Questões de Concurso
Comentadas sobre base nacional comum curricular - bncc em pedagogia
Foram encontradas 4.308 questões
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Técnico Administrativo - Monitor de Educação Infantil |
Q3008673
Pedagogia
Analise as afirmativas sobre o Documento
Curricular do Tocantins (DCT) para a Educação
Infantil ao abordar os vários aspectos da educação
infantil.
I. A educação infantil, segunda etapa da educação básica, é reconhecida como independente em relação aos anos subsequentes e tem por objetivo proporcionar vivências e experiências significativas na vida das crianças. II. A finalidade da educação infantil é o desenvolvimento integral da criança, alicerçado em práticas que a conceba como protagonista dos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem. III. O público da educação infantil, a criança, deve ser compreendida como sujeito histórico e de direitos. IV. Os eixos estruturantes da prática pedagógica na educação infantil são as interações e as brincadeiras. V. Para atender às complexidades do atendimento às crianças e do trabalho na educação infantil, a LDB N.º 9.394/1996 estabelece como critério o perfil de professor formado em curso superior de pedagogia ou, com formação mínima obtida em nível médio, na modalidade normal.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação infantil, segunda etapa da educação básica, é reconhecida como independente em relação aos anos subsequentes e tem por objetivo proporcionar vivências e experiências significativas na vida das crianças. II. A finalidade da educação infantil é o desenvolvimento integral da criança, alicerçado em práticas que a conceba como protagonista dos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem. III. O público da educação infantil, a criança, deve ser compreendida como sujeito histórico e de direitos. IV. Os eixos estruturantes da prática pedagógica na educação infantil são as interações e as brincadeiras. V. Para atender às complexidades do atendimento às crianças e do trabalho na educação infantil, a LDB N.º 9.394/1996 estabelece como critério o perfil de professor formado em curso superior de pedagogia ou, com formação mínima obtida em nível médio, na modalidade normal.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor do Ensino Fundamental I - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q3008637
Pedagogia
A BNCC, no caso de Língua Portuguesa, organiza
as práticas de linguagem em categorias, sendo
Leitura/escuta, Escrita, Oralidade e Análise
linguística/semiótica. Pensando na ação
pedagógica voltada para a alfabetização, elas
podem ser assim compreendidas, EXCETO.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor do Ensino Fundamental I - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q3008633
Pedagogia
mundo” da BNCC, focalizam-se as noções de
pertencimento e identidade. No Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, busca-se ampliar as
experiências com o espaço e o tempo vivenciadas
pelas crianças em jogos e brincadeiras na
Educação Infantil, por meio do aprofundamento de
seu conhecimento sobre si mesmo e de sua
comunidade, valorizando-se os contextos mais
próximos da vida cotidiana. Analise as afirmativas
a seguir:
I. Nessa unidade temática objetiva-se que as crianças percebam e compreendam a dinâmica de suas relações sociais, identificando-se com a sua comunidade e respeitando os diferentes contextos socioculturais. II. Ao tratar do conceito de espaço, estimula-se o desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas, além do raciocínio geográfico. III. Nessa unidade temática de raciocínio geográfico espera-se que as crianças construam sua identidade relacionando-se com o outro (sentido de alteridade); valorizem as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares. IV. No Ensino Fundamental – Anos Finais, procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do mundo. V. O estudo da Geografia constitui-se em uma busca do lugar de cada indivíduo no mundo, valorizando a sua individualidade e, ao mesmo tempo, situando-o em uma categoria mais ampla de sujeito social: a de cidadão ativo, democrático e solidário.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Nessa unidade temática objetiva-se que as crianças percebam e compreendam a dinâmica de suas relações sociais, identificando-se com a sua comunidade e respeitando os diferentes contextos socioculturais. II. Ao tratar do conceito de espaço, estimula-se o desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas, além do raciocínio geográfico. III. Nessa unidade temática de raciocínio geográfico espera-se que as crianças construam sua identidade relacionando-se com o outro (sentido de alteridade); valorizem as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares. IV. No Ensino Fundamental – Anos Finais, procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do mundo. V. O estudo da Geografia constitui-se em uma busca do lugar de cada indivíduo no mundo, valorizando a sua individualidade e, ao mesmo tempo, situando-o em uma categoria mais ampla de sujeito social: a de cidadão ativo, democrático e solidário.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |
Q3008587
Pedagogia
De acordo com a BNCC, nos processos de criação
em artes visuais do 1º ao 5º ano, é necessário:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |
Q3008586
Pedagogia
“O ensino de Arte deve assegurar aos alunos a
possibilidade de se expressar criativamente em
seu fazer investigativo, por meio da ludicidade,
propiciando uma experiência de continuidade em
relação à Educação Infantil. Dessa maneira, é
importante que, nas quatro linguagens da Arte –
integradas pelas seis dimensões do conhecimento
artístico –, as experiências e vivências artísticas
estejam centradas nos interesses das crianças e
nas culturas infantis.”
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em 12 jul. 2024.
