Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso
Foram encontradas 1.269 questões
Ano: 2023
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Vila Valério - ES
Prova:
IDESG - 2023 - Prefeitura de Vila Valério - ES - PROFESSOR / INTÉRPRETE DE LIBRAS |
Q2174660
Libras
São considerados alguns aspectos diferenciadores da tradução e da interpretação, EXCETO:
Q2167613
Libras
Em uma universidade, há alunos surdos incluídos no curso de pedagogia. Uma professora de
psicologia do desenvolvimento infantil necessita apresentar um vídeo que demonstra a diferença do
processo de aquisição da linguagem de uma criança ouvinte e de uma criança surda. Porém, o vídeo não é
acessível aos surdos, pois só apresenta o conteúdo em áudio com voz em off. Nesse caso, a professora
precisará de um tradutor/intérprete de Libras e língua portuguesa para desempenhar a função de:
Q2167612
Libras
Existem vários tipos de tradução e interpretação que podem ser desempenhados pelo
tradutor/intérprete de Libras e língua portuguesa em contextos bilíngues. No caso de o profissional
interpretar uma palestra da Libras para a língua portuguesa ao mesmo tempo, essa atividade de
interpretação é denominada:
Q2167609
Libras
As pessoas surdocegas podem ser estimuladas a utilizarem vários recursos de comunicação. O texto
abaixo foi escrito por Helen Keller, surdacega, educada a partir dos 7 anos, em 1887, pela professora
Anne Mansfield Sullivan, que era parcialmente cega.
“Quem lê para mim ou conversa comigo vai compondo as palavras fazendo as letras com as mãos (...). Eu ponho a mão na sua, muito leve, para não impedir os movimentos. Com o tacto percebem-se as diferentes posições da mão, do mesmo modo que com a vista. Não sinto as letras em separado, mas agrupamento em palavras, tal como toda a gente que lê com os olhos. A prática traz notável agilidade aos dedos” (KELLER, 1939, p.78).
Nesse trecho, pode-se identificar que Helen Keller se refere ao sistema de comunicação denominado:
“Quem lê para mim ou conversa comigo vai compondo as palavras fazendo as letras com as mãos (...). Eu ponho a mão na sua, muito leve, para não impedir os movimentos. Com o tacto percebem-se as diferentes posições da mão, do mesmo modo que com a vista. Não sinto as letras em separado, mas agrupamento em palavras, tal como toda a gente que lê com os olhos. A prática traz notável agilidade aos dedos” (KELLER, 1939, p.78).
Nesse trecho, pode-se identificar que Helen Keller se refere ao sistema de comunicação denominado:
Q2167596
Libras
A Libras e a língua portuguesa possuem estruturas gramaticais próprias, sendo diferentes entre si. A
frase a seguir está na estrutura da Libras.
“passado viajar ver já espaço Disney World mas acabar férias triste voltar trabalho”
A tradução correspondente em língua portuguesa é:
“passado viajar ver já espaço Disney World mas acabar férias triste voltar trabalho”
A tradução correspondente em língua portuguesa é:
Q2167584
Libras
Para Lacerda (2010, p. 29), “[...] a atuação no espaço educacional tem características próprias que
precisam ser respeitadas e não se trata de respeitar ou não o código de ética, mas de compreender os
diferentes contextos e as necessidades que cada um deles impõe para a atuação do ILS”. Assim, a
atuação de um intérprete educacional pode diferir de um TILSP em outros contextos quanto à
possibilidade de:
Q2167583
Libras
Segundo Lima (2017), a história da interpretação das línguas de sinais é bem diferente da delineada
pelas línguas orais, visto que não tem sua gênese nos contextos militares ou diplomáticos. Nas décadas
de 1970/1980, a formação do TILSP, no Brasil, se dava basicamente em:
Q2167581
Libras
De acordo com Santos (2010), após o período de uma instrução informal e voluntariada, os TILSP no
Brasil, a partir dos anos 1990, tiveram os primeiros processos de formação formal por meio de cursos
livres organizados por associações. Outra possibilidade que se configurou, nesse momento, como uma
das primeiras formações existentes para os TILSP eram os cursos:
Q2167580
Libras
Lacerda (2010) aponta que muitos autores defendem a ideia de que tradução e interpretação são
conceitos que se remetem a tarefas distintas. Segundo a autora, as tarefas próprias da interpretação
envolvem:
Q2167579
Libras
A constituição profissional do tradutor/intérprete de língua de sinais / língua portuguesa (TILSP)
