Questões de Português - Colocação Pronominal para Concurso
Foram encontradas 2.755 questões
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Carmo do Paranaíba - MG
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Carmo do Paranaíba - MG - Assistente Social |
Q1990538
Português
Considerando-se a colocação pronominal, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) Dá-me um conselho a respeito deste tema.
( ) Jamais disse-me algo sobre a situação.
( ) Me envie o documento em anexo.
( ) Dá-me um conselho a respeito deste tema.
( ) Jamais disse-me algo sobre a situação.
( ) Me envie o documento em anexo.
Ano: 2022
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Vespasiano - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - Prefeitura de Vespasiano - MG - Agente de Combate a Endemias / Agente Comunitária de Saúde |
Q1989882
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
Modos de dizer
Uma vez um rei sonhou que todos os seus dentes lhe foram caindo da boca, um após outro, até não ficar nenhum. Era no tempo em que havia magos e adivinhos. O rei mandou chamar um deles, referiu-lhe o sonho e pediu-lhe que o decifrasse. O adivinho levou a mão à testa, pensou, pensou, consultou a sua ciência e disse:
– Saiba Vossa Majestade que a significação do seu sonho é a seguinte: está para lhe suceder uma grande infelicidade. Todos os seus parentes, a rainha, os seus filhos, netos, irmãos, todos vão morrer sem ficar um só ante os olhos de Vossa Majestade.
O rei entrou em cólera, ficou muito irritado e, chamando os guardas do palácio, mandou decepar a cabeça do adivinho que lhe profetizara coisas tão tristes.
Estava o rei muito acabrunhado com o vaticínio, quando se aproximou um cortesão e lhe aconselhou que consultasse outro adivinho, porque a interpretação do primeiro podia estar errada e não devia Sua Majestade se afligir em vão.
O rei adotou o conselho, mandou chamar outro mago e lhe narrou o mesmo sonho, pedindo que o decifrasse.
O adivinho levou a mão à testa, pensou, pensou, consultou a sua ciência e disse:
– Saiba Vossa Majestade que o seu sonho significa o seguinte: Vossa Majestade terá muitos anos de vida. Nenhum dos seus parentes lhe sobreviverá. Nem mesmo o mais moço e mais forte deles terá o desgosto de chorar a perda de Vossa Majestade.
O rei, muito satisfeito, mandou encher o adivinho de presentes, deu-lhe muitas moedas de ouro, muitos diamantes, roupas de seda bordadas e um palácio para morar, nomeando-o adivinho oficial do reino. [...]
BACHELET, Mário. Antologia Portuguesa.
São Paulo: FTD, 1965.
O pronome “lhe” pode ser equivalente semântico de
“a ele”, o que se observa na reescritura do trecho
a seguir.
“O rei mandou chamar um deles, referiu-lhe o sonho e pediu-lhe que o decifrasse.”
O rei mandou chamar um deles, referiu a ele o sonho e pediu a ele que o decifrasse.
Assinale a alternativa em que o pronome “lhe” tem o mesmo valor semântico do que é apresentado no trecho reescrito anteriormente.
“O rei mandou chamar um deles, referiu-lhe o sonho e pediu-lhe que o decifrasse.”
O rei mandou chamar um deles, referiu a ele o sonho e pediu a ele que o decifrasse.
Assinale a alternativa em que o pronome “lhe” tem o mesmo valor semântico do que é apresentado no trecho reescrito anteriormente.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Parauapebas - PA
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Câmara de Parauapebas - PA - Operador de Som |
Q1989243
Português
Texto associado
Língua Portuguesa: uma herança maldita?
Há uns bons anos, o debate público sobre a língua trazia
como novidade a noção de variante linguística, que, por si só,
tornava obsoleta a velha noção de erro gramatical. O que poderia haver, em determinadas circunstâncias, era o desvio da
norma-padrão, sendo esta uma das variedades da língua – notadamente a de maior prestígio social – entre outras também
válidas.
