Questões de Português - Sintaxe para Concurso
Foram encontradas 36.740 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
TRF - 1ª REGIÃO
Provas:
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa
|
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Agente da Polícia Judicial |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Contabilidade |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Desenvolvimento de Sistemas de Informação |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Edificações |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Enfermagem |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Suporte Técnico |
FGV - 2024 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Especialidade: Tecnologia da Informação |
Q3029535
Português
A oração adversativa abaixo sublinhada que estabelece entre os
segmentos indicados uma relação de real oposição é:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Amaralina - GO
Provas:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Assistente Social
|
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Enfermeiro |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Farmacêutico |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Fisioterapeuta |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Cardiologista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Clínico Geral |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Dermatologista Plantonista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Pediatra Plantonista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Monitor de Esporte e Lazer |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Nutricionista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Odontólogo |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PII |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PIII |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Psicólogo |
Q3029443
Português
Na oração “Voltou para casa e ficou esperando que a mulher chegasse” podemos identificar um (a):
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Amaralina - GO
Provas:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Assistente Social
|
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Enfermeiro |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Farmacêutico |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Fisioterapeuta |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Cardiologista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Clínico Geral |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Dermatologista Plantonista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Médico Pediatra Plantonista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Monitor de Esporte e Lazer |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Nutricionista |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Odontólogo |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PII |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PIII |
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Psicólogo |
Q3029442
Português
Texto associado
Cientistas americanos estudam o caso de uma mulher portadora de uma rara condição, em resultado da qual ela não tem medo de nada.(Folha de S. Paulo, 17 de dezembro de 2010. Cotidiano)
Leia os textos e responda a questão.
TEXTO I
Cientistas americanos estudam o caso de uma mulher portadora de uma rara condição, em resultado da qual ela não tem medo de nada.(Folha de S. Paulo, 17 de dezembro de 2010. Cotidiano)
TEXTO II
A mulher sem medo
MOACYR SCLIAR
Ele não sabia o que o esperava quando, levado mais pela curiosidade do que pela paixão, começou a namorar a
mulher sem medo. Na verdade havia aí também um elemento interesseiro; tinha um projeto secreto, que era o de
escrever um livro chamado "A Vida com a Mulher sem Medo", uma obra que, imaginava, poderia fazer enorme sucesso,
trazendo-lhe fama e fortuna. Mas ele não tinha a menor ideia do que viria a acontecer.
Dominador, o homem queria ser o rei da casa. Suas ordens deveriam ser rigorosamente obedecidas pela mulher.
Mas como impor sua vontade? Como muitos ele recorria a ameaças: quero o café servido às nove horas da manhã,
senão... E aí vinham as advertências: senão eu grito com você, senão eu bato em você, senão eu deixo você sem
comida.
Acontece que a mulher simplesmente não tomava conhecimento disso; ao contrário, ria às gargalhadas. Não
temia gritos, não temia tapas, não temia qualquer tipo de castigo. E até dizia, gentil: "Bem que eu queria ficar assustada
com suas ameaças, como prova de consideração e de afeto, mas você vê, não consigo."
Aquilo, além de humilhá-lo profundamente, deixava-o completamente perturbado. Meter medo na mulher
transformou-se para ele em questão de honra. Tinha de vê-la pálida, trêmula, gritando por socorro.
Como fazê-lo? Pensou muito a respeito e chegou a uma conclusão: para amedrontá-la só barata ou rato.
Resolveu optar pela barata, por uma questão de facilidade: perto de onde moravam havia um velho depósito
abandonado, cheio de baratas. Foi até lá e conseguiu quatro exemplares, que guardou num vidro de boca larga.
Voltou para casa e ficou esperando que a mulher chegasse, quando então soltaria as baratas. Já antegozava a
cena: ela sem dúvida subiria numa cadeira, gritando histericamente. E ele enfim se sentiria o vencedor.
Foi neste momento que o rato apareceu. Coisa surpreendente, porque ali não havia ratos, sobretudo um roedor
como aquele, enorme, ameaçador, o Rei dos Ratos. Quando a mulher finalmente retornou encontrou-o de pé sobre uma
cadeira, agarrado ao vidro com as baratas, gritando histericamente.
