Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso
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I. Passiva e memorizadora. II. Crítica e consciente. III. Capacidade de transformar-se. IV. Tornar-se transformador do seu contexto.
Quais estão corretas?
Julgue o item que se segue.
A integração ética e responsável da tecnologia no
processo educativo pelos alunos não apenas reflete a
importância da consciência digital na sociedade
contemporânea, mas também fortalece a capacidade de
colaboração e inovação dentro do ambiente de
aprendizagem.
Julgue o item que se segue.
No processo educativo, a criação de um ambiente de
aprendizagem que seja simultaneamente seguro, física,
psicológica e emocionalmente, além de promover
inclusão e relacionamentos interpessoais positivos, é
essencial para o desenvolvimento integral dos alunos.
Julgue o item que se segue.
É fundamental para o processo de aprendizagem que os
alunos assumam a responsabilidade por seu
desenvolvimento educacional, conectando teoria à
prática através da participação em projetos que simulam
desafios reais, promovendo um aprendizado mais
significativo e aplicável.
Julgue o item que se segue.
A Educação Integral transcende a expansão do horário
escolar, focando no desenvolvimento holístico do aluno
como sujeito ativo, histórico e multidimensional, visando
integrar as dimensões intelectual, física, afetiva, social e
cultural de sua formação.
Julgue o item que se segue.
A proposta da Educação Integral, alinhada às exigências
contemporâneas, enfoca a construção de sujeitos
críticos, autônomos e responsáveis, fomentando uma
educação que prepara os alunos para interagir de
maneira consciente e construtiva com o mundo ao seu
redor.
Julgue o item que se segue.
No contexto educacional, a ética do professor é uma
construção fluida e multifacetada, sujeita à interpretação
individual e à adaptação conforme as circunstâncias
específicas da sala de aula e das relações interpessoais,
o que permite que os educadores ajam de maneira
oportunista, em busca de vantagens pessoais ou em
resposta a pressões externas, comprometendo a
integridade do processo educativo.
I. No marco de colaboração entre família e escola, o psicopedagogo precisa realizar um informe por escrito sobre como deve ser a criação dessa criança. Dessa forma, a família poderá ser responsabilizada por aquilo que por ventura não seja colocado em prática. II. Entende-se que um dos objetivos da intervenção psicopedagógica é facilitar ou fomentar o conhecimento mútuo entre escola e família, trazendo novas alternativas de atuação que melhorem a comunicação. III. Antes do primeiro contato, a família pode ter medos ou reticências, que irão desaparecer se a proposta for construir de forma conjunta uma realidade que os valorize e os anime a enfrentar as dificuldades que têm nesse momento. IV. Em sua função assessora, o psicopedagogo deve levar em conta as representações mútuas que têm a escola e a família, recuperando os aspectos positivos e trabalhando para que aumente a confiança mútua.
Quais estão corretas?
Leia o caso a seguir.
Uma professora de história do sexto ano do ensino fundamental organizou uma atividade com seus alunos cujo tema era a diversidade dos templos religiosos ao longo do tempo. Em um primeiro momento, ela pediu que os alunos fotografassem templos religiosos de sua cidade. Na sala de aula, ao dialogar sobre as variadas formas arquitetônicas dos templos fotografados, a professora levantou uma questãoproblema: no longo percurso histórico da humanidade, que formas assumiram os templos religiosos? Essa indagação foi desdobrada numa série de quatro aulas nas quais os alunos em sala de aula, divididos em pequenos grupos, trabalhavam em estações temáticas: pré-história, idade antiga, idade média etc. Em cada estação temática, eles deveriam ler, trazer informações extras e construir a maquete de um templo religioso. No final, os trabalhos seriam expostos na escola.
Elaborado pelo(a) autor(a).
Considerando o processo didático-pedagógico descrito, pode-se afirmar que a professora faz uso do que se denomina de
I. A pesquisa colaborativa permite que os professores compartilhem suas experiências e conhecimentos, promovendo uma abordagem mais rica e diversificada na análise dos resultados.
II. O processo de trabalho de uma pesquisa qualitativa é maior que o produto, ou seja, o resultado é sempre associado ao contexto no qual ocorreu a investigação.
III. A coleta de dados durante as aulas possibilita a obtenção de informações concretas e contextualizadas sobre o impacto das práticas pedagógicas, contribuindo para uma análise mais fundamentada.
IV. O contato direto e prolongado do pesquisador com o ambiente e a situação investigada interfere negativamente na investigação qualitativa.
V. A análise conjunta dos resultados é uma etapa crucial, pois permite que os professores identifiquem práticas mais eficazes, promovam melhorias contínuas e compartilhem aprendizados.
Está correto o que se afirma em
I. Consiste na aquisição e armazenamento de informações sem necessariamente pressupor a interação com outras já armazenadas.
II. Há a necessidade do uso de subsunçores específicos.
III. Ocorre no caso de memorização de nomes, fórmulas, dados etc.
Quais estão corretas?
Leia o excerto a seguir.
“O processo didático tem por objetivo dar resposta a uma necessidade: ensinar. O resultado do ensinar é dar respostas a uma outra necessidade: a do aluno que procura aprender. Ensinar e aprender envolvem o pesquisar. E essas três dimensões necessitam do avaliar. Esse processo não se faz de forma isolada. Implica interação entre sujeitos ou entre sujeitos e objetos”. (VEIGA, 2006)
O excerto traz uma ideia sobre a intencionalidade do ato de ensinar. Considerando isso, é preciso
compreender que
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