Questões de Concurso
Sobre orações subordinadas adverbiais: causal, comparativa, consecutiva, concessiva, condicional... em português
Foram encontradas 2.124 questões
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO-AL
Provas:
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Auxiliar Administrativo
|
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Fiscal |
Q3198386
Português
Texto associado
Adolescente sofre necrose nos dentes após fazer
aplicação de lentes com mulher que não é dentista
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
Com base no texto, julgue o item seguinte.
Na linha 33, o trecho “para não ser cobrada pelo serviço” é uma oração subordinada adverbial causal.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO-AL
Provas:
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista Jurídico
|
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista de Comunicação |
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista de Recursos Humanos |
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista Financeiro |
Q3198026
Português
Texto associado
Polícia Civil investiga caso de “falso dentista” na Grande SP; prejuízo de uma das vítimas chegou a R$ 32 mil
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
De acordo com o texto, julgue o item seguinte.
A oração “que fiquei com excesso de resina” (linha 26) é subordinada adverbial causal.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO-AL
Provas:
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista Jurídico
|
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista de Comunicação |
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista de Recursos Humanos |
Quadrix - 2025 - CRO-AL - Analista Financeiro |
Q3198018
Português
Texto associado
Polícia Civil investiga caso de “falso dentista” na Grande SP; prejuízo de uma das vítimas chegou a R$ 32 mil
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
De acordo com o texto, julgue o item seguinte.
Na linha 1, a oração “Após receber denúncias anônimas” é subordinada adverbial final reduzida de infinitivo.
Ano: 2025
Banca:
Qconcursos
Órgão:
Qconcursos
Prova:
Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 3° Simulado |
Q3187626
Português
Texto associado
Guerras, desastres climáticos e tecnomilionários: 2025 inaugura uma nova ordem
mundial
O regresso de Donald Trump à Casa Branca ameaça revolucionar as relações
internacionais já abaladas pela invasão russa da Ucrânia. Tudo aponta para mudanças
profundas nos conflitos, nas alianças, no comércio, na luta contra as alterações climáticas e
no futuro da democracia.
O ano que acaba de começar parece ser um poderoso acelerador no caminho para uma
nova ordem mundial, na qual o multilateralismo está em colapso, as velhas alianças estão
se deteriorando – e as novas estão se consolidando –, o protecionismo está galopando, a
democracia enfrenta ameaças sem precedentes.
A China vem buscando há algum tempo reformular o acordo entre as nações que melhor
acomode seus interesses. A Rússia perturbou os equilíbrios pós-Guerra Fria em 2022,
quando Vladimir Putin catapultou o mundo para uma nova fase geopolítica com a invasão
em grande escala da Ucrânia, que é o desafio violento da ordem anterior. A partir de 20 de
janeiro, dia da tomada de posse de Donald Trump como presidente dos Estados Unidos, o
mundo terá de assumir que a grande potência que construiu a ordem atual também vai
querer uma ordem diferente.
É a confluência destes fatores que faz com que 2025 tenha o potencial para mudanças
extraordinárias. Como observou um relatório recente do grupo de reflexão International
Crisis Group, “o mundo parece caminhar para uma mudança de paradigma. A questão é se
isso acontecerá nas mesas de negociação ou nos campos de batalha”.
É claro que, sempre que lhe convinha, os Estados Unidos quebraram princípios e
pisotearam as instituições da ordem que construíram e que agora estão se desfazendo.
Mas, mesmo que fosse por interesses egoístas, foi um motor na construção de um quadro
com acordos e instituições internacionais que teve alguns efeitos benéficos. Trump não
parece acreditar nisso nem por princípios nem por interesses. Ele demonstrou isso no seu
primeiro mandato e tudo indica que este segundo mandato será muito mais conturbado.