De acordo com a BNCC, NÃO faz parte das habilidades em Artes Visuais, do 1º ao 5º ano:
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em 12 jul. 2024.
De acordo com a BNCC, NÃO faz parte das habilidades em Artes Visuais, do 1º ao 5º ano:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Cênicas |
Q3008577
Pedagogia
No que se refere ao componente Arte, julgue as
afirmativas a seguir, com base na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC):
I. A BNCC propõe que a abordagem das linguagens artísticas articule seis dimensões do conhecimento. II. Essas seis dimensões do conhecimento são: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. III. A referência a essas dimensões busca dificultar o processo de ensino e aprendizagem em Arte, apartando os conhecimentos do componente curricular.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A BNCC propõe que a abordagem das linguagens artísticas articule seis dimensões do conhecimento. II. Essas seis dimensões do conhecimento são: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. III. A referência a essas dimensões busca dificultar o processo de ensino e aprendizagem em Arte, apartando os conhecimentos do componente curricular.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Cênicas |
Q3008576
Pedagogia
As alternativas a seguir apresentam habilidades
da Unidade Temática Teatro, do componente
curricular Arte, conforme o previsto pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino
Fundamental - Anos Finais, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Cênicas |
Q3008574
Pedagogia
Os objetos de conhecimento discriminados para a
unidade temática Teatro no componente curricular
Arte, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
para o Ensino Fundamental - Anos Finais, são:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Música |
Q3008488
Pedagogia
A criação de jingles é mencionada na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e no
Documento Curricular do Tocantins como
atividade no campo da expressão de ideias
musicais de maneira individual ou coletiva e
colaborativa, na etapa do Ensino Fundamental II.
Assinale a alternativa que define CORRETAMENTE o jingle:
Assinale a alternativa que define CORRETAMENTE o jingle:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Música |
Q3008486
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
estabelece diretrizes e objetivos para o ensino de
Música nas escolas brasileiras. Um dos objetivos
principais é desenvolver a percepção e a
apreciação musical dos alunos.
Analise as seguintes afirmativas em conformidade
com as diretrizes da BNCC para o ensino de
Música no Ensino Fundamental:
I. A prática musical deve ser voltada para a execução instrumental, sem considerar a criação ou apreciação de diferentes estilos musicais. II. A Educação Musical deve promover a compreensão e o respeito pelas diversas manifestações culturais e musicais presentes no Brasil. III. O ensino de Música deve ser centrado em repertórios musicais eruditos, descartando os populares. IV. O processo de ensino-aprendizagem musical deve incluir atividades de improvisação, composição e interpretação, valorizando a criatividade dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A prática musical deve ser voltada para a execução instrumental, sem considerar a criação ou apreciação de diferentes estilos musicais. II. A Educação Musical deve promover a compreensão e o respeito pelas diversas manifestações culturais e musicais presentes no Brasil. III. O ensino de Música deve ser centrado em repertórios musicais eruditos, descartando os populares. IV. O processo de ensino-aprendizagem musical deve incluir atividades de improvisação, composição e interpretação, valorizando a criatividade dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Educação Física |
Q3008477
Pedagogia
Rudolf Laban foi bailarino, coreógrafo, artista
plástico, arquiteto e um grande estudioso do
movimento humano. Teve grandes contribuições
para o universo da dança, entre elas a construção
de um método denominado “labanotação” que
consiste em uma partitura corporal de movimento,
dividindo o espaço em três níveis (vertical, horizontal e axial) sobre os quais se inscrevem
doze direções de movimentos. Além disso,
também propôs os Fatores de Movimento. Os
Fatores de Movimento presentes na Base
Nacional Comum Curricular são:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Educação Física |
Q3008476
Pedagogia
A dança na escola está inserida em duas
Unidades Temáticas na Base Nacional Comum
Curricular, na Educação Física e na Arte. Os
Objetos de Conhecimento presentes na Educação
Física na Unidade Temática Dança para os anos
finais do Ensino Fundamental são:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Matemática |
Q3008278
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
assim como o Documento Curricular do Tocantins
(DCT-TO), são documentos de caráter normativo
que define o conjunto de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas da Educação
Básica. Em relação à Matemática, o DCT-TO
propõe cinco unidades temáticas,
correlacionadas. Estas unidades, Números;
Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas e
Probabilidade e Estatística, que orientam a
formulação de habilidades a serem desenvolvidas
no Ensino Fundamental.
Analise as afirmativas a seguir em relação ao DCT-TO e às unidades temáticas:
I. A unidade temática Números no DCT-TO tem por objetivo desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. II. A unidade Probabilidade e Estatística propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em situações problemas da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. Assim, todos os cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas. Isso inclui raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos. III. A Álgebra envolve um conjunto de conceitos e procedimentos necessários para resolver problemas do mundo físico. Assim, nessa unidade temática estuda-se as formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais. IV. A unidade Grandezas e Medidas propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em situações problemas das ciências e da tecnologia por meio de dados estatísticos com o intuito de estudar reconhecer as formas geométricas e resolver equações algébricas, por meio de fatoração.
