Questões de Concurso Sobre a educação como processo de construção histórica em pedagogia

Foram encontradas 634 questões

Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES
Q1224250 Pedagogia
Com relação à educação brasileira, julgue o item que se segue.
O sistema educacional brasileiro, embora tenha avançado, ainda apresenta defasagens elevadas em relação ao de países mais desenvolvidos. 
Alternativas
Ano: 2013 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC
Q1224178 Pedagogia
Analise o texto abaixo: Com base no processo histórico é possível dizer que ____________________________ foi uma das grandes preocupações presentes no contexto da educação infantil.  Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
Alternativas
Q1217225 Pedagogia
A escola no Brasil tem se constituído em um contexto histórico e cultural predominantemente excludente e meritocrático, o que gera a culpabilização de diferentes atores quando a questão são as dificuldades no processo de escolarização. Neste contexto, constantemente, crianças são estigmatizadas por não se desempenharem de acordo com os padrões curriculares propostos. Numa pesquisa em que os sujeitos foram professores dos anos iniciais de uma rede municipal de ensino os respondentes afirmam que a Serviço de Apoio Pedagógico - SAP serve como um auxílio no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, como um atendimento diferenciado para as crianças que apresentam dificuldades no processo de escolarização. No entanto, percebem-se algumas vozes dissonantes, que demonstram um olhar mais crítico dos docentes com relação ao processo de educação escolar relacionado ao apoio pedagógico em uma sala específica.
Assinale a alternativa que mostra a resposta com o olhar crítico em relação ao apoio pedagógico em uma sala específica.
Alternativas
Ano: 2008 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN
Q1206470 Pedagogia
O lugar da Pedagogia entre as ciências da educação tem sido questionado por diferentes concepções epistemológicas. Entre essas concepções, está a que considera a Pedagogia como ciência da prática, a qual se desenvolve por meio
Alternativas
Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE - SP
Q1202005 Pedagogia
O estudo diacrônico da história brasileira segmenta os acontecimentos econômicos, políticos e culturais em períodos cronológicos. Acerca das características da organização educacional em cada período da história da educação brasileira, julgue o próximo item.
Na Era Vargas, a reforma educacional, parte do projeto desenvolvimentista com o objetivo de formação de quadros qualificados em nível médio-técnico, investiu na criação das escolas técnicas federais.
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Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE - SP
Q1201808 Pedagogia
O estudo diacrônico da história brasileira segmenta os acontecimentos econômicos, políticos e culturais em períodos cronológicos. Acerca das características da organização educacional em cada período da história da educação brasileira, julgue o próximo item.
D. Pedro II, grande incentivador da educação brasileira no período imperial, adotou como política educacional a expansão da rede de escolas públicas primárias em todo o Brasil.
Alternativas
Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE - SP
Q1201782 Pedagogia
O estudo diacrônico da história brasileira segmenta os acontecimentos econômicos, políticos e culturais em períodos cronológicos. Acerca das características da organização educacional em cada período da história da educação brasileira, julgue o próximo item.
A política de educação superior, durante o regime militar, em especial a reforma universitária, baseou-se, na consultoria prestada pela Agência Internacional de Desenvolvimento (AID).
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Ano: 2010 Banca: FEPESE Órgão: UFFS
Q1196848 Pedagogia
De acordo com pesquisadores que estudam a construção histórica da concepção de infância pode-se dizer que:
1. Durante um longo período da história o cuidado e a educação das crianças eram tarefas da família, principalmente das mães e de outras mulheres.
2. Em um determinado momento da história, a sociedade visualizava a criança, após o desmame, como um adulto em miniatura.
3. Na Idade Média e Moderna, havia as “rodas”, os cilindros giratórios, construídos em muros de igrejas ou hospitais de caridade. Nessas rodas, as crianças abandonadas eram recolhidas.
4. A ONU promulga, em 1950, a Declaração dos Direitos da Criança e esse é um dado essencial para a concepção de criança como sujeito de direitos, presente nos dias atuais.
5. É no contexto da pós-Segunda Guerra mundial que surge a preocupação com a condição social da infância e a concepção da criança como portadora de direitos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS
Q1195447 Pedagogia
A Revolução Industrial modificou a fisionomia do mundo, e o contraste entre a riqueza e a pobreza aumentou. Nesse sentido ficou maior, também, a exigência de uma mão de obra de qualidade. O pensamento pedagógico do século XIX sofreu, assim, inúmeras influências, tais como:
I. A nacionalização da educação, surgindo o interesse de formar o cidadão adequadamente.
II. Alguns pensadores que se direcionaram em favor da necessidade da educação integral.
III. A relação entre a educação e o bem-estar social, que é enfatizada.
Quais estão corretas?
Alternativas
Ano: 2009 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR
Q1191040 Pedagogia
Há, desde a segunda metade do século XX, um crescimento evidente do acesso à educação escolar. As escolas de educação básica são em número crescente, bem como os seus alunos. Isso, todavia, apresenta um problema complexo: a dificuldade em se oferecer ensino de qualidade para todos. Assim, temos nos deparado, no Brasil, com o dilema: boa escola para poucos e/ou escola de baixa qualidade para todos? Considerando esse problema, considere as afirmativas a seguir:
1. O empobrecimento qualitativo da educação escolar e a ampliação da quantidade de alunos inseridos têm relação tênue. 2. A situação atual que não garante a qualidade educacional desejada para todos decorre das dificuldades dos docentes em trabalhar em uma educação de massas. 3. A compreensão acerca da diversidade de histórias e trajetórias educacionais dos alunos é complexa para a maioria dos professores.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Ano: 2010 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Caeté - MG
Q1185762 Pedagogia
Este documento defendia a educação obrigatória, pública, gratuita e leiga como dever do Estado, a ser implantada em programa de âmbito nacional. Seus objetivos fundamentais visavam à superação do caráter discriminatório e antidemocrático do ensino brasileiro que destinava a escola profissional para os pobres e o ensino acadêmico para a elite. 
O documento que apresentava essa proposta era:
Alternativas
Ano: 2010 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC
Q1184700 Pedagogia
As funções atribuídas à Educação Infantil, ao longo da história, passaram por algumas transformações, entre as quais:   1. Guardar as crianças e compensar as carências infantis. 
2. Doutrinar as crianças. 
3. Promover o desenvolvimento parcial e homogêneo das crianças. 
4. Instrumentalizar as crianças e favorecer o processo de alfabetização. 
5. Cuidar das crianças e educá-las. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CODEBA
Q1183872 Pedagogia
A educação é um bem essencial à conservação e à ampliação das conquistas cidadãs. A respeito dessa área tão relevante para o desenvolvimento nacional, julgue o item subseqüente.
A educação, que é área de grande prioridade nos países mais avançados, não tem esse mesmo tratamento no Brasil.
Alternativas
Ano: 2009 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Ituporanga - SC
Q1182807 Pedagogia
Sobre a evolução histórica das funções e dos campos de atuação do orientador educacional no Brasil, podemos afirmar que:
I. Até a década de 1920, a Orientação Educacional no Brasil constituía-se de atividades esparsas e isoladas, em que se fazia presente o cunho de aconselhamento, ligado a uma moral religiosa.
II. A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que se fazia nos EUA.
III. A orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança na década de 1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais.
IV. A orientação, hoje, está mobilizada com outros fatores que não apenas e unicamente cuidar e ajudar os ‘alunos com problemas’.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Q1179195 Pedagogia
Os programas [de 1942] eram periodizados fazendo usos das épocas consagradas pela historiografia clássica. No caso da História Geral e quanto à História do Brasil, a periodização era a mesma que o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro havia estabelecido a partir das sugestões de seus sócios, que discutiam como deveria ser escrita a História do Brasil. Considerando a História como a genealogia da nação, esta se iniciava com a História da formação de Portugal e os grandes descobrimentos que incluíam o Brasil no processo civilizatório. (Kátia Abud. “Currículos de História e políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária”. Em Circe Bittencourt (org.). O saber histórico na sala de aula.)
Nesses programas, a História era pensada como
Alternativas
Q1174176 Pedagogia

Leia com atenção:

I - Criado o Colégio Jesuíta do Maranhão;

II - O Alvará de 28 de julho cria o cargo de diretor de estudos;

III - Reforma Pombalina de Educação.


A ordem cronológica dos eventos acima é:


Alternativas
Q1171658 Pedagogia
Todas as alternativas estão corretas em relação à aquisição dos conceitos históricos para o ensino e aprendizagem da história, exceto:
Alternativas
Q1171657 Pedagogia
Considerando a dimensão da Temporalidade e o ensino da história, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1 ª.
1ª coluna I- Aluno: II- Temporalidade: III- Processo educativo que agrega a Temporalidade:
2ª coluna ( ) percebe as diversas temporalidades no decorrer da história. ( ) é a forma de ensinar a história problematizando pontos de referência, seu marco para compreensão de sua própria história, assim como da história em geral. ( ) é uma importante categoria do conhecimento histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas
Q1171652 Pedagogia
Sobre o trabalho com documentos e diferentes linguagens no ensino da História, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta. I- Os documentos históricos contêm uma infinidade de situações que nos permitem trabalhar com diferentes representações sobre o mesmo objeto, isto serve aos objetivos do ensino da história para a construção do sujeito histórico. II- Em uma sociedade imagética como a nossa, caracterizada pela comunicação de massa, pela força das imagens produzidas para e pela televisão, essas linguagens possibilitam construir capacidades de leitura de mundo dos estudantes - sujeitos, cidadãos, trabalhadores -e podem ser tomadas como instrumento didático privilegiado no ensino de História. III- O uso pedagógico, de documento/fonte, recurso didático é restrito para ilustrar historicamente os fatos narrados e estudos no ambiente escolar. IV- As diferentes linguagens: imagens, músicas, literatura, programas de televisão, filmes, desenhos animados/animações, programas de rádio, elementos da cultura material, como também "internet (sites, redes de relacionamento etc.), jogos eletrônicos, têm sido apontadas como elementos para de renovação do ensino de História em contraposição ao ensino tradicional.
Alternativas
Q1171651 Pedagogia
Sobre o saber histórico escolar, assinale a alternativa que preenche de forma correta as lacunas do trecho seguinte:
O Saber Histórico escolar é o processo de reelaboração do conhecimento, agrega um conjunto de do mundo e da história __________ produzidas por ________ e _______ no espaço da sala de aula.
Alternativas
Respostas
361: C
362: B
363: A
364: D
365: C
366: E
367: C
368: C
369: E
370: D
371: C
372: B
373: C
374: E
375: A
376: C
377: E
378: D
379: D
380: A