Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

Entendendo a alfabetização como um processo que possui uma interdependência com o letramento, assinale a definição correta.

Ferreiro e Teberosky (p. 31, 1999) procuraram dentro da teoria de Piaget pesquisar sobre o processo de aquisição da língua. Defenderam que o processo da escrita é um modelo a ser seguido, e nunca a ser copiado, que a escrita deve ser objeto. Às vezes é sujeito de conhecimento cultural que está sempre a descobrir e a buscar outras formas ainda não apresentadas de conhecimento, respeitando sempre seu tempo e observado pelos seus níveis. Segundo as autoras, nos estágios de desenvolvimento de acordo com a teoria de Piaget, é que o professor deve introduzir no cotidiano da criança a linguagem oral e escrita de forma evolutiva, pois a criança necessita ser mediada e acompanhada no processo de aquisição da escrita: “a teoria de Piaget nos permite introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito de aprendizagem enquanto sujeito de cognoscente”. Sobre o exposto e considerando as hipóteses da aprendizagem da escrita citados a seguir, relacione-os adequadamente às suas respectivas características.

1. Pré-silábica.
2. Silábica.
3. Silábico-alfabética.
4. Alfabética.
( ) Domina o valor das letras e sílabas.
( ) Não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada.
( ) Atribui o valor a cada sílaba, fazendo a identificação de algumas.
( ) Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.

A sequência está correta em 

Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento, através de pesquisas, sondagem e análise, criando uma didática para gerar motivação na busca do conhecimento e para que assim seja alcançada a meta do ensino-aprendizagem. Galliano (p. 6, 1979) conclui que método é o “conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência ou para alcançar determinado fim”.
Considere os métodos usados no decorrer da história da alfabetização e letramento no Brasil citados a seguir, e relacione-os com as afirmativas dadas.

1. Alfabético.
2. Silábico.
3. Fônico.
4. Palavração.
5. Sentenciação.
( ) Ênfase na frase, que, depois de analisada e reconhecida, é decomposta em palavras e por fim separada por sílabas.
( ) Funciona da parte para o todo; porém, o mais importante a ser analisado e mediado para o aluno é a formação silábica, e ainda é muito usado nas escolas. Parte das sílabas prontas; o que se chamam também de famílias: ba-be-bi-bo-bu.
( ) Tem como ênfase a palavra, que é decomposta em sílabas separadas para que sejam conhecidas e depois ajudar na formação de outras palavras. Essa decomposição não é sugerida antes que a criança tenha domínio da palavra, para que não use o método de memorização silábica e sim o do conhecimento gráfico-visual.
( ) Foi utilizado em massa até meados do século XX e consistia em apresentar partes mínimas da escrita, as letras do alfabeto, que, ao se juntarem umas às outras, formavam as sílabas ou partes que dariam origem às palavras. Primeiro serão reconhecidas letra por letra e depois se faz a formação de silábicas que será separada por hífen: bê - a = ba; bê - e = be.
( ) É uma técnica conhecida e reconhecida em todo o mundo. Inclusive, em muitos países da Europa, é usada como método base para a alfabetização, sendo fundamentada no aprendizado da associação do uso de sons. As crianças não pronunciam o nome da letra e sim o seu som; identifica a letra ou as palavras através do som pronunciado e a princípio dará a ela o nome do som da sílaba.

A sequência está correta em 

Sobre o processo de alfabetização e letramento, relacione abaixo as nomenclaturas apresentadas aos seus respectivos conceitos.

Coluna 1 Nomenclatura

1. Conhecimento alfabético

2. Memória fonológica

3. Consciência fonológica

4. Escrita ou escrita do nome 

Coluna 2 Conceito

( ) Conhecimento do nome, das formas e dos sons das letras do alfabeto.

( ) Habilidade abrangente que inclui identificar e manipular intencionalmente unidades da linguagem oral, como palavras, sílabas, rimas e fonemas.

( ) Habilidade de escrever, a pedido, letras isoladas ou o próprio nome.

( ) Habilidade de se lembrar de uma informação dada oralmente por um período curto de tempo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Estudos revelam que podemos caracterizar as habilidades cognitivas como os processos mentais que nosso cérebro usa para receber, compreender, organizar, armazenar, recuperar e usar informações.

