Ferreiro e Teberosky (p. 31, 1999) procuraram dentro da teoria de Piaget pesquisar sobre o processo de aquisição da língua. Defenderam que o processo da escrita é um modelo a ser seguido, e nunca a ser copiado, que a escrita deve ser objeto. Às vezes é sujeito de conhecimento cultural que está sempre a descobrir e a buscar outras formas ainda não apresentadas de conhecimento, respeitando sempre seu tempo e observado pelos seus níveis. Segundo as autoras, nos estágios de desenvolvimento de acordo com a teoria de Piaget, é que o professor deve introduzir no cotidiano da criança a linguagem oral e escrita de forma evolutiva, pois a criança necessita ser mediada e acompanhada no processo de aquisição da escrita: “a teoria de Piaget nos permite introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito de aprendizagem enquanto sujeito de cognoscente”. Sobre o exposto e considerando as hipóteses da aprendizagem da escrita citados a seguir, relacione-os adequadamente às suas respectivas características.

1. Pré-silábica.
2. Silábica.
3. Silábico-alfabética.
4. Alfabética.
( ) Domina o valor das letras e sílabas.
( ) Não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada.
( ) Atribui o valor a cada sílaba, fazendo a identificação de algumas.
( ) Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.

A sequência está correta em

Question

A

1, 2, 3, 4.

B

2, 1, 4, 3.

C

3, 2, 1, 4.

D

4, 1, 3, 2.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] 4, 1, 3, 2. A alternativa correta é D - 4, 1, 3, 2.

Esse tipo de questão refere-se ao processo de desenvolvimento da escrita de acordo com a teoria de Piaget, aprofundada por Ferreiro e Teberosky. Eles analisam como as crianças evoluem em sua compreensão e uso da escrita, passando por diferentes estágios de desenvolvimento. Vamos entender cada um desses estágios e a razão pela qual a alternativa D é a correta.

1. Pré-silábica: Nesse estágio, a criança ainda não consegue relacionar letras com os sons da língua falada. Ela faz rabiscos ou usa letras de forma aleatória sem representar fonemas. Isso corresponde à afirmação "Não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada".

2. Silábica: A criança começa a atribuir um valor de sílaba a cada letra, mas ainda não domina completamente os sons das palavras. Isso é representado pela afirmação "Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma".

3. Silábico-alfabética: Aqui, a criança consegue identificar algumas sílabas e relacioná-las a letras, mas ainda não tem um entendimento completo. Isso é visto na afirmação "Atribui o valor a cada sílaba, fazendo a identificação de algumas".

4. Alfabética: Nesse estágio, o domínio da criança sobre o valor das letras e sílabas é completo. Ela entende que cada letra tem um som específico e consegue formar palavras corretamente. Isso é ilustrado pela afirmação "Domina o valor das letras e sílabas".

Agora, analisando as alternativas:

A - 1, 2, 3, 4: Ordem incorreta das características.
  B - 2, 1, 4, 3: Ordem incorreta das características.
  C - 3, 2, 1, 4: Ordem incorreta das características.
  D - 4, 1, 3, 2: Esta é a ordem correta que relaciona as fases de desenvolvimento às suas características.

Espero que este comentário tenha ajudado a entender como identificar corretamente cada estágio e suas características!

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