Nessa variante, rechaçada pelas classes letradas, a estrutura sintática é mais sintética que a da norma-padrão: o pronome “nós” já assinala o sujeito, que não precisaria ser repetido
na desinência verbal “-mos” de “pegamos”, e o artigo “os” já
assinala o plural, que não precisaria ser repetido na desinência
de plural “-s” “de peixes”. Em suma: “Nós pegamos os peixes” e
“Nós pega os peixe” têm o mesmo grau de eficiência comunicativa, sendo variantes de estrato social (chamadas “variantes
diastráticas”).
Se, de um ponto de vista essencialmente gramatical, as
duas construções são válidas, a sociedade se vê obrigada a
aceitar que o ensino da norma-padrão é elitista, pois valoriza
o registro da classe dominante. A discussão desloca-se, portanto, do terreno da gramática para o da sociologia.
Sendo a norma-padrão a norma dos estratos mais altos
e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas
pessoas são os seus defensores naturais (ou assim se presume). Os estratos menos escolarizados, usuários de variantes de menor prestígio, por sua vez, dificilmente se engajam
nesse debate, que é, afinal, acadêmico. A classe média, no entanto, é o estrato que parece mais preocupado com a questão
do preconceito linguístico, decorrente dessa diferença de prestígio entre as variantes.
Que fazer, então, para eliminar o odioso preconceito linguístico? Foram (e têm sido) muitos os textos e livros publicados
sob essa rubrica, mas, na prática, o que se via era uma atitude
condescendente em relação às variantes de baixo prestígio e a
continuação da adoção da norma-padrão como cânone nas
escolas. O professor passou a levar a questão das variantes para
a sala de aula, mas continuava a ensinar a norma-padrão, que é,
afinal, a variante mais cultivada pelos escritores da tradição e,
em razão de seus recursos, aparentemente mais apropriada
para a escrita de textos filosóficos, científicos e jurídicos, entre
outros.
Hoje, esse debate ganhou novos contornos. A norma-padrão passou do status de variante elitista, que deveria ser
apreendida durante a vida escolar, ao de língua do colonizador,
tida agora como um repositório ideológico eurocêntrico, que se
impôs no Brasil mediante o apagamento de diferentes matrizes
culturais. Estamos diante de um problema bem mais complexo.
Conquanto se fale muito no apagamento de importantes
matrizes culturais, especialmente as dos povos indígenas e as
dos africanos, suas marcas estão presentes no português do Brasil. A olho nu, estão no léxico comum e na toponímia (nomes
de lugares, cidades, acidentes geográficos, rios etc.) e, mais que
isso, pesquisadores têm buscado mostrar que o ritmo de nossa
fala e diversas características fonéticas do nosso português deitam raízes na influência africana em solo brasileiro.
A língua tem o poder de absorver e refletir os jogos de
forças que se travam na sociedade. Mais importante do que
cascavilhar o dicionário em busca de expressões de conotação negativa “que devem ser evitadas” é empreender a luta
concreta em defesa dos direitos de todos os segmentos oprimidos, porque a língua, necessariamente, vai refletir as conquistas reais e concretas de todos.
Mesmo essa adesão, porém, ainda que bastante presente
no ambiente universitário, é pouca coisa diante da discussão
sobre “decolonização”, a qual, no plano da língua, se corporifica,
mais uma vez, na ojeriza à norma-padrão. A crítica, agora, parece subir de tom. Seu alvo não são mais as nossas “elites letradas” (as que aplicam as regras de concordância), mas a nossa
herança cultural eurocêntrica. Que fazer? Abolir a norma-padrão?
Queimar as gramáticas da língua portuguesa em praça pública?
Parece mais sensato deixar que a norma-padrão, que é
uma norma de referência para a produção de textos escritos
formais, vá sendo naturalmente alargada ou modificada, como,
de resto, tem ocorrido na história. A ideia de que a diversidade
deve substituir a unidade, pois esta seria falsa e opressiva enquanto aquela seria real, leva-nos a imaginar, no futuro, um
Estado das dimensões do Brasil como um território linguisticamente fragmentado. Essa questão, como se pode intuir, é política. Aguardemos
(NICOLETI, Thaís. Língua portuguesa: uma herança maldita? Folha de
São Paulo, 2022. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/blogs/
thais-nicoleti/2022/08/lingua-portuguesa-uma-heranca-maldita.shtml.