Com relação aos processos cognitivos na alfabetização, é correto afirmar que:  

1. No desenvolvimento cognitivo, a escrita desempenha um papel muito importante, pois é por meio desta habilidade que a criança vai poder comunicar outras habilidades, suas ideias e o mundo como um todo.

2. O processo de escrita acontece inicialmente pela grafomotricidade, que ocorre por meio do desenho e que é considerada a primeira representação mental de uma criança.

3. Pelo contato com leituras e livros as crianças, em processo de alfabetização, entendem que as ideias são representadas por palavras, gravadas como “imagens” e essas imagens são chamadas de letras.

4. A aprendizagem da escrita acontece de forma espontânea, sem a necessidade de mediação, para que ela se desenvolva na estrutura neurológica das crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A pesquisadora Magda Soares, uma das referências no campo educacional que estuda os aspectos relacionados à alfabetização, destaca que o processo de letramento se refere:

Os métodos de alfabetização podem ser classificados em dois grupos principais: sintéticos e analíticos. Os métodos sintéticos iniciam com a leitura dos elementos gráficos, como letras e sílabas, e progridem até a leitura completa das palavras. Entre esses métodos estão o alfabético, o fônico e o silábico. Por outro lado, os métodos analíticos começam com a leitura de palavras, frases ou textos, para, posteriormente, reconhecer os elementos gráficos, como sílabas e letras.

(Fonte: https://acesse.dev/metodos-e-processos.adaptado)

Em relação ao método fônico, é CORRETO afirmar que:

Entre os séculos XIX e XX, a sociedade assistiu à formação de um consenso sobre a alfabetização e os procedimentos mais eficazes para que ela acontecesse, chegando-se à conclusão de que não deveria fragmentar o ensino da leitura e da escrita, pois ambas deveriam ser estudadas concomitantemente para que o aluno pudesse desenvolver a aprendizagem. (Rodrigues, 2024, p. 424.)

Sobre o ensino da leitura e da escrita no ensino fundamental, é correto afirmar que:

Atente para o seguinte caso:
Uma criança que está cursando o 2º ano do ensino fundamental e já iniciou sua incursão no mundo letrado, ao passar pelas ruas, placas e outdoors, aprecia as palavras, lendo-as em voz alta, mostrando o que aprendeu àqueles que estão por perto. Quando associa o aprendizado da leitura ao uso social, ela extrapola a questão apenas de ler palavras, mas atribui a isto significado e contexto. O uso social da língua é condição importante para consolidar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Anterior a este processo, a criança lê o mundo à sua maneira. A importância dos conhecimentos prévios junto aos conhecimentos sistematizados, aprendidos na escola, auxilia num desenvolvimento mais inclusivo, plural e participativo.

Considerando o caso acima, é correto afirmar que os conceitos envolvidos na realidade descrita são

Relacione os métodos de alfabetização às suas respectivas características, numerando os parênteses abaixo, de acordo com a seguinte indicação:

1. Método alfabético; 2. Método fônico; 3. Método silábico; 4. Método de palavração; 5. Método global de contos.

( ) Neste método, elege-se como unidade o texto, por considerá-lo uma unidade que leva à compreensão. ( ) Neste método, a principal unidade é o fonema, ressaltando as relações diretas entre a cadeia sonora e a representação escrita. ( ) Neste método, a principal unidade a ser analisada pelo aluno é a sílaba. O trabalho inicial, em algumas cartilhas, centra-se nas vogais e seus encontros como uma das condições para a aprendizagem posterior das sílabas. ( ) Neste método, as palavras são apreendidas globalmente no início do processo e posteriormente são decompostas em sílabas. ( ) Neste método, prioriza-se o ensino do alfabeto e a identificação de letra por letra para o reconhecimento de sílabas e palavras.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Na obra de Magda Soares “Alfabetização: a questão dos métodos” (2018), a autora aborda os processos e fases da alfabetização das crianças de acordo com estudos desenvolvidos sobre o tema. Nesse livro, observa-se a contribuição de Emília Ferreiro (1937-2023), grande estudiosa do desenvolvimento da leitura e escrita, que revolucionou as práticas pedagógicas neste campo. De acordo com Emília Ferreiro, são níveis de desenvolvimento da escrita:

Leia a afirmativa a seguir.