Fazendo jus à fama ela não demonstrou o menor temor; ao contrário, ria às gargalhadas. Foi buscar uma
vassoura, caçou o rato pela sala, conseguiu encurralá-lo e liquidou-o sem maiores problemas. Feito que ajudou o
homem, ainda trêmulo, a descer da cadeira. E aí viu que ele segurava o vidro com as quatro baratas. O que deixou-a
assombrada: o que pretendia ele fazer com os pobres insetos? Ou aquilo era um novo tipo de perversão?
Àquela altura ele já nem sabia o que dizer. Confessar que se tratava do derradeiro truque para assustá-la seria
um vexame, mesmo porque, como ele agora o constatava, ela não tinha medo de baratas, assim como não tivera medo
do rato. O jeito era aceitar a situação. E admitir que viver com uma mulher sem medo era uma coisa no mínimo
amedrontadora.
No período composto “Foi buscar uma vassoura, caçou o rato pela sala, conseguiu encurralá-lo e liquidou-o sem maiores problemas” encontramos quatros orações coordenadas. As referidas orações podem ser classificadas, respectivamente, em:
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Secretário Escolar
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Técnico em Enfermagem |
Q3029393
Português
Considerando a norma padrão, em qual das frases a
seguir há um desvio de concordância?
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Secretário Escolar
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Técnico em Enfermagem |
Q3029381
Português
Texto associado
Educação em saúde e sua importância
A garantia do bem-estar social é um dever dos governos; os
cidadãos, por sua vez, têm de estar atentos às políticas e,
também, assumir as suas responsabilidades
Correio Braziliense | 26/08/2024
A garantia do bem-estar social é um dever dos governos em
todas as suas instâncias. Os cidadãos, por sua vez, têm de estar
atentos às políticas voltadas para isso e, também, precisam
assumir as suas responsabilidades. Na atualidade, a educação
em saúde ganha importância. Os desafios que as mudanças
climáticas e o modo de vida colocam nessa área exigem da
humanidade uma ampla conscientização. O aumento da
INCIDÊNCIA de algumas doenças, a maior circulação de vírus e
o registro de enfermidades que já haviam sido controladas, como
sarampo e poliomielite, são um sinal de alerta.
Entre profissionais e estudiosos, a educação comunitária e
participativa na saúde conquista espaço nas discussões e
reflexões. Muito além de traçar DIRETRIZES para o serviço
público, esse conceito deve ser compreendido como um caminho
de transformação da sociedade. Criar e aprimorar a consciência
crítica das pessoas a respeito de seus problemas de saúde são
ações necessárias por parte das instituições. Mas, com a
disponibilidade de se conectar facilmente com as informações
corretas e com a tecnologia mais acessível, cada um pode fazer
a diferença no contexto coletivo.
No âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), o
envolvimento individual é determinante para o sucesso. A
concretização dos projetos nacionais, e as suas melhorias, fica
mais efetiva quando o usuário toma parte do processo, dando sua
contribuição para a busca de soluções. Um exemplo é o
Programa Saúde da Família, iniciativa que rende benefícios
diversos, porém só alcança todo o seu potencial com o
envolvimento do cidadão aliado à atividade educativa.
O controle de endemias no país, com a dengue aparecendo
em destaque no cenário, também depende das pessoas, já que o
combate à transmissão passa pela eliminação do Aedes aegypti,
[____] se PLORIFERA em imóveis particulares e comerciais,
além de locais [____] o acúmulo de sujeira e de INTULHOS se
estabelece em decorrência da atitude humana. Campanhas de
vacinação, de aleitamento materno e de prevenção de doenças
são outros modelos [____] só alcançam seus objetivos com a
associação entre gestores e moradores.
O desafio é grande, e a estratégia de elevar a qualidade de
vida das populações, especialmente as mais vulneráveis, pede
ações multidisciplinares que incluam a orientação dos agentes e
o cumprimento das prescrições por parte dos assistidos. Por outro
lado, as propostas de educação em saúde não podem ficar
travadas nas INTENÇÕES, sem que haja a dedicação concreta
dos governos para que sejam aplicadas. Muito menos podem se
restringir à formação dos profissionais.
Educação em saúde abrange uma gama de ações:
investimento, conscientização em níveis público e privado,
palestras em escolas e outras instituições, orientações médicas,
campanhas e disseminação de conhecimento. Tudo
implementado em conjunto e com a adoção de hábitos saudáveis
pela população. Apenas com um esforço de empoderamento das
pessoas, fazendo com que participem ativamente de suas
jornadas de saúde, os resultados ideais serão percebidos, e o
Brasil vai conseguir elevar o bem-estar de seus cidadãos.
EDUCAÇÃO em saúde e sua importância. Correio Braziliense, 26 de agosto de
2024. Visão do Correio. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/08/6927528-visao-do-correioeducacao-em-saude-e-sua-importancia.html. Acesso em: 27 ago. 2024. Adaptado.
O conectivo em destaque no terceiro parágrafo do texto
só pode ser substituído, sem que haja alteração na
semântica original do enunciado, por
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Secretário Escolar
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Técnico em Enfermagem |
Q3029378
Português
Texto associado
Educação em saúde e sua importância
A garantia do bem-estar social é um dever dos governos; os
cidadãos, por sua vez, têm de estar atentos às políticas e,
também, assumir as suas responsabilidades
Correio Braziliense | 26/08/2024
A garantia do bem-estar social é um dever dos governos em
todas as suas instâncias. Os cidadãos, por sua vez, têm de estar
atentos às políticas voltadas para isso e, também, precisam
assumir as suas responsabilidades. Na atualidade, a educação
em saúde ganha importância. Os desafios que as mudanças
climáticas e o modo de vida colocam nessa área exigem da
humanidade uma ampla conscientização. O aumento da
INCIDÊNCIA de algumas doenças, a maior circulação de vírus e
o registro de enfermidades que já haviam sido controladas, como
sarampo e poliomielite, são um sinal de alerta.
Entre profissionais e estudiosos, a educação comunitária e
participativa na saúde conquista espaço nas discussões e
reflexões. Muito além de traçar DIRETRIZES para o serviço
público, esse conceito deve ser compreendido como um caminho
de transformação da sociedade. Criar e aprimorar a consciência
crítica das pessoas a respeito de seus problemas de saúde são
ações necessárias por parte das instituições. Mas, com a
disponibilidade de se conectar facilmente com as informações
corretas e com a tecnologia mais acessível, cada um pode fazer
a diferença no contexto coletivo.
No âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), o
envolvimento individual é determinante para o sucesso. A
concretização dos projetos nacionais, e as suas melhorias, fica
mais efetiva quando o usuário toma parte do processo, dando sua
contribuição para a busca de soluções. Um exemplo é o
Programa Saúde da Família, iniciativa que rende benefícios
diversos, porém só alcança todo o seu potencial com o
envolvimento do cidadão aliado à atividade educativa.
O controle de endemias no país, com a dengue aparecendo
em destaque no cenário, também depende das pessoas, já que o
combate à transmissão passa pela eliminação do Aedes aegypti,
[____] se PLORIFERA em imóveis particulares e comerciais,
além de locais [____] o acúmulo de sujeira e de INTULHOS se
estabelece em decorrência da atitude humana. Campanhas de
vacinação, de aleitamento materno e de prevenção de doenças
são outros modelos [____] só alcançam seus objetivos com a
associação entre gestores e moradores.
O desafio é grande, e a estratégia de elevar a qualidade de
vida das populações, especialmente as mais vulneráveis, pede
ações multidisciplinares que incluam a orientação dos agentes e
o cumprimento das prescrições por parte dos assistidos. Por outro
lado, as propostas de educação em saúde não podem ficar
travadas nas INTENÇÕES, sem que haja a dedicação concreta
dos governos para que sejam aplicadas. Muito menos podem se
restringir à formação dos profissionais.
Educação em saúde abrange uma gama de ações:
investimento, conscientização em níveis público e privado,
palestras em escolas e outras instituições, orientações médicas,
campanhas e disseminação de conhecimento. Tudo
implementado em conjunto e com a adoção de hábitos saudáveis
pela população. Apenas com um esforço de empoderamento das
pessoas, fazendo com que participem ativamente de suas
jornadas de saúde, os resultados ideais serão percebidos, e o
Brasil vai conseguir elevar o bem-estar de seus cidadãos.
EDUCAÇÃO em saúde e sua importância. Correio Braziliense, 26 de agosto de
2024. Visão do Correio. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/08/6927528-visao-do-correioeducacao-em-saude-e-sua-importancia.html. Acesso em: 27 ago. 2024. Adaptado.
