Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem, o que os alunos sabem, e o que possibilita ao professor a organização de sua ação de maneira adequada e com melhor qualidade.

II. Em 1857, Alencar lança em forma de folhetins O Guarany, romance considerado um dos maiores representantes do indianismo.

Marque a alternativa CORRETA:

No entendimento de Romão (1999), a avaliação da aprendizagem é um tipo de investigação e, também, um processo de conscientização sobre a “cultura primeira” do educando, buscando alcançar

Segundo Hoffmann, para muitos professores, antes valia o ensinar. Hoje a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais, quais sejam:

I. Currículo.

II. Gestão Escolar.

III. Organização da sala de aula.

Quais estão corretas?

Para Demo, o que faz um planejamento participativo não é “ter ouvido muita gente”, mas ser produto processual da discussão crítica e prática comum. Assim colocadas as informações, analise as assertivas abaixo:

I. Avaliações quantitativas e formais são tipicamente instrumento técnico, que nunca substituem a questão política em si, mas podem secundá-las em direções positivas.

II. Tratando-se de dominar marco-realidades, práticas políticas tópicas são de modo geral menos representativas do que médias bem fundadas.

III. É essencial manter a relevância insubstituível da qualidade política em educação.

Quais estão corretas?

De acordo com Antunes, a tarefa de avaliar é uma missão complexa, que exige do docente ser um exímio observador, capaz de ver o aluno além das aparências, em sua totalidade, percebendo os avanços do educando, pois sempre há avanço, ainda que pequeno, embora muitas vezes o educador não perceba. Nesse sentido, a tarefa do professor ao avaliar exige:

I. Competência.

II. Conhecimentos políticos.

III. Conhecimentos técnicos.

Quais estão corretas?

Qual tipo de avaliação desenvolve-se ao longo da prática pedagógica, possibilitando orientar a aprendizagem do aluno e pautar a reflexão do professor sobre o processo de ensino?

Consta na Proposta Curricular de São José que a avaliação da aprendizagem deve ser concebida como:

De acordo com a Proposta Curricular de São José, faz-se necessário aprofundar/avançar a concepção de avaliação do processo ensino-aprendizagem a partir de um feixe de categorias que o caracterize como:
1. Processual 2. Segregador 3. Diagnóstico 4. Dinâmico 5. Participativo 6. Qualitativo 7. Inclusivo 8. Emancipatório
Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

O avaliar na Educação Infantil é particularmente difícil por conter várias ambiguidades, a começar pela forma de conceber o seu papel e as suas finalidades. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. Participação e interesse nas aulas.

II. Relações comportamentais e socioafetivas.

III. Respeito e compreensão de regras.

IV. Desenvolvimento cognitivo.

Quais aparecem com menor frequência nos relatórios de avaliação dos professores, segundo Guimarães, Cardona e Oliveira?

A avaliação possibilita às crianças e familiares acompanhar as conquistas, dificuldades e possibilidades de seu processo de desenvolvimento. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo:

I. A avaliação na Educação Infantil não se relaciona com os índices de aprovação ou reprovação.

II. O sentido da avaliação na Educação Infantil é de investigação e não de julgamento.

III. O professor deve organizar uma listagem de comportamentos a serem avaliados, a partir de parâmetros pré-estabelecidos, verificando se a criança os atingiu, atingiu parcialmente ou não os atingiu.

Quais estão INCORRETAS?

Em relação às concepções que fundamentam a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras ou F, se falsas.

( ) A avaliação das crianças pequenas tem o desafio de revelar o universo infantil na sua singularidade e transformação, mediado pelas experiências a elas oferecidas.

( ) A avaliação padronizada não ajuda os professores e gestores a refletirem sobre a sua prática educativa, as condições de aprendizagem oferecidas e, ainda, se essas práticas estão adequadas às necessidades das crianças.

( ) A realização de pareceres ou relatórios baseados em um padrão abstrato de desenvolvimento e aprendizado para a infância é característica da avaliação mediadora.

( ) O professor deve expedir um certificado de aprovação do desempenho infantil, a partir de um teste de habilidades.

( ) A avaliação se orienta pelo currículo do 1º ano do Ensino Fundamental, centrando seu olhar sobre o domínio, pelas crianças, de determinado conteúdo, como a linguagem escrita e a matemática.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

São três as variáveis que devem estar sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra o seu papel:

Grande parte do mau desempenho dos alunos, agravado principalmente pelos problemas da reprovação e da preparação insatisfatória, prévia e em serviço, dos professores é

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “números e operações álgebra e funções”, podemos corretamente relacionar esse tema do ensino fundamental ao seguinte descritor:

Para responder à questão, considere as teorias de Avaliação e Planejamento Escolar de Celso Vasconcellos.

Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento escolar, quais sejam:

Para responder à questão, considere as teorias de Avaliação e Planejamento Escolar de Celso Vasconcellos.

É necessário reconhecer que, no contexto da escola brasileira contemporânea, está muito difícil ser professor. Nesse sentido, a avaliação tradicional acaba sendo uma forma de “alívio”, uma vez que:

I. Canaliza a culpa para alguém (aluno/família). II. Possibilita o controle disciplinar. III. Serve como seleção social.

Quais estão corretas?

“Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. Avaliar é também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem.” (PCN’s Arte, 1997)

Seguindo essa informação, assinale a alternativa incorreta, no que diz respeito aos meios avaliativos em Música, segundo o PCN’s.

Avaliar é um ato ______________________, no qual o significado do que está sendo avaliado é sempre construído em relação a algum modelo ou referencial preexistente no meio cultural que se encontra o indivíduo que avalia.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação é uma componente do processo de ensino e visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, a determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes.

II. Para Piaget, o processo de assimilação se dá através da incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais já existentes.

Marque a alternativa CORRETA: