Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso

Leia os textos a seguir:

Claudinei, 10 anos, cursando pela segunda vez a terceira série:

O CACHORRO

Era uma veis um menino que chamado Marco e queria um cachorro no anessaru (aniversário) dele e neverssaru dele era de junio (junho) e chegou esse dia e corredo os ameginho dele lá no aniversário dele. O menino pesa (pensa) no callorrinho (cachorrinho) e tão o pai deu O presete dele ele abril era tão grande que era uma bola e bicicleta. E ele fico triste.

Marco Aurélio, 9 anos, terceira série:

NAVES NA ESTRELA

Varias maves estavão lutando ne uma guerra ne uma galagoxia (galáxia) distante. E ne um outro planeta escau oque Luk estava em uma base protetora, e se preparando para lutar em guanto isso na guerra e então luk foi a guera e Luk falou – etaão se aproximando e chegou o robô xan xam xam pof pof! – falou Luk socoro vom mi madai (vão me matar e...) salvarão o Luk e recuarão?

ZORZI, J.L. Dislexia, distúrbios de leitura-escrita... De que estamos falando? Revista Psicopedagogia : 17 (46), 1998, p. 17.

A análise dos textos produzidos pelos dois meninos possibilita verificar que eles

No que se refere ao direito à alfabetização, existe um longo caminho a percorrer: organismos das Nações Unidas estimam que há ainda cerca de 100 milhões de crianças e adolescentes que não têm acesso a escolas e 771 milhões de jovens e adultos, em todo o mundo, analfabetos.

Estes dados

“Todas as crianças precisam de oportunidades para pôr em jogo o que sabem para se aproximar pouco a pouco desse objeto importante da cultura que é a escrita.” Tendo como parâmetro tal citação, é INCORRETO afirmar:

“Refletir com o professor sobre o que escrevem, representa para as crianças um grande avanço. É um momento especial onde os alunos comparam seus escritos, refazem, tiram dúvidas etc.” Com base nessa citação, é fundamental que o professor, ao iniciar o processo de alfabetização e letramento com sua turma, faça:

Analise as afirmativas:

I. Ler e escrever implica decodificar os códigos escritos.

II. O fato de lidar com letras, livros, revistas e outros instrumentos significa que a criança está alfabetizada.

III. Perceber os sons da palavra é crucial para o aprendizado da leitura e da escrita.

IV. Será bastante animador para a criança, se a sua alfabetização ocorrer antes de 6 anos, de maneira formal.

V. O professor não precisará preocupar com o trabalho fonológico na alfabetização, pois a Língua Portuguesa é fonética.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A alfabetização moderna resulta:

“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Ed. Cortez, 1992.

Essa ideia é central no conceito que Paulo Freire desenvolveu de

A ação educacional na Escola tem como principal função ensinar e aprender.
A comunidade escolar, ao organizar o trabalho pedagógico para a alfabetização e o letramento, tem como objeto principal de ensino-aprendizagem a(o)

Veja a carta que Antônio, de 5 anos de idade, escreveu para sua mãe e que a professora elogiou muito.

EU TI MO MTO MAMI

EU CSTO MUTO VSE MAMI

(eu te amo muito mami, eu gosto muito de você mami)

A escrita produzida por Antônio revela a concepção de que escrever é

A instituição de um canto de leitura em uma sala de educação infantil é interessante por propiciar

Na escola, crianças de seis anos de idade, com experiências distintas em relação ao contato com materiais escritos e à interação com pessoas alfabetizadas, devem ser agrupadas em

O letramento digital é vital para a plena participação dos falantes de português na sociedade contemporânea, permitindo-lhes aproveitar as oportunidades oferecidas pelo mundo digital e contribuindo para o desenvolvimento contínuo da língua.

O professor José Moran (2015), nesse sentido, qualifica a importância da revolução tecnológica contemporaneamente, sobretudo no campo Educacional.

“O que a tecnologia traz hoje é integração de todos os espaços e tempos. O ensinar e aprender acontece numa interligação simbiótica, profunda, constante entre o que chamamos mundo físico e mundo digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla, hibridiza constantemente. Por isso a educação formal é cada vez mais blended, misturada, híbrida, porque não acontece só no espaço físico da sala de aula, mas nos múltiplos espaços do cotidiano, que incluem os digitais. O professor precisa seguir comunicando‑se face a face com os alunos, mas também digitalmente, com as tecnologias móveis, equilibrando a interação com todos e com cada um.”

Considerando as informações apresentadas nesse trecho, analise as afirmativas a seguir.

I. A tecnologia possibilita uma leitura de mundo distinta entre o mundo físico e o mundo digital, que são vistos como espaços separados.
II. O ensino híbrido ou “blended” ocorre tanto no espaço físico da sala de aula quanto nos múltiplos espaços digitais do cotidiano.
III. A comunicação do professor não deve desconsiderar a eficácia do diálogo presencial, mas incorporar elementos da linguagem digital para maior assertividade da mensagem construída.
IV. A integração entre os mundos físico e digital provoca uma nova organização do pensamento. Na Língua Portuguesa, uma das principais característica é a não linearidade da leitura.

Estão corretas as afirmativas