Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

O ENADE, além de avaliar o desempenho acadêmico dos estudantes, também é um instrumento que permite ao MEC e às instituições de ensino superior monitorarem o perfil dos alunos e as condições de ensino. A partir dos resultados do exame, são realizadas análises sobre a efetividade do processo de ensino-aprendizagem, buscando identificar deficiências e promover melhorias. Entretanto, para que esses resultados sejam efetivamente utilizados, é essencial que as instituições empreguem os dados em processos internos de avaliação e planejamento. 

Com base no texto, analise as alternativas sobre o uso dos resultados do ENADE e aponte a alternativa INCORRETA.  

A respeito do SINAES, assinale a alternativa CORRETA: 

A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) com o objetivo de promover a melhoria da qualidade da educação superior no Brasil. O SINAES realiza a avaliação de três componentes principais: as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Para isso, utiliza uma metodologia integrada que considera aspectos pedagógicos, infraestrutura, gestão e o perfil dos egressos. Além disso, o SINAES é responsável por gerar indicadores como o Conceito Preliminar de Curso (CPC) e o Índice Geral de Cursos (IGC), que subsidiam o Ministério da Educação (MEC) e as próprias instituições em seu planejamento estratégico e tomada de decisões. 

Referência:  BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2004.
Com base na Lei nº 10.861/2004 e nas diretrizes do SINAES, assinale as afirmativas CORRETAS.
1. O SINAES é composto por três eixos de avaliação: instituições, cursos e desempenho dos estudantes, visando aprimorar a qualidade da educação superior no Brasil. 
2. A avaliação do desempenho dos estudantes é realizada exclusivamente por meio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
3. O Índice Geral de Cursos (IGC) é calculado apenas com base na avaliação da infraestrutura das instituições de ensino superior.   4. O SINAES visa, entre outros objetivos, promover a (E) Nenhuma das alternativas acima. responsabilidade social das instituições de ensino superior, assegurando que seus cursos atendam as necessidades da sociedade. 
5. As instituições de ensino superior têm autonomia para escolher se querem participar das avaliações conduzidas pelo SINAES.
Alternativas: 

Qual das alternativas a seguir descreve CORRETAMENTE um dos principais objetivos da avaliação na educação superior?

Sobre a avaliação da educação superior, analise as afirmações a seguir:

I. A avaliação é um processo contínuo que busca melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem.
Il. A avaliação da educação superior se restringe apenas à análise dos resultados finais dos alunos em exames.
III. A avaliação institucional deve considerar não apenas os aspectos pedagógicos mas também a infraestrutura e os serviços oferecidos pela instituição.

Assinale a alternativa que contém apenas afirmações CORRETAS: 

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento de políticas de melhoria da educação superior no Brasil. Ele integra avaliações de instituições, cursos e estudantes com o intuito de assegurar a qualidade educacional e fornecer dados consistentes para o aprimoramento das instituições. Entre os principais indicadores do SINAES, o Índice Geral de Cursos (IGC) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC) são utilizados para medir a qualidade institucional e dos cursos, respectivamente. O IGC é calculado com base no desempenho dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), na avaliação da infraestrutura e no corpo docente, enquanto o CPC considera o desempenho dos estudantes concluintes e indicadores como infraestrutura e recursos didático-pedagógicos. Esses índices e conceitos permitem que as instituições de ensino superior planejem melhorias com base em análises consistentes.
Referência: SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Brasília: Inep, 2015. 

O Índice Geral de Cursos (IGC) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC) são indicadores do SINAES que _____________.

Alternativas: 

Em relação à Lei 10.861, que estabelece o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior — SINAES, em seu Art. 3°, caput, escolha a alternativa que completa a afirmação abaixo:

"A avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo _______ e o _______, por meio de suas atividades, _______, _______, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais...”

Existem diferentes tipos de avaliação, que fazem parte do processo de ensino, e iram servir para acompanhar o processo de ensino aprendizagem. Uma dessas avaliações é a Diagnóstica, que é identificada pelo objetivo de:

Campos e Sampaio (2005) ao elaborarem pesquisa sobre a avaliação de alunos com deficiência, identificaram que o habitual processo de avaliação diagnóstica não tem sido suficiente para 

De acordo com Jussara Hoffmann, uma avaliação mediadora exige do professor uma postura preocupada com

No contexto da avaliação da aprendizagem, são práticas pedagógicas que caracterizam a avaliação formativa:

I. fornece devolutivas contínuas aos alunos, destacando pontos fortes e aspectos que podem ser aprimorados.

II. prioriza instrumentos que garantam a comparação do desempenho dos alunos dentro de padrões homogêneos, garantindo critérios objetivos.

III. diversifica os instrumentos avaliativos, incorporando projetos colaborativos, autoavaliações e discussões reflexivas.

IV. possibilita feedbacks contínuos centrados nos erros dos alunos, destacando as falhas como prioridade para garantir o nível esperado de desempenho.

V. reorganiza o planejamento pedagógico com base nos resultados contribuindo para a adaptação das estratégias de ensino às necessidades reais dos alunos.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Na avaliação mediadora, conforme Hoffmann (2010), busca-se promover uma ação reflexiva e desafiadora do educador,

Em relação às características, objetivos e funções da avaliação da aprendizagem, analise as alternativas abaixo:
I. Avaliação formativa: verifica o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Permite que sejam feitos ajustes às necessidades dos alunos.
II. Avaliação somativa: usada ao final de cada uma das três etapas da educação para determinar o grau de domínio dos alunos sobre os conteúdos trabalhados, com a atribuição de notas ou conceitos como forma de classificação.
III. Avaliação diagnóstica: parte do conhecimento prévio dos alunos, identificando suas habilidades ou dificuldades de aprendizagem podendo ser aplicada no início do processo de ensino aprendizagem.

Estão CORRETAS:

De acordo com os marcos do desenvolvimento infantil, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.

1ª coluna:

A - 0 a 1 ano.

B - 1 a 2 anos.

C - 2 a 3 anos.

D - 3 a 4 anos

E - 4 a 5 anos.

2ª coluna:

( ) Desenvolvimento do pensamento simbólico e início da criação de histórias imaginárias.

( ) Exploração ativa do ambiente e desenvolvimento de permanência do objeto.

( ) Curiosidade crescente com a manipulação de objetos e imitação de ações.

( ) Consolidação da linguagem como principal meio de interação e perguntas sobre o mundo ao redor.

( ) Capacidade de resolver problemas simples e maior controle de atenção em atividades específicas.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

Leia a situação hipotética abaixo.

João é uma criança de 2 anos que durante as atividades diárias, demonstra grande curiosidade ao explorar objetos com diferentes formas e texturas, utiliza as mãos para manipular peças de encaixe e frequentemente imita as ações dos colegas e educadores, como guardar brinquedos e bater palmas após as canções. Ele sempre responde com expressões de alegria e entusiasmo quando é chamado pelo nome ou incentivado a participar de brincadeira em grupo.

Considerando o contexto e as etapas do desenvolvimento infantil, podemos afirmar que, João: 

Na educação infantil, a avaliação tem como objetivo principal acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, no registro das observações e na análise contínua do progresso individual, o agente educador deve:

I. articular observações descritivas com análises qualitativas, destacando como as crianças respondem às propostas pedagógicas.

II. registrar situações de aprendizagem em diferentes contextos, utilizando múltiplas formas de documentação, descrições, fotografias e portfólios.

III. emitir relatórios sobre os avanços individuais nas atividades propostas, evitando anotações de dificuldades visando estimular o desenvolvimento integral.

IV. valorizar a observação contínua e intencional, documentando de forma reflexiva os progressos e as interações.

V. documentar de maneira genérica os aspectos gerais do comportamento das crianças, sem detalhamento de suas interações ou dificuldades.

Está CORRETO o que se afirma em:

Em relação à avaliação mediadora da aprendizagem, Jussara Hoffmann (1996) esclarece: “entendo que a avaliação, enquanto relação dialógica vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão”. A partir dessa afirmativa, qual ideia a seguir se coloca de forma antagônica ao arcabouço teórico da autora?

Conforme Esteban (In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003), a avaliação, como prática de investigação,

O Instituto Nacional de Estudos e pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) é uma autarquia vinculada ao Ministério da Educação, o qual desempenha um papel crucial na avaliação e supervisão da Educação no Brasil.

Um de seus programas de avaliação é o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do SAEB:

A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. A avaliação , tanto no geral, quanto no caso específico da aprendizagem não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido. Nesse contexto, assinale a alternativa correta: