como Portugal, Espanha e
Inglaterra) estavam em busca de áreas fornecedoras de
matérias-primas para suprir a demanda interna da sua
produção manufatureira.
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/divisao-internacional-trabalho-dit.htm
Marque a alternativa que apresente a DIT- Divisão Internacional do Trabalho estabelecida no Capitalismo Comercial.
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/divisao-internacional-trabalho-dit.htm
Marque a alternativa que apresente a DIT- Divisão Internacional do Trabalho estabelecida no Capitalismo Comercial.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de História |
Q3153055
História
Brasil bate recordes na geração de energia eólica
O Brasil alcançou novos marcos históricos na geração de energia eólica, conforme divulgado pelo Ministério de Minas e Energia (MME). No dia 3 de novembro deste ano, o país registrou um recorde de geração média horária, com 23.699 megawatts médios (MWmed). Já no dia seguinte, foi alcançado um novo recorde de geração média diária, com 18.976 MWmed.
Esses números refletem o avanço da energia eólica como uma fonte essencial para a matriz energética nacional, consolidando sua importância no fornecimento sustentável de energia. O MME destacou que as condições meteorológicas favoráveis, juntamente com a expansão da infraestrutura de parques eólicos, especialmente no Nordeste, impulsionaram esses resultados. A região, que é responsável pela maior parte do crescimento eólico no Brasil, tem se mostrado estratégica no fortalecimento dessa fonte de energia renovável.
https://jornalpanoramaminas.com.br/site/brasil-bate-recordesna-geracao-de-energia-eolica-e-reforca-seu-papel-natransicao-energetica/ Adaptado.
De acordo com a reportagem a ampliação da fonte eólica pode contribuir para o Brasil:
O Brasil alcançou novos marcos históricos na geração de energia eólica, conforme divulgado pelo Ministério de Minas e Energia (MME). No dia 3 de novembro deste ano, o país registrou um recorde de geração média horária, com 23.699 megawatts médios (MWmed). Já no dia seguinte, foi alcançado um novo recorde de geração média diária, com 18.976 MWmed.
Esses números refletem o avanço da energia eólica como uma fonte essencial para a matriz energética nacional, consolidando sua importância no fornecimento sustentável de energia. O MME destacou que as condições meteorológicas favoráveis, juntamente com a expansão da infraestrutura de parques eólicos, especialmente no Nordeste, impulsionaram esses resultados. A região, que é responsável pela maior parte do crescimento eólico no Brasil, tem se mostrado estratégica no fortalecimento dessa fonte de energia renovável.
https://jornalpanoramaminas.com.br/site/brasil-bate-recordesna-geracao-de-energia-eolica-e-reforca-seu-papel-natransicao-energetica/ Adaptado.
De acordo com a reportagem a ampliação da fonte eólica pode contribuir para o Brasil:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - História |
Q3273341
História
Considerando o contexto histórico da Irlanda do Norte e
as diferentes facções dentro do movimento republicano,
analise as seguintes afirmações sobre o IRA:
I. O IRA foi fundado em 1939, após a Revolta de Páscoa de 1936 e a subsequente Guerra de Independência Irlandesa, como o exército do novo Estado Livre da Irlanda. O objetivo inicial do IRA era a resistência ao domínio escocês e a busca pela independência completa da Irlanda.
II. A abordagem socioambiental do IRA foi um dos principais pontos de discórdia no processo de paz que culminou no Acordo de Leicester em 1992.
III. A separação entre o IRA Oficial e o IRA Provisório foi marcada por disputas ideológicas e táticas, com o IRA Provisório adotando uma postura mais militarista e o IRA Oficial favorecendo o engajamento político e a negociação.
Qual(is) das afirmações acima estão corretas?
I. O IRA foi fundado em 1939, após a Revolta de Páscoa de 1936 e a subsequente Guerra de Independência Irlandesa, como o exército do novo Estado Livre da Irlanda. O objetivo inicial do IRA era a resistência ao domínio escocês e a busca pela independência completa da Irlanda.
II. A abordagem socioambiental do IRA foi um dos principais pontos de discórdia no processo de paz que culminou no Acordo de Leicester em 1992.
III. A separação entre o IRA Oficial e o IRA Provisório foi marcada por disputas ideológicas e táticas, com o IRA Provisório adotando uma postura mais militarista e o IRA Oficial favorecendo o engajamento político e a negociação.
Qual(is) das afirmações acima estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q3269178
História
Em agosto de 2024, o índice Nikkei 225 no Japão
registrou uma queda de mais de 12% em apenas dois
dias, marcando a maior queda percentual diária desde a
"Black Monday" de 1987. Essa queda foi atribuída a uma
combinação de fatores econômicos e globais que
geraram uma resposta negativa dos mercados.
Considerando essa situação, qual das alternativas
abaixo melhor descreve um dos principais fatores que
podem ter contribuído para essa drástica queda no
mercado de ações japonês?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q3269173
História
A Guerra na Ucrânia, que começou em 24 de fevereiro
de 2022, trouxe profundas consequências geopolíticas,
econômicas e sociais tanto para a região quanto para o
cenário internacional. Considerando as complexidades
do conflito e suas implicações globais, qual das
alternativas abaixo representa corretamente um fator que
contribuiu para a escalada do conflito?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santana - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Barra de Santana - PB - Professor B - História |
Q3237197
História
Texto associado
Leia o Texto 01 e responda à questão.
Texto 01
“Não podemos imaginar que as comunidades indígenas estejam além das relações de poder. Apesar da não existência de um estrato de poder institucionalizado separado do corpo social, as relações de poder estão presentes no cotidiano das pessoas como práticas sociais de autoridade. [...] As relações de autoridade são vivenciadas no próprio cotidiano, entre os sujeitos, podendo envolver as amais diversas categorias de relações, dependendo da cultura da qual estejamos falando, disputas entre gerações, disputas entre homens e mulheres, entre homens e homens e entre mulheres e mulheres, tendo direções preferenciais, mas não predefinidas; durante esta disputa também vai ocorrendo a própria tessitura das atualizações culturais” (Caleffi, 2011, p. 37-38).
Fonte: CALEFFI, Paula. Educação autóctone nos séculos XVI ao XVIII ou Américo Vespúcio tinha razão? In: STEPHANOU, Maria. BASTOS, Maria Helena Camara (Orgs.). Histórias e memórias da Educação no Brasil: séculos XV – XVIII. Petrópolis–RJ: Vozes, 2011 (v. 1).
Há uma concepção de poder no Texto 01 que nos remete ao teórico:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de História |
Q3202613
História
Em relação ao cenário geopolítico na faixa de Gaza, entre
os grupos que compõe o chamado eixo da resistência, estão
o Hezbollah, Houthis e Hamas, pertencentes aos países,
respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |
Q3186121
História
Em 16 de junho de 1976, ocorreu o massacre de Soweto, na África do Sul quando tropas de choque disparam suas armas automáticas contra estudantes que faziam uma manifestação pacífica. O número de mortos é controvertido: oficialmente foram 95, mas há estatísticas que apontam 700.
Atentado ocorreu por que o governo sul-africano emitiu um decreto exigindo o estudo do africâner nas escolas do país no mesmo nível do inglês. O africâner era língua majoritária entre a minoria branca que controlava o país. Estudantes negros se opuseram. Eles queriam estudar em seu idioma nativo (zulu) e em inglês.
A África do Sul estava no regime de apartheid que foi instituído em 1948 pelo Partido Nacional que tinha conquistado o maior número de assentos no Parlamento.
Disponível em:https://ensinarhistoria.com.br/linha-do-tempo/massacre-de-soweto-africa-do-sul/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
Marque a alternativa que caracterize a política segregacionista do Apartheid.
Atentado ocorreu por que o governo sul-africano emitiu um decreto exigindo o estudo do africâner nas escolas do país no mesmo nível do inglês. O africâner era língua majoritária entre a minoria branca que controlava o país. Estudantes negros se opuseram. Eles queriam estudar em seu idioma nativo (zulu) e em inglês.
A África do Sul estava no regime de apartheid que foi instituído em 1948 pelo Partido Nacional que tinha conquistado o maior número de assentos no Parlamento.