Como se classifica o predicado da oração que inicia o
primeiro parágrafo do editorial apresentado?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Licenciatura |
Q3028854
Português
Analise:
I. Formadas após a fusão de duas companhias aéreas, a chilena LAN (Línea Aérea Nacional) e a brasileira TAM (Táxi Aéreo Marília), a LATAM é uma das companhias aéreas mais importantes e com maior história em toda América Latina, operando como uma empresa unificada desde o início de 2016.
II. A companhia aérea Passaredo não existe mais
atualmente, pois desde 2019 foi renomeada para
VOEPASS Linhas Aéreas. Durante o tempo em que
esteve em operação, a empresa aérea era considerada
uma das mais seguras para voos domésticos no país.
III. A companhia aérea Gol se estabeleceu em 2000 e
começou a operar em 2001. Três anos depois, já havia
transportado mais de 11 milhões de passageiros.
IV. As companhias aéreas do país tem um alto prestígio
devido ao fato de o Brasil ser um dos principais destinos
turísticos da América do Sul. A Decolar é uma das
agências de viagens mais importante do mundo devido
às múltiplas opções que você poderá encontrar.
De acordo com a norma de concordância verbal e nominal, estão CORRETAS
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
Q3028662
Português
No período: “É fundamental que o aluno participe
ativamente de sua aprendizagem.”, a oração destacada é
substantiva
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
Q3028657
Português
Assinale a opção correspondente à frase com
concordância verbal CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
Q3028655
Português
Texto associado
Paulo Freire, o mentor da Educação para a consciência.
Por Márcio Ferrari
01/10/2008
Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro,
com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido
principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva
seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico
assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da
educação é conscientizar o aluno.
Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da
sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir
em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula
justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos
baseiam boa parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver
a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela
ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que
ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o
professor age como quem deposita conhecimento num aluno
apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que
se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola
alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele
propunha para despertar a consciência dos oprimidos.
“Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a
curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o
educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura
acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que
defendia tinha a intenção de inquietá-los. [...]
“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo",
escreveu. Isso implica um princípio fundamental para Freire: o de
que o aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma
cultura que não é melhor nem pior do que a do professor. Em sala
de aula, os dois lados aprenderão juntos, um com o outro - e para
isso é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas,
garantindo a todos a possibilidade de se expressar.
"Uma das grandes inovações da pedagogia freireana é considerar
que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo",
diz José Eustáquio Romão, diretor do Instituto Paulo Freire, em
São Paulo.
A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de
conscientização preconizado por Freire e está no âmago de seu
método de alfabetização, formulado inicialmente para o ensino de
adultos. Basicamente, o método propõe a identificação e
catalogação das palavras-chave do vocabulário dos alunos - as
chamadas palavras geradoras. Elas devem sugerir situações de
vida comuns e significativas para os integrantes da comunidade
em que se atua como, por exemplo, "tijolo" para os operários da
construção civil.
Diante dos alunos, o professor mostrará lado a lado a palavra e a
representação visual do objeto que ela designa. Os mecanismos
de linguagem serão estudados depois do desdobramento em
sílabas das palavras geradoras. O conjunto das palavras
geradoras deve conter as diferentes possibilidades silábicas e
permitir o estudo de todas as situações que possam ocorrer
durante a leitura e a escrita. "Isso faz com que a pessoa incorpore
as estruturas linguísticas do idioma materno", diz Romão. Embora
a técnica de silabação seja, hoje, vista como ultrapassada, o uso
de palavras geradoras continua sendo adotado com sucesso em
programas de alfabetização em diversos países do mundo.
[...]
https://novaescola.org.br
“[...] chega à escola levando uma cultura [...].” 6º§
A expressão sublinhada exerce a função de
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
Q3028653
Português
Texto associado
Paulo Freire, o mentor da Educação para a consciência.
Por Márcio Ferrari
01/10/2008
Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro,
com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido
principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva
seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico
assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da
educação é conscientizar o aluno.
Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da
sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir
em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula
justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos
baseiam boa parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver
a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela
ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que
ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o
professor age como quem deposita conhecimento num aluno
apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que
se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola
alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele
propunha para despertar a consciência dos oprimidos.
“Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a
curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o
educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura
acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que
defendia tinha a intenção de inquietá-los. [...]
“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo",
escreveu. Isso implica um princípio fundamental para Freire: o de
que o aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma
cultura que não é melhor nem pior do que a do professor. Em sala
de aula, os dois lados aprenderão juntos, um com o outro - e para
isso é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas,
garantindo a todos a possibilidade de se expressar.