(Andrea Rizzi, publicada por El País, 05-01-2025, com adaptações)
[Questão Inédita] “Mas, mesmo que fosse por interesses egoístas, foi um motor” (5º parágrafo)
A expressão sublinhada acima traz o sentido de:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
CRBio-5ª Região
Prova:
IGEDUC - 2025 - CRBio-5ª Região - Agente Fiscal - Tarde |
Q3186365
Português
Texto associado
Seguindo o coelho branco e redescobrindo Monteiro
Lobato: o petróleo é nosso e o urânio também
Era uma manhã chuvosa em São Paulo. Entediado, lia a
biografia de Soros enquanto esperava a chuva passar
para levar um terno à lavanderia. Ao entrar na
lavanderia, encontrei um "coelho branco", um funcionário
público que mencionou a biblioteca.
Curioso, pedi para acompanhá-lo. A caminhada foi curta
e logo estávamos na Biblioteca Monteiro Lobato. Lá, vi
parte do acervo doado pela família de Lobato, incluindo
roupas, mobílias e objetos pessoais.
Circulando pela biblioteca, deparei-me com a biografia
de Lobato em painéis. Fui interrompido por outro "coelho
branco" enquanto refletia sobre "O Escândalo do
Petróleo" e a perseguição que Lobato sofreu.
Segui o "coelho branco" até um auditório onde um
concerto estava prestes a começar. Sentei-me na
primeira fila, apreciando a música enquanto pensava
sobre a venda de uma jazida de urânio para a China.
A vida é moldada por estímulos externos e internos,
nossos "coelhos brancos". Como Alice, às vezes precisamos dar bons conselhos a nós mesmos.
Podemos chegar a essas conclusões lendo clássicos ou
prestando atenção na vida cotidiana. O ideal é combinar
as duas fontes de leitura.
Aldir Guedes Soriano - Texto Adaptado
https://www.imparcial.com.br/noticias/seguindo-o-coelho-branco-e-rede
scobrindo-monteiro-lobato-o-petroleo-e-nosso-e-o-uranio-tambem,7009
7
No trecho "Ao entrar na lavanderia, encontrei um 'coelho
branco', um funcionário público que mencionou a
biblioteca.", o autor utiliza diferentes tipos de orações
para construir a narrativa. Qual das alternativas abaixo
melhor explica a estrutura sintática e a semântica dessas
orações?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179784
Português
A oração em destaque exprime uma condição
apenas em:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Inimutaba - MG
Órgão:
Prefeitura de Inimutaba - MG
Prova:
Prefeitura de Inimutaba - MG - 2025 - Prefeitura de Inimutaba - MG - Monitor do Transporte Escolar |
Q3178145
Português
Leia o texto a seguir:
“Falou tanto que acabou cansando muito”
O conectivo destacado expressa:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Clínico Geral
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico em Urgência e Emergência |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico do Trabalho |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Ginecologista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Hanseologista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Pediatra |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Regulador |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Médico Ultrassonografista |
Q3175601
Português
Texto associado
Depois de massacre, povo Juma luta para sobreviver em meio a invasões e desmatamento
Por Puré Juma
(Disponível em: https://apublica.org/2024/12/depois-de-massacre-povo-juma-luta-contra-desmatamento/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando a expressão “Ainda que” (l. 24), analise as assertivas a seguir:
I. Introduz uma oração que indica um fato que se admite em oposição a outro. II. É classificada como uma locução adverbial. III. Exprime a ideia de concessão.
Quais estão corretas?
I. Introduz uma oração que indica um fato que se admite em oposição a outro. II. É classificada como uma locução adverbial. III. Exprime a ideia de concessão.
Quais estão corretas?
Q3173579
Português
Texto associado
Internet: <https://summitmobilidade.estadao.com.br>
A palavra "quando" (linha 9) estabelece uma relação de
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Auxiliar de Limpeza |
Q3173132
Português
Assinale a alternativa que a conjunção em destaque estabelece uma relação de condição.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
PC-MG
Provas:
FGV - 2025 - PC-MG - Perito Criminal - Área I
|
FGV - 2025 - PC-MG - Perito Criminal - Área II |
Q3171954
Português
Assinale a opção que apresenta a frase que mostra uma oração
concessiva.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Auditor Fiscal da Receita Municipal - Bloco I |
Q3171696
Português
Texto associado
Talvez uma das ignorâncias que temos, quando o assunto é o futuro, seja acreditar
sobremaneira nele
Por Mário Corso
(Disponível em: www.gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/mario-corso/noticia/2024/10– texto adaptado
especialmente para esta prova).
Analise as seguintes assertivas sobre propostas de alterações no texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A substituição de “tanto que” (l. 02-03) por “porque” não provocaria alteração de sentido entre as orações que relaciona.
( ) O sujeito do verbo “pensam” (l. 05) está implícito.
( ) O vocábulo “cegos” (l. 08) é um adjetivo, entretanto, em outro contexto, poderia ser classificado como substantivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor de Classe Especial - Portador de Deficiência
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Ciências da Natureza |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Língua Portuguesa e Inglês |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Matemática |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3169853
Português
A conjunção em destaque é subordinativa, e não
coordenativa, na sentença em:
Q3167582
Português
Em todas as frases abaixo está presente a conjunção E
Assinale a opção que indica a frase em que esse significado está indicado erradamente.
Assinale a opção que indica a frase em que esse significado está indicado erradamente.
Q3167565
Português
Assinale a opção em que se encontra uma oração subordinada
adverbial concessiva.
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Reforço Anos Finais Língua Portuguesa 24h |
Q3164782
Português
O diretor falou tão baixo, de forma que não conseguimos ouvir a palestra
Ano: 2025
Banca:
Intelectus
Órgão:
Prefeitura de Amapá - AP
Prova:
Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |
Q3164050
Português
Texto associado
Por que cada vez menos jovens querem ser professores?
Um estudo elaborado pela Fundação Getúlio Vargas aponta que apenas 2% dos
estudantes do ensino médio querem estudar para serem professores
Uma realidade triste. Cada vez menos jovens querem ser professores. Um
estudo encomendado pela Fundação Victor Civita à Fundação Carlos Chagas aponta
que hoje apenas 2% dos estudantes do ensino médio querem cursar uma graduação
relacionada à atuação em sala de aula, como licenciaturas ou pedagogia.
A pesquisa apontou ainda que um terço dos jovens, cerca de 32%, chegou a
pensar em ser professor, mas desistiu. Foram afastados por fatores como a baixa
remuneração (citado por 40% dos estudantes), a desvalorização social da profissão e o
desinteresse e o desrespeito dos alunos (ambos mencionados por 17%), e acabaram
priorizando outras graduações.
"Eu queria ser professor de português, mas desisti pelo salário", explicou Vitor
de Assis, aluno do 3º ano do Centro de Ensino Médio Tiradentes. Embora o Tocantins
pague ao professor o segundo melhor piso do país, ainda é um salário pouco
competitivo ao jovem, se comparado ao pago aos médicos e engenheiros, por
exemplo.
Outro fator apontado pelos jovens como desestimulante à carreira é a falta de
valorização dos próprios alunos. Fernando Costa Dias, também aluno do 3º ano,
confirmou justamente isso. "Eu gostaria de ser professor de química ou física. Mas não
daria aulas nas escolas normais, preferiria dar aulas em cursinhos ou faculdades. Na
escola a gente percebe que os alunos não dão o devido valor ao professor, não
respeitam como deviam respeitar", disse.
E essa falta de interesse pela docência já traz consequências. Uma estimativa do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aponta
que apenas no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental o déficit de
professores com formação adequada à área que lecionam chega a 710 mil. Embora o
número de cursos de licenciatura tenham crescido, as matrículas não foram suficientes
e quase a metade das vagas ficaram ociosas, segundo dados do Censo da Educação do
Ensino Superior de 2009.
Dados que não desanimam quem acredita na profissão. "Eu vou ser professor.
Estou me preparando para o vestibular e a minha primeira opção é o curso de
matemática. Por mais que tenha amigos ou familiares que às vezes condenem, eu
acredito nessa profissão. Eu acredito na educação como fator que diminui a
desigualdade social no país e muda a vida do jovem. Sem professores não há médicos,
engenheiros ou advogados. O professor é a base da formação de todos os
profissionais", defendeu Cláudio Winícius dos Santos Silva, que cursa o último ano do
Ensino Médio.
A professora Martinha Ferreira de Lima, que leciona a disciplina de língua
portuguesa no Centro de Ensino Médio Tiradentes, também defende a profissão. "Eu
leciono há 12 anos e sempre soube que seria professora. Eu acredito que o professor é
uma peça fundamental, é um ser humano com poder transformador", finalizou.
Um sentimento resumido nas palavras da estudante Érika Vanessa Ferreira,
aluna do 3º ano. "Independente do dinheiro, o mais importante é o sonho. Sem
professor, a gente não seria ninguém. Eles são como nossos segundos pais. Nos
educam, nos ensinam e tem que ser valorizados por isso", afirmou.
Pesquisa
A pesquisa ouviu 1.501 alunos de 3º ano em 18 escolas públicas e privadas de
oito cidades. Apesar de reconhecerem a importância do professor, os jovens
pesquisados afirmam que a profissão é desvalorizada socialmente, mal remunerada e
tem rotina desgastante.
(https://www.to.gov.br/secom/noticias/porque-cada-vez-menos-jovens-querem-ser-professores/
6vmeq6tybgld)
No período: “Embora o Tocantins pague ao professor o segundo melhor piso do país,
ainda é um salário pouco competitivo ao jovem, se comparado ao pago aos médicos e
engenheiros, por exemplo.” A única alternativa que NÃO substitui a conjunção
concessiva embora é:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CORE-RJ
Provas:
Quadrix - 2025 - CORE-RJ - Assistente Jurídico
|
Quadrix - 2025 - CORE-RJ - Contador |
Q3159601
Português
Texto associado
Internet:<www.soarespereira.com.br>
A oração “para superar a falta de solo fértil” (linhas 10 e 11)
tem valor
Ano: 2025
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Tremedal - BA
Prova:
IBEC - 2025 - Prefeitura de Tremedal - BA - Professor |
Q3157162
Português
Das orações destacadas a seguir, a que se refere a
uma oração subordinada adverbial causal, é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Carangola - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Auxiliar de Serviços Públicos
|
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Oficial de Obras e Manutenção |
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Operador de Máquinas |
Q3154987
Português
Texto associado
Eu te amo… não diz tudo!
Você sabe que é amado(a) porque lhe disseram isso?
A demonstração de amor requer mais do que beijos e palavras.
Sentir-se amado é sentir que a pessoa tem interesse real na sua vida.
Que zela pela sua felicidade,
Que se preocupa quando as coisas não estão dando certo.
Que se coloca a postos para ouvir suas dúvidas,
E que dá uma sacudida em você quando for preciso.
Ser amado é ver que ele(a) lembra de coisas que você contou dois anos atrás.
É ver como ele(a) fica triste quando você está triste,
E como sorri com delicadeza quando diz que você está fazendo uma tempestade em copo d'água.
Sente-se amado aquele que não vê transformada a mágoa em munição na hora da discussão.
Sente-se amado aquele que se sente aceito, que se sente inteiro.
Aquele que sabe que tudo pode ser dito e compreendido.
Sente-se amado quem se sente seguro para ser exatamente como é,
Sem inventar um personagem para a relação,
Pois, personagem nenhum se sustenta muito tempo.
Sente-se amado quem não ofega, mas suspira;
Quem não levanta a voz, mas fala;
Quem não concorda, mas escuta.
Agora, sente-se e escute: eu te amo não diz tudo!
(Martha Medeiros. A dor que dói mais in Trem-Bala. L&PM Editores. 1999.)
Em relação ao trecho “É ver como ele(a) fica triste quando você está triste,” (L9), é possível afirmar que a palavra em destaque:
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