Disponível em:https://ensinarhistoria.com.br/linha-do-tempo/massacre-de-soweto-africa-do-sul/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
Marque a alternativa que caracterize a política segregacionista do Apartheid.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de História |
Q3133767
História
Genocídio em Ruanda: como foi o massacre de 100 dias
que terminou com 800 mil mortos
Em 1994, em apenas 100 dias, cerca de 800 mil pessoas foram assassinadas em Ruanda por extremistas do grupo étnico hutu. O massacre foi uma tentativa de extermínio da minoria tutsi — e estima-se que aproximadamente 70% deles tenham morrido.
O genocídio em Ruanda foi um grande massacre sua história completou trinta anos. Os hutus, apoiadas pelo governo ruandês, atacaram a minoria étnica de tutsis, resultando na morte de cerca de 800 mil pessoas, e a maioria delas foram mortas com golpes de facão.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce5e8n3dr76o
O genocídio em Ruanda foi resultado da guerra civil em curso no país que dividia as duas etnias Hutus e Tutsis, tendo suas origens no(a):
Em 1994, em apenas 100 dias, cerca de 800 mil pessoas foram assassinadas em Ruanda por extremistas do grupo étnico hutu. O massacre foi uma tentativa de extermínio da minoria tutsi — e estima-se que aproximadamente 70% deles tenham morrido.
O genocídio em Ruanda foi um grande massacre sua história completou trinta anos. Os hutus, apoiadas pelo governo ruandês, atacaram a minoria étnica de tutsis, resultando na morte de cerca de 800 mil pessoas, e a maioria delas foram mortas com golpes de facão.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce5e8n3dr76o
O genocídio em Ruanda foi resultado da guerra civil em curso no país que dividia as duas etnias Hutus e Tutsis, tendo suas origens no(a):
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de História |
Q3133759
História
Entrada de venezuelanos no Brasil cresce 18% em um
ano e chega 192 mil pessoas
Porta de entrada para migrantes que fogem da crise, Roraima tem oito abrigos e três alojamentos para atender população que deixa a Venezuela.
O número de venezuelanos que entrou no Brasil em 2023 chegou a marca de 192.021 pessoas, um aumento de 18% em relação a 2022. Principal porta de entrada para migrantes no país, Roraima tem atualmente oito abrigos e três alojamentos que atendem a população que deixa a Venezuela em busca de melhores condições de vida.
https://g1.globo.com/rr/roraima/noticia/2024/02/27/entrada-devenezuelanos-no-brasil-cresce-18percent-em-um-ano-echega-192-mil-pessoas.ghtml
A reportagem podem provocar uma ação negativa de:
Porta de entrada para migrantes que fogem da crise, Roraima tem oito abrigos e três alojamentos para atender população que deixa a Venezuela.
O número de venezuelanos que entrou no Brasil em 2023 chegou a marca de 192.021 pessoas, um aumento de 18% em relação a 2022. Principal porta de entrada para migrantes no país, Roraima tem atualmente oito abrigos e três alojamentos que atendem a população que deixa a Venezuela em busca de melhores condições de vida.
https://g1.globo.com/rr/roraima/noticia/2024/02/27/entrada-devenezuelanos-no-brasil-cresce-18percent-em-um-ano-echega-192-mil-pessoas.ghtml
A reportagem podem provocar uma ação negativa de:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de História |
Q3126012
História
Leia atentamente o texto a seguir aborda as relações entre
o espaço e suas dinâmicas socioculturais.
Gentrificação
Embora o fenômeno da gentrificação também envolva casos de áreas de ocupação recente, sua dinâmica se estabelece em urbanidades consolidadas por várias gerações e diferentes situações históricas de apropriação em zonas mais centrais das cidades. Muitos desses espaços passam a ser conhecidos como “centros históricos”. São construídos conceitualmente a partir do crescimento das cidades e a consequente formação de outras centralidades políticas e comerciais (os bairros ditos “nobres”), seguida pela valorização que as classes médias e abastadas atribuem a essas novas centralidades, formadas, na maioria das vezes, com respaldo do planejamento municipal. Os bairros e centros históricos são, comumente, alvos de ações de reconhecimento patrimonial histórico que passam a regular (por meio de trabalhos de fiscalização) aspectos estéticos e paisagísticos das edificações e da própria urbanidade.