"Uma das grandes inovações da pedagogia freireana é considerar
que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo",
diz José Eustáquio Romão, diretor do Instituto Paulo Freire, em
São Paulo.
A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de
conscientização preconizado por Freire e está no âmago de seu
método de alfabetização, formulado inicialmente para o ensino de
adultos. Basicamente, o método propõe a identificação e
catalogação das palavras-chave do vocabulário dos alunos - as
chamadas palavras geradoras. Elas devem sugerir situações de
vida comuns e significativas para os integrantes da comunidade
em que se atua como, por exemplo, "tijolo" para os operários da
construção civil.
Diante dos alunos, o professor mostrará lado a lado a palavra e a
representação visual do objeto que ela designa. Os mecanismos
de linguagem serão estudados depois do desdobramento em
sílabas das palavras geradoras. O conjunto das palavras
geradoras deve conter as diferentes possibilidades silábicas e
permitir o estudo de todas as situações que possam ocorrer
durante a leitura e a escrita. "Isso faz com que a pessoa incorpore
as estruturas linguísticas do idioma materno", diz Romão. Embora
a técnica de silabação seja, hoje, vista como ultrapassada, o uso
de palavras geradoras continua sendo adotado com sucesso em
programas de alfabetização em diversos países do mundo.
[...]
https://novaescola.org.br
“Trata-se, para Freire, de uma escola alienante [...].” 4º§
É CORRETO afirmar sobre a classificação do sujeito nessa frase.
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028463
Português
Texto associado
Furacão elimina [BEIJA-FLOR] polinizadores
da Revista Pesquisa FAPESP
Dois tipos de helicônias – plantas da família das bananeiras com
vistosas flores de cor vermelha e laranja – da ilha de Dominica,
no Caribe, tinham apenas um polinizador, o beija-flor caribe-degarganta-púrpura (Eulampis jugularis). Em setembro de 2017,
porém, o furacão Maria – além de danificar edifícios e provocar
cortes de energia elétrica e a morte de 33 moradores da região –
eliminou três quartos da população dessa ave e causou uma
mudança no ciclo de reprodução das plantas, de acordo com
estudo de um grupo internacional que inclui os ecólogos
brasileiros Fernando Gonçalves, em estágio de pós-doutorado na
Universidade de Zurique, na Suíça, e Mauro Galetti, da
Universidade Estadual Paulista (Unesp). Depois do furacão, a
equipe documentou outras quatro espécies de aves visitando as
flores. Isso levou a rever os temores de extinção. “Não é tão
simples assim, o fenômeno quebra a relação de coadaptação e
outros indivíduos podem dominar a polinização e ocupar o papel
das espécies que diminuíram”, disse Gonçalves à Agência Bori.
“A trajetória evolutiva flutua, não é tão restrita quanto
pensávamos.” Agora, o grupo pretende avaliar os impactos de
fenômenos naturais sobre o comportamento evolutivo de outras
espécies. “Estamos monitorando outros furacões na região para
voltar lá e entender suas consequências” (New Phytologist, 11 de
julho; Agência Bori, 12 de julho).
Este texto foi originalmente publicado por Pesquisa FAPESP de acordo com a
licença Creative Commons CC-BY-NC-ND. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/furacao-elimina-beija-flores-polinizadores/.
Acesso em: 02 set. 2024.
Qual é a função sintática do trecho sublinhado em
“Depois do furacão, a equipe documentou outras quatro
espécies de aves visitando as flores.”?
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028461
Português
Texto associado
O perigo da fragmentação da atenção
É desejável ter algum controle sobre o uso de celulares em
sala de aula?
Publicado em 30/08/2024 | Por Milena Buarque, jornalista e apresentadora do
podcast SinproSP no Ar
Comum em tempos de smartphones e acesso instantâneo a
informações, o comportamento multitarefa, por vezes enaltecido
entre adultos, é uma prática que pode estar facilmente atrelada à
dispersão da atenção reforçada por esses mesmos dispositivos.
Comprometendo a capacidade de concentração dos alunos, o
uso indiscriminado do celular na escola, principalmente na sala
de aula, representa um dos maiores desafios enfrentados pelos
professores.
Segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de
Alunos (Pisa) — exame aplicado pela Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) —, mais de
45% dos estudantes brasileiros afirmam que o uso de dispositivos
móveis interfere na concentração, especialmente em disciplinas
como matemática. O índice aponta, também, o Brasil como o
sexto país com a maior taxa — 40,3% — de alunos que afirmam
se dispersar quando OBSERVA/OBSERVAM o uso do
equipamento por um outro colega. No auge da conectividade, é
possível ter algum controle sobre o uso de celulares em sala de
aula?
“Concentração dispersa”
“A presença física nunca foi a garantia de que os alunos
iriam focar a atenção nos objetos estudados. (…) Se professores
e os alunos estão com os focos de atenção para o mesmo objeto,
a chance de as informações serem obtidas, inclusive por meio
dos aparelhos digitais, e serem articuladas e relacionadas entre
si, com seus contextos históricos, possibilita suas transformações
em conceitos, gerando produção de conhecimento. Mas se a
atenção for fragmentada em vários objetos, aí não existe mais
aula”, avalia Antônio Álvaro Soares Zuin, psicólogo pela
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(FFCLRP) da USP e professor do Departamento de Educação da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal
produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o
especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa”
como um dos maiores problemas associados ao comportamento
vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.
Quando permitido durante o período de aulas, o
comprometimento do processo de aprendizagem é certeiro.
Não basta restringir o uso de celular na escola
Na avaliação de Zuin, autor de “Fúria narcísica entre alunos
e professores: as práticas de cyberbullying e os tabus presentes
na profissão de ensinar” (ed. Universitária da UFSCar), ainda que
não se VISLUMBRE/VISLUMBREM uma possibilidade efetiva de
controle, acordos podem ser estabelecidos entre professores e
alunos — o pesquisador é adepto da prática quando está em sala
de aula — e as escolas devem se envolver, limitando o acesso a
aplicações e sites pela rede wi-fi das instituições. A simples
restrição a dispositivos, portanto, não resolve a questão.
“Na sociedade atual, em que temos acesso à informação em
qualquer lugar e qualquer tempo, não há mais uma possibilidade
de controle em relação a isso, que ocorria antes da chamada
Revolução Microeletrônica. Na medida em que os professores e
os alunos estão juntos, na análise de um determinado objeto, o
professor ou a professora se sente também estimulado a rever
seu ponto de vista sobre determinado assunto”, afirma Zuin.
Apesar dos desafios — que compreendem, ainda, a
perseguição a professores por meio de práticas de cyberbullying,
em que docentes TEM/TÊM suas imagens gravadas,
manipuladas e postadas nas redes sociais —, o pesquisador
destaca alguns aspectos positivos do uso dos celulares em
classe, quando orientado de forma pedagógica.
O acesso imediato à informação pode gerar reflexões
valiosas e aumentar o engajamento dos estudantes, promovendo
um aprendizado mais colaborativo. “Permanecer desconectado
não é uma atitude fácil. Com o acesso a esses dispositivos, há
uma possibilidade incrível de desenvolver uma série de insights
em conjunto que provavelmente iriam se perder.”
Em um cenário ______ conectividade é inevitável, a chave
está em transformar a tecnologia em uma aliada na construção
do conhecimento.
BUARQUE, Milena. O perigo da fragmentação da atenção. Revista Educação,
30 de agosto de 2024. Olhar pedagógico Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2024/08/30/celular-na-escola-nota/.
Acesso em: 31 ago. 2024. Adaptado.
Analise os pares de verbos grafados com letras
maiúsculas no texto. Em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a concordância padrão lógica desses verbos no
contexto sintático em que eles ocorrem.
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028455
Português
Texto associado
O perigo da fragmentação da atenção
É desejável ter algum controle sobre o uso de celulares em
sala de aula?
Publicado em 30/08/2024 | Por Milena Buarque, jornalista e apresentadora do
podcast SinproSP no Ar
Comum em tempos de smartphones e acesso instantâneo a
informações, o comportamento multitarefa, por vezes enaltecido
entre adultos, é uma prática que pode estar facilmente atrelada à
dispersão da atenção reforçada por esses mesmos dispositivos.
Comprometendo a capacidade de concentração dos alunos, o
uso indiscriminado do celular na escola, principalmente na sala
de aula, representa um dos maiores desafios enfrentados pelos
professores.
Segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de
Alunos (Pisa) — exame aplicado pela Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) —, mais de
45% dos estudantes brasileiros afirmam que o uso de dispositivos
móveis interfere na concentração, especialmente em disciplinas
como matemática. O índice aponta, também, o Brasil como o
sexto país com a maior taxa — 40,3% — de alunos que afirmam
se dispersar quando OBSERVA/OBSERVAM o uso do
equipamento por um outro colega. No auge da conectividade, é
possível ter algum controle sobre o uso de celulares em sala de
aula?
“Concentração dispersa”
“A presença física nunca foi a garantia de que os alunos
iriam focar a atenção nos objetos estudados. (…) Se professores
e os alunos estão com os focos de atenção para o mesmo objeto,
a chance de as informações serem obtidas, inclusive por meio
dos aparelhos digitais, e serem articuladas e relacionadas entre
si, com seus contextos históricos, possibilita suas transformações
em conceitos, gerando produção de conhecimento. Mas se a
atenção for fragmentada em vários objetos, aí não existe mais
aula”, avalia Antônio Álvaro Soares Zuin, psicólogo pela
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(FFCLRP) da USP e professor do Departamento de Educação da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal
produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o
especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa”
como um dos maiores problemas associados ao comportamento
vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.
Quando permitido durante o período de aulas, o
comprometimento do processo de aprendizagem é certeiro.
Não basta restringir o uso de celular na escola
Na avaliação de Zuin, autor de “Fúria narcísica entre alunos
e professores: as práticas de cyberbullying e os tabus presentes
na profissão de ensinar” (ed. Universitária da UFSCar), ainda que
não se VISLUMBRE/VISLUMBREM uma possibilidade efetiva de
controle, acordos podem ser estabelecidos entre professores e
alunos — o pesquisador é adepto da prática quando está em sala
de aula — e as escolas devem se envolver, limitando o acesso a
aplicações e sites pela rede wi-fi das instituições. A simples
restrição a dispositivos, portanto, não resolve a questão.
“Na sociedade atual, em que temos acesso à informação em
qualquer lugar e qualquer tempo, não há mais uma possibilidade
de controle em relação a isso, que ocorria antes da chamada
Revolução Microeletrônica. Na medida em que os professores e
os alunos estão juntos, na análise de um determinado objeto, o
professor ou a professora se sente também estimulado a rever
seu ponto de vista sobre determinado assunto”, afirma Zuin.
Apesar dos desafios — que compreendem, ainda, a
perseguição a professores por meio de práticas de cyberbullying,
em que docentes TEM/TÊM suas imagens gravadas,
manipuladas e postadas nas redes sociais —, o pesquisador
destaca alguns aspectos positivos do uso dos celulares em
classe, quando orientado de forma pedagógica.
O acesso imediato à informação pode gerar reflexões
valiosas e aumentar o engajamento dos estudantes, promovendo
um aprendizado mais colaborativo. “Permanecer desconectado
não é uma atitude fácil. Com o acesso a esses dispositivos, há
uma possibilidade incrível de desenvolver uma série de insights
em conjunto que provavelmente iriam se perder.”
Em um cenário ______ conectividade é inevitável, a chave
está em transformar a tecnologia em uma aliada na construção
do conhecimento.
BUARQUE, Milena. O perigo da fragmentação da atenção. Revista Educação,
30 de agosto de 2024. Olhar pedagógico Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2024/08/30/celular-na-escola-nota/.
Acesso em: 31 ago. 2024. Adaptado.
Analise o excerto a seguir.
“Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa” como um dos maiores problemas associados ao comportamento vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.” (Seção “Concentração dispersa”)
Como se classifica sintaticamente o trecho sublinhado no excerto?
“Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa” como um dos maiores problemas associados ao comportamento vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.” (Seção “Concentração dispersa”)
Como se classifica sintaticamente o trecho sublinhado no excerto?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q3028347
Português
Em: "...... pessoas que...... ser nosso anjo da guarda,
pois sempre...... ao nosso lado para......dar sua atenção
e seu carinho. Essas pessoas tornam nossa vida mais
...... não somente porque....... coisas maravilhosas, mas
também porque...... do que pode ser doloroso.