apresenta-se de forma heterogênea nos documentos oficiais, mostrando a dificuldade por parte dos
governos quanto às atribuições e funções desse profissional. Albres (2015), em sua pesquisa, identificou
16 diferentes maneiras de denominar esses profissionais. A forma mais recorrente encontrada em
documentos oficiais (leis, documentos e livros) é contestada pela autora, pois ocasiona conflitos nas
funções a serem desenvolvidas em contexto escolar. A denominação questionada pela autora é:
Q2167578
Libras
De acordo com Albres (2015), a atuação do intérprete educacional transcende o estritamente
tradutório, demandando uma preparação específica para esse ambiente de trabalho. Para a autora, as
práticas dos intérpretes educacionais incluem:
Q2167577
Libras
Nos estudos das competências no processo de tradução e interpretação, Aubert (1994) apresenta a
necessidade do profissional desenvolver a capacidade de buscar conhecer e se familiarizar com os
termos dos diversos universos em que uma atividade de tradução pode ocorrer. Assim, na falta de tal
competência na área da mecânica, por exemplo, o tradutor/intérprete deverá aprender a buscar esse
conhecimento para melhor clareza da informação. O autor se refere à competência:
Q2167575
Libras
As diretrizes instituídas pelo MEC definem o papel do intérprete educacional como: “[...] aquele que
atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação, intermediando as relações entre os
professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes” (BRASIL, 2003). Na
visão de Albres (2015), essa definição está imbuída de uma concepção que reduz o trabalho desse
profissional à mera transmissão de conteúdo. A compreensão da tradução como uma reprodução fiel,
literal e neutra do original, como atividade que não apresenta nenhuma interferência por parte do
tradutor, é apregoada nos estudos da tradução como abordagem:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial - Habilitação Educação de Surdos |
Q2167254
Libras
Quando foi regulamentada a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira
de Sinais (Libras)?
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Brailista |
Q2163317
Libras
Texto associado
Julgue o item subsequente.
O profissional intérprete é um ouvinte e o instrutor é um
professor surdo. Tais profissionais terão a missão de
transmitir a emoção e os nuances da literatura narrada
pelo professor durante as aulas.
Ano: 2023
Banca:
MS CONCURSOS
Órgão:
Prefeitura de Turvelândia - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Turvelândia - GO - Monitor de Sala (Libras) |
Q2121927
Libras
A respeito da atuação do Intérprete Escolar podemos afirmar, exceto:
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEE-PE - Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q2117336
Libras
Texto associado
Em relação ao processo de interpretação da LIBRAS, julgue o item seguinte.
A interpretação da LIBRAS para a língua portuguesa, e
vice-versa, é considerada intramodal.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEE-PE - Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q2117335
Libras
Texto associado
Em relação ao processo de interpretação da LIBRAS, julgue o item seguinte.
A interpretação da língua portuguesa para a LIBRAS, e
vice-versa, acontece essencialmente de forma consecutiva,
pelo fato de estas serem línguas de modalidades diferentes.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEE-PE - Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q2117297
Libras
Texto associado
Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o
disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do
tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir.
Efetuar a comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da LIBRAS para a língua oral, e vice-versa, é atribuição do tradutor e intérprete da LIBRAS.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEE-PE - Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |
Q2117295
Libras
Texto associado
Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o
disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do
tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir.
É vedada a atuação do tradutor e intérprete da LIBRAS em
depoimentos em juízo e em órgãos administrativos ou policiais.
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