Assinale a alternativa CORRETA.
Analise as afirmativas a seguir em relação ao DCT-TO e às unidades temáticas:
I. A unidade temática Números no DCT-TO tem por objetivo desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. II. A unidade Probabilidade e Estatística propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em situações problemas da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. Assim, todos os cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas. Isso inclui raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos. III. A Álgebra envolve um conjunto de conceitos e procedimentos necessários para resolver problemas do mundo físico. Assim, nessa unidade temática estuda-se as formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais. IV. A unidade Grandezas e Medidas propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em situações problemas das ciências e da tecnologia por meio de dados estatísticos com o intuito de estudar reconhecer as formas geométricas e resolver equações algébricas, por meio de fatoração.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Portuguesa |
Q3007343
Pedagogia
Leia as afirmativas para responder a questão.
Com relação ao campo artístico-literário, para os anos finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária, oferece as condições para que se possa
I. Reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. II. Dar continuidade à formação do leitor literário, com especial destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a evidenciar a condição estética de leitura e de escrita da arte literária. III. Garantir a formação de um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Assinale a alternativa CORRETA.
Com relação ao campo artístico-literário, para os anos finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária, oferece as condições para que se possa
I. Reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. II. Dar continuidade à formação do leitor literário, com especial destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a evidenciar a condição estética de leitura e de escrita da arte literária. III. Garantir a formação de um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Professor de Educação Básica I |
Q3006790
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil.
Assinale a alternativa que contempla todos os direitos de aprendizagem propostos pela BNCC.
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Salto do Lontra - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Professor |
Q3006622
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) para a Educação Infantil, os Campos
de Experiência norteiam a organização dos
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
para as crianças de zero a cinco anos de
idade. Eles foram elaborados para orientar a
prática pedagógica, considerando as
especificidades dessa faixa etária. Os Campos
de Experiência presentes na BNCC para a
Educação Infantil são:
I - O eu, o outro e o nós.
II - Corpo, gestos e cores.
III - Traços, sons, cores e movimentos.
IV - Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
V -Escuta, fala, pensamento e escrita.
De acordo com os campos de experiencia apresentados pela BNCC, estão corretas as assertivas:
I - O eu, o outro e o nós.
II - Corpo, gestos e cores.
III - Traços, sons, cores e movimentos.
IV - Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
V -Escuta, fala, pensamento e escrita.
De acordo com os campos de experiencia apresentados pela BNCC, estão corretas as assertivas:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Salto do Lontra - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Professor |
Q3006617
Pedagogia
Acerca da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) leia as assertivas a seguir:
I - A principal função da BNCC é definir uma base comum de aprendizagem para todas as escolas do país, garantindo assim a equidade e a qualidade da educação. Ela estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de cada estudante, ou seja, o que se espera que todos os alunos aprendam em cada etapa da escolaridade, respeitando as diversidades regionais, culturais e étnico-raciais do Brasil.
II - A BNCC serve como referência para a elaboração dos currículos escolares e para a definição dos conteúdos, metodologias e avaliações utilizadas nas escolas. Ela substitui os currículos das redes de ensino, orienta sua elaboração, garantindo a coerência e a progressão dos aprendizados ao longo da Educação Básica.
III - A BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
I - A principal função da BNCC é definir uma base comum de aprendizagem para todas as escolas do país, garantindo assim a equidade e a qualidade da educação. Ela estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de cada estudante, ou seja, o que se espera que todos os alunos aprendam em cada etapa da escolaridade, respeitando as diversidades regionais, culturais e étnico-raciais do Brasil.
II - A BNCC serve como referência para a elaboração dos currículos escolares e para a definição dos conteúdos, metodologias e avaliações utilizadas nas escolas. Ela substitui os currículos das redes de ensino, orienta sua elaboração, garantindo a coerência e a progressão dos aprendizados ao longo da Educação Básica.
III - A BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Salto do Lontra - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Professor de Educação Física |
Q3006591
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica. A
BNCC está estruturada de modo a explicitar
as competências que devem ser
desenvolvidas ao longo de toda a Educação
Básica e em cada etapa da escolaridade,
como expressão dos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento de todos os
estudantes. Na BNCC, o Ensino Fundamental
está organizado em cinco áreas do conhecimento. Assim, assinale a alternativa
que aponta em qual área do conhecimento a
educação física se encontra:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Salto do Lontra - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Pedagogo |
Q3006559
Pedagogia
Definem-se por campos de experiência na
BNCC quanto à Educação Infantil:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Auxiliar de Educação Infantil |
Q3005967
Pedagogia
O Referencial Curricular do Paraná é um
documento que orienta as práticas
pedagógicas nas instituições de Educação
Infantil no estado do Paraná. Ele foi elaborado
com base nas diretrizes nacionais, como a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
mas também considera as especificidades
regionais e locais. O Referencial organiza os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
de cada campo de experiência:
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