Elas nos...... seu carinho e afeto com a intenção de que ...... apreciados, desejados e ...... quando a vida....... "
Estabelecendo as concordâncias verbal e nominal, a alternativa que preenche as lacunas com os elementos corretos, respectivamente, de acordo com a normapadrão é:
Elas nos...... seu carinho e afeto com a intenção de que ...... apreciados, desejados e ...... quando a vida....... "
Estabelecendo as concordâncias verbal e nominal, a alternativa que preenche as lacunas com os elementos corretos, respectivamente, de acordo com a normapadrão é:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q3028343
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Paris 2024 obriga muçulmanas a escolherem entre fé e esporte e COI se cala
As conquistas no esporte avançam um pouco, sem deixar de dar alguns passos para trás. As Olimpíadas de Paris são um outdoor desse diagnóstico. As atletas de origem muçulmana não poderão competir de hijab nas Olimpíadas de Paris. Ou seja, de maneira discriminatória, serão obrigadas a escolher entre a fé e o esporte.
Em junho, a Anistia Internacional se manifestou mais um vez contra a proibição imposta às mulheres muçulmanas de usarem o véu nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos. A decisão foi tomada ainda em 2023 pelo governo francês, atingindo a autonomia esportiva e também direitos humanos.
Uma medida evidentemente discriminatória. Primeiro porque ninguém deve dizer o que as mulheres podem ou não vestir; segundo, porque de acordo com as normas internacionais de direitos humanos, as restrições à expressão de religiões ou crenças, como a escolha do vestuário, só são aceitáveis em circunstâncias muito específicas.
Uma decisão que vai na contramão do movimento recente do esporte em direção da proteção direitos humanos e no combate a toda discriminação. Ela traz efeitos importantes na participação esportiva e contraria a ideia do esporte como sendo algo inclusivo e acessível.
Juntamente outros organismos internacionais, a Anistia expôs ao COI o problema. No entanto, a resposta foi decepcionante. O Comitê disse que essa era uma "decisão do Estado francês".
Autonomia esportiva e direitos humanos atacados, com a força do Estado e a conivência do movimento esportivo. Logo ele, que recentemente avançou no entendimento entre esporte e fé.
(https://www.uol.com.br/esporte/colunas/lei-em-campo/2024/07/23/paris-2024-obriga-muculmanas-a-escolherem-entre-fe-e-esporte-e-coi-se-ca
la.htm)
"Em junho, a Anistia Internacional se manifestou mais
um vez contra a proibição imposta às mulheres
muçulmanas de usarem o véu nos Jogos Olímpicos e
Paralímpicos." Em relação à análise sintática do trecho,
marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas
afirmativas abaixo:
(__) O trecho é formado por período composto.
(__) O sujeito da forma verbal "manifestou" é indeterminado.
(__) O verbo "usar" é transitivo direto e indireto sendo objeto direto "o véu" e objeto indireto "jogos olímpicos e Paralímpicos".
(__) "Em junho" tem valor de adjunto adverbial de tempo.
(__) A conjunção "e" é aditiva e liga a segunda oração à primeira.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:
(__) O trecho é formado por período composto.
(__) O sujeito da forma verbal "manifestou" é indeterminado.
(__) O verbo "usar" é transitivo direto e indireto sendo objeto direto "o véu" e objeto indireto "jogos olímpicos e Paralímpicos".
(__) "Em junho" tem valor de adjunto adverbial de tempo.
(__) A conjunção "e" é aditiva e liga a segunda oração à primeira.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:
Q3028212
Português
Considere os itens abaixo:
I - Ela está apta para o trabalho;
II - Estou aborrecido com vocês;
III - Sua renda é incompatível com seus gastos.
Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que indica o(s) item(ns) em que a regência nominal está correta.
I - Ela está apta para o trabalho;
II - Estou aborrecido com vocês;
III - Sua renda é incompatível com seus gastos.
Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que indica o(s) item(ns) em que a regência nominal está correta.
Q3028208
Português
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está
correta.
Q3028206
Português
Assinale a alternativa que indica a relação existente entre
as orações subordinadas adverbiais “Ela prestou socorro,
conforme manda a lei”.
Q3028205
Português
Considere os itens abaixo:
I - Minha mãe assistiu ao filme;
II - O evento não agradou o público;
III - Ele aspira ao cargo de supervisor.
Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que indica o(s) item(ns) com regência verbal correta:
I - Minha mãe assistiu ao filme;
II - O evento não agradou o público;
III - Ele aspira ao cargo de supervisor.
Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que indica o(s) item(ns) com regência verbal correta:
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