Fonte: IPHAN. Gentrificação. Dicionário do Patrimônio. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/dicionarioPatrimonioCultural/detalhes/78/gentrificacao#:~:text=Embora%20o%20fen%C3%B4meno%20da%20gentrifica %C3%A7%C3%A3o,conhecidos%20como%20%E2%80%9Ccentros%20hist %C3%B3ricos%E2%80%9D. (Último acesso dia 23/10 às 16 horas)
Indique a alternativa que relaciona corretamente os centros históricos ao processo de gentrificação.
Gentrificação
Embora o fenômeno da gentrificação também envolva casos de áreas de ocupação recente, sua dinâmica se estabelece em urbanidades consolidadas por várias gerações e diferentes situações históricas de apropriação em zonas mais centrais das cidades. Muitos desses espaços passam a ser conhecidos como “centros históricos”. São construídos conceitualmente a partir do crescimento das cidades e a consequente formação de outras centralidades políticas e comerciais (os bairros ditos “nobres”), seguida pela valorização que as classes médias e abastadas atribuem a essas novas centralidades, formadas, na maioria das vezes, com respaldo do planejamento municipal. Os bairros e centros históricos são, comumente, alvos de ações de reconhecimento patrimonial histórico que passam a regular (por meio de trabalhos de fiscalização) aspectos estéticos e paisagísticos das edificações e da própria urbanidade.
Fonte: IPHAN. Gentrificação. Dicionário do Patrimônio. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/dicionarioPatrimonioCultural/detalhes/78/gentrificacao#:~:text=Embora%20o%20fen%C3%B4meno%20da%20gentrifica %C3%A7%C3%A3o,conhecidos%20como%20%E2%80%9Ccentros%20hist %C3%B3ricos%E2%80%9D. (Último acesso dia 23/10 às 16 horas)
Indique a alternativa que relaciona corretamente os centros históricos ao processo de gentrificação.
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |
Q3103313
História
Eric Hobsbawm pode ser considerado o pensador
contemporâneo que mais teria contribuído para a compreensão
dos conceitos de Nação, de Nacionalidade e de Nacionalismo. Ele
alerta para os riscos que se comete quando se reduz demais os
critérios que se deve levar em consideração ao se tratar do tema,
como atesta nesse fragmento Hobsbawm (1998: 14 e 15):
As tentativas de se estabelecerem critérios objetivos sobre a existência de nacionalidade, ou de explicar por que certos grupos se tornaram ‘nações’ e outros não, frequentemente foram feitas com base em critérios simples como a língua ou a etnia ou em uma combinação de critérios como a língua, o território comum, a história comum, os traços culturais comuns e outros mais. (...) Todas as definições objetivas falharam pela óbvia razão de que (...) sempre é possível descobrir exceções. (...) os critérios usados para esse objetivo são em si mesmos ambíguos, mutáveis, opacos (...)”.
(HOBSBAWM, Eric. Nações e Nacionalismo desde 1780. Paz e Terra. São Paulo. 1998.)
Pode-se concluir acerca dos estudos de Hobsbawm sobre o tema, pegando o caso da formação do Estado Nacional italiano, que:
As tentativas de se estabelecerem critérios objetivos sobre a existência de nacionalidade, ou de explicar por que certos grupos se tornaram ‘nações’ e outros não, frequentemente foram feitas com base em critérios simples como a língua ou a etnia ou em uma combinação de critérios como a língua, o território comum, a história comum, os traços culturais comuns e outros mais. (...) Todas as definições objetivas falharam pela óbvia razão de que (...) sempre é possível descobrir exceções. (...) os critérios usados para esse objetivo são em si mesmos ambíguos, mutáveis, opacos (...)”.
(HOBSBAWM, Eric. Nações e Nacionalismo desde 1780. Paz e Terra. São Paulo. 1998.)
Pode-se concluir acerca dos estudos de Hobsbawm sobre o tema, pegando o caso da formação do Estado Nacional italiano, que:
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