Acesso em: 29/08/2022. Adaptado.)
Os pronomes oblíquos átonos podem ocupar três posições
em relação ao verbo: próclise (pronome antes do verbo),
mesóclise (pronome no meio do verbo) e ênclise (pronome
depois do verbo). Assinale a afirmativa em que tanto o
emprego da próclise quanto o da ênclise são aceitáveis, de
acordo com a norma culta escrita.
Ano: 2022
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Dourados - MS
Prova:
IBFC - 2022 - Prefeitura de Dourados - MS - Analista de Tecnologia da Informação |
Q1986897
Português
Texto associado
Texto 02
Benjamin Franklin
Benjamin Franklin foi, certamente, uma das figuras
mais importantes da história norte-americana. Nascido
em Boston, no estado de Massachusetts em 1706, fruto
da união de Joshua, um (I) ______ (hemigrante /
emigrante) inglês com Abdiah, sua segunda esposa e
mãe de Franklin.
Ensinado por seu pai, um modesto fabricante de
sabão e velas nos EUA, Franklin aprendeu a ler e
escrever muito cedo, ele era tão novo que não
conseguia se lembrar quando isso ocorreu, entretanto,
desde pequeno, ficara nítida a sua predileção pela
leitura e pela escrita.
Seu (II) ______ (apresso / apreço) pela literatura,
levou-o a trabalhar com o seu irmão, um impressor, que
anos depois fundou seu próprio jornal. Apesar de
trabalhar muito, Franklin sempre encontrou tempo para
estudar e ser autodidata. Ele dominava tão bem o seu
ofício que a grande maioria de seus artigos acabou
sendo publicada.
Ansiando por se tornar independente, Franklin, quase
sem dinheiro, mudou-se para a Filadelfia e logo
encontrou um emprego como impressor. Lá, ele
conheceu a sua futura esposa Deborah Read. Assim
que se estabilizou financeiramente, destinava metade
de seus ganhos para comprar livros.
Todavia, ele ainda tinha que aprender muito sobre as
pessoas, pois costumava emprestar dinheiro a seus
“amigos”, os quais, nunca o devolviam.
Apesar da promessa de dinheiro e cartas de
recomendação que acolheriam a sua viagem a
Inglaterra e a França, ao chegar em seus destinos, não
encontrou as cartas e muito menos o dinheiro. Mas não
se deu por vencido, pois, por meio de sua escrita pode
levantar os recursos suficientes para o seu retorno aos
EUA.
Benjamin Franklin foi uma pessoa surpreendente.
Fundou diversos jornais e escrevia regularmente para
o famoso “Almanaque do Pobre Ricardo” (Poor
Richard’s Almanac).
Além de escrever vários livros e sua “Autobiografia”,
muitos de seus pensamentos ficaram famosos: “Deus
ajuda quem se ajuda”, “De grão em grão a galinha
enche o papo” e ““Dormir cedo e acordar cedo torna o
homem saudável e sábio”. Esses são exemplos de
muitas de suas frases famosas de sua autoria.
Ele também foi um grande inventor, foi ele, o primeiro
cientista a relacionar o raio com a eletricidade e por
consequência, idealizou o para-raios.
Franklin nunca patenteou nenhuma de suas
invenções, (III) ______ (por que, por quê, porque,
porquê) acreditava que seriam úteis a todos.
Recuperemos as noções de sintaxe de
colocação pronominal, ou seja, a classificação
pela posição do pronome. (1) Próclise: ocorre
quando o pronome antecede o verbo. (2)
Mesóclise é quando o pronome se coloca no
meio do verbo. (3) Ênclise se refere ao pronome
colocado no final do verbo. Agora, observe o
fragmento: “levou-o a trabalhar com o seu
irmão”, assinale o correto uso do pronome e de
sua classificação.
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Agente de Vigilância Sanitária I |
Q1986856
Português
Assinale a alternativa em que a colocação dos pronomes
está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
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