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para atingir esse objetivo, o programa baseia-se em diretrizes pedagógicas específicas e na mobilização de recursos que assegurem a efetividade do processo de alfabetização. Duas estratégias fundamentais do PAIC são a _________, que visa o desenvolvimento de práticas pedagógicas eficazes, e a _________, que visa a promoção de um ambiente alfabetizador nas escolas, garantindo o acesso a materiais didáticos de qualidade.


Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Considerando as finalidades e os objetivos do PAIC, podemos concluir que o programa

Leia o seguinte fragmento.

[...] se queremos que nossas crianças leiam e escrevam bem e se tornem, de fato, leitoras e produtoras de texto, [...] é necessário que trabalhemos profundamente o desejo e o exercício da expressão por meio de diferentes linguagens.
Mello (2007).

Considerando os argumentos do fragmento de texto, é CORRETO afirmar que, as múltiplas linguagens na educação infantil

I. são um complemento opcional para o ensino de leitura e escrita e não têm impacto direto no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura das crianças.

II. devem ser evitadas no contexto da alfabetização, pois a linguagem musical e a dança desviam o foco das crianças para o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais.

III. como a música, a dança e o teatro, contribuem significativamente para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, enriquecendo a capacidade de expressão e compreensão do mundo ao seu redor.

IV. ajudam no desenvolvimento das crianças, na capacidade de produzir textos, contribuindo para uma compreensão mais profunda e significativa da linguagem escrita.

V. proporcionam o desenvolvimento da identidade da criança, sua capacidade de se relacionar com os outros, através da expressão de suas emoções e pensamentos de forma integrada.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia a situação hipotética a seguir.

As professoras Carla e Ana, estão desenvolvendo um plano de atividades para estimular a leitura entre as crianças da educação infantil. Carla planeja atividades de leitura compartilhada, lê livros em voz alta, usando entonação expressiva e incentivando as crianças a interagirem com a história, apontando figuras e fazendo previsões sobre o enredo. Ela organiza atividades lúdicas que envolvem rimas, poesias e canções, encorajando as crianças a cantarem e criarem suas próprias rimas e Ana planeja um cantinho de leitura na sala de aula que imita um cenário de um livro popular, equipado com almofadas, miniaturas e materiais relacionados ao tema do livro. Ali, as crianças, sem a mediação da professora, têm a oportunidade de escolher e compartilhar suas histórias favoritas.

Com base nas práticas planejadas por Carla e Ana, assinale a afirmação CORRETA.

Alfabetização e letramento são processos distintos que se complementam; antes de aprender a escrever é necessário aprender a ler. Dessa forma, considera-se que ambos são essenciais para o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. Reconhecendo tais considerações, os monitores de creche da Prefeitura de Além Paraíba estimulam a leitura, para que ela seja base para o processo de alfabetização. Assim, as crianças iniciam o seu contato com os elementos gráficos através dos métodos analítico e sintético. São considerados métodos sintéticos de alfabetização, EXCETO:

No processo de alfabetização, qual abordagem enfatiza a importância do ensino explícito das correspondências entre letras e sons?

Informado de que, para Magda Soares (Letramento: um tema em três gêneros. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, p. 49), letramento é palavra recém-chegada ao vocabulário da educação e das ciências linguísticas, precisamos de uma definição bem precisa, capaz de distingui-la da alfabetização, com a qual tem uma relação de proximidade, mas não de identidade. Diante desse fato, analise as opções abaixo e sinalize a alternativa que melhor define o conceito aqui enfocado:

Com base nos estudos sobre a alfabetização na Educação Infantil e seu impacto no desenvolvimento da criança, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__) A alfabetização na Educação Infantil atrapalha o desempenho escolar e social do aluno no futuro.
(__) A antecipação do processo de alfabetização respeitando as etapas do desenvolvimento cognitivo é prejudicial para a criança.
(__) A interação lúdica com a linguagem escrita na pré-escola é mais importante do que ensinar formalmente as letras do alfabeto.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta: