Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso

Q3106798

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3106798 Pedagogia

Quando falamos de currículo, falamos do conteúdo de ensino. De acordo com a proposta de currículo para a escola fundamental, qual é a visão ampliada sobre o conteúdo do ensino que vai além da concepção dos "conteudistas"?

A

O conteúdo deve ser limitado a disciplinas tradicionais, como matemática e português, com foco exclusivo no conhecimento técnico.

B

O conteúdo deve se restringir apenas a conhecimentos acadêmicos e informações que são transmitidas diretamente pelos professores.

C

A formação dos alunos deve ser baseada unicamente no ensino de conteúdos universitários para o mercado de trabalho.

D

O currículo deve englobar a formação de personalidades humano-históricas, incorporando também cultura, valores, ciência e arte.

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Q3106505

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Itapissuma - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Língua Portuguesa |

Q3106505 Pedagogia

Considere o excerto abaixo:

"A interação entre pesquisa e prática educacional é essencial para informar e melhorar as políticas, estratégias e metodologias educativas, garantindo que as abordagens pedagógicas sejam eficazes e apropriadas às necessidades dos estudantes."
Fonte: https://tinyurl.com/4pcdapbh

Ao elaborar um currículo fundamentado no modelo de Ensino Baseado em Evidências (EBE), o professor precisa adotar práticas sustentadas por pesquisas empíricas robustas e revisões sistemáticas. Qual das alternativas mais exemplifica uma prática pedagógica alinhada a esse modelo?

A

Avaliar a prática docente a partir de feedback informal dos alunos, adaptando o planejamento de acordo com as percepções individuais.

B

Desenvolver aulas expositivas baseadas na intuição docente e na experiência acumulada, adaptando-se à realidade da turma.

C

Planejar atividades de acordo com as recomendações de práticas didáticas inovadoras, sem embasamento em pesquisas científicas específicas.

D

Implementar intervenções pedagógicas cuja eficácia seja sustentada por evidências empíricas, como revisões sistemáticas e meta-análises.

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Q3092700

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Monitor de Creche Nível P-II |

Q3092700 Pedagogia

Na publicação Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, foram apresentados dois grupos sobre ações de flexibilização curricular. Esses dois grupos são denominados:

A

1) Adaptações significativas ou propedêuticas; e 2) Adaptações superadoras ou decisivas.

B

1) Adaptações de nivelamento ou preparatórias; e 2) Adaptações congratulativas ou equitativas.

C

1) Adaptações não significativas ou de pequeno porte; e 2) Adaptações significativas ou de grande porte.

D

1) Adaptações psicopedagógicas ou de acompanhamento e suporte excepcional; e 2) Adaptações de socialização do conhecimento ou de ensino flexível.

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Q3092336

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Psicólogo Educacional |

Q3092336 Pedagogia

De acordo com Zabala (2014), existem duas proposições acerca das diversas formas de organizar os conteúdos que, apesar de pontos coincidentes, partem de suposições e referenciais diferentes. São elas: propostas disciplinares e métodos globalizados. Fonte: Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar [recurso eletrônico]; traduação: Ernani F. da F. Rosa; revisão técnica: Nalú Farenzana. - Porto alegre: Penso, 2014.

Sendo assim, é CORRETO afirmar que, nos métodos globalizados:

A

a relevância dos conteúdos de aprendizagem está em função da potencialidade formativa e não apenas da importância disciplinar. Desse modo, o valor dos diferentes conteúdos disciplinares está condicionado sempre pelos objetivos educacionais.

B

a multidisciplinaridade é a modalidade organizativa de conteúdos mais comum. Trata-se de uma organização somativa, que toma como ponto de partida e referencial básico as disciplinas ou matérias.

C

podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade. Sendo este último o grau máximo de relações entre as disciplinas, donde se supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador.

D

as características de cada modalidade disciplinar organizativa provêm do grau e do tipo de relações que se estabelecem, o que pode dar lugar a formas de organizar os conteúdos, conforme o critério que corresponda a uma só disciplina ou a duas ou mais.

E

o alvo é composto pelas disciplinas e a maneira como os estudantes podem aprendê-las melhor. Portanto, a lógica interna das disciplinas nunca deixa de ser o referencial organizativo fundamental para a seleção e a articulação dos conteúdos das diferentes unidades de intervenção.

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Q3089151

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Cacoal - RO Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Supervisor Escolar |

Q3089151 Pedagogia

O currículo escolar é um mapa que guia a jornada educativa. Ele não apenas indica os destinos a serem alcançados, mas também molda a paisagem por onde se viaja. Ao selecionar conteúdos, definir metodologias e estabelecer objetivos, o currículo reflete as concepções de mundo e as relações de poder que permeiam a sociedade.
(Sacristán, 2009. Adaptado.)

Considerando a complexidade e a natureza ideológica do currículo escolar, assinale a afirmativa que representa o papel do professor na construção e implementação de um currículo crítico e transformador.

A

Atuar como um transmissor do conhecimento universal, cabendo a ele repassar aos alunos os conteúdos definidos no currículo oficial.

B

Desconsiderar o currículo oficial e criar suas próprias atividades, buscando atender às necessidades e interesses particulares de cada aluno.

C

Atuar como um mediador entre o currículo e a realidade dos alunos, buscando promover a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências para a vida.

D

Aderir de forma criteriosa e estrita ao currículo normatizado, assegurando a homogeneidade no processo de ensino-aprendizagem, o que, por sua vez, contribui para a equidade educacional e a democratização do acesso ao conhecimento padronizado para todos os discentes.

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Q3085787

Q3085787 Pedagogia

Pesquisadores no âmbito educacional, que discutem questões relacionadas ao currículo escolar, sinalizam que há ensinamentos e aprendizagens que acontecem de forma implícita, ou seja, nas entrelinhas das relações que se estabelecem no ambiente escolar.

Tais pesquisadores categorizam essas aprendizagens informais como currículo:

A

Oculto.

B

Eletivo.

C

Opcional.

D

Secundário.

E

Segregador.

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Q3085289

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3085289 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) compreende o planejamento como um(a):

A

conjunto de situações abertas para que bebês e crianças pequenas possam atuar e experimentar.

B

conjunto de propostas relacionadas às datas comemorativas.

C

sequência de atividades que visa cumprir os conteúdos.

D

expressão espontaneísta, considerando que o trabalho pedagógico é, por natureza, essencialmente imprevisto.

E

exigência burocrática desconectada da realidade da interação com as crianças.

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Q3066691

Q3066691 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2013), pensar a organização do trabalho pedagógico e a gestão da escola, na perspectiva exposta e tendo como fundamento o que dispõem os artigos 12 e 13 da LDB, pressupõe conceber a organização e gestão das pessoas, do espaço, dos processos, procedimentos que viabilizam o trabalho de todos aqueles que se inscrevem no currículo em movimento expresso no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e nos planos da escola, em que se conformam as condições de trabalho definidas pelos órgãos gestores em nível macro. Sobre o exposto e, ainda, considerando os estabelecimentos de ensino respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão, segundo o Art. 12, a incumbência de, EXCETO:

A

Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

B

Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

C

Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

D

Assegurar o cumprimento dos anos, dias e horas mínimos letivos estabelecidos.

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Q3063029

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3063029 Pedagogia

A observação é uma ação estudiosa da realidade. Estudo quando tenho uma pauta, quando eu direciono o meu olhar. Quando observo, ordeno, seleciono, diagnostico significados, classifico questões. É uma ação altamente reflexiva. É diferente do que registrar mecanicamente tudo o que se vê ou se está ali olhando.

FREIRE, M. Primavera Madalena. Porto Alegre: Prefeitura Municipal de

Porto Alegre: SME, 1989.

Por isso, o Professor de Educação Infantil, ao planejar sua ação pedagógica, deve analisar:

A

E realizar novas descobertas, pensar sobre as coisas e a expressar suas ideias que irão naturalmente se desenvolver, sem planejamento, mas para isso, o professor deve assumir uma postura mediadora.

B

E repensar a forma de avaliar das instituições para provocar os gestores e corpo discente a prática metodologias ativas e analisar a prática da avaliação mediadora.

C

Os componentes curriculares que norteiam o processo avaliativo da educação para que possa articular as áreas do conhecimento que deve permear o cotidiano de sua sala de aula.

D

Utilizar relatórios/diagnósticos da vida escolar do aluno, recheados de comparações e de julgamentos como quesitos para avaliar o desenvolvimento das crianças.

E

A criança como contrapartida dos seus planejamentos, sem redefinição de postura diante dos erros e acertos, sem uma intervenção pedagógica que desafie a criança a evoluir, crescer.

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Q3052524

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q3052524 Pedagogia

A flexibilização curricular pode configurar variadas modificações no fazer pedagógico, para remover as barreiras que impedem a aprendizagem e a participação dos alunos que apresentam dificuldades em seu processo de escolarização (CARVALHO, 2001, 2004.), não sendo desenvolvidas apenas pelos professores. Constituem-se ações que visam à implementar flexibilização curricular, EXCETO:

A

Contratação de profissionais de apoio.

B

Recortes individualizados nos conteúdos.

C

Modificações que promovem acessibilidade.

D

Trocas de sequência temporal de conteúdos.

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Q3052387

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |

Q3052387 Pedagogia

A teoria da complexidade proposta por Edgar Morin (2000) assinala a importância da visão integral da totalidade para o desenvolvimento dos saberes necessários para a educação do século XXI. Nesse sentido, torna-se pertinente a investigação de novos ângulos e concepções teóricas sobre um objeto de conhecimento, conectando saberes, visíveis e invisíveis, à perspectiva do pensador, que mobiliza uma compreensão total, e não fragmentada. Na etapa do ensino médio, é essencial que os estudantes se apropriem dos conhecimentos de maneira integral, colocando em prática o diálogo entre as teorias e os conceitos apresentados. Dessa forma, diferentes áreas e disciplinas passam a fazer sentido aos estudantes, que podem aplicá-los em suas vidas, a partir do que lhes foi apresentado durante a educação básica. Considerando o exposto, é possível inferir que o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná relaciona a promoção de um planejamento curricular pautado por ações pedagógicas na:

A

Pluridisciplinaridade.

B

Interdisciplinaridade.

C

Transdisciplinaridade.

D

Multidisciplinaridade.

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Q3046992

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Especialista em Lingua Portuguesa (Integral) |

Q3046992 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

A educação integral vai além do ensino tradicional, integrando aspectos acadêmicos, socio-emocionais, culturais e físicos, proporcionando uma experiência educacional mais abrangente e significativa para os alunos.

Certo

Errado

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Q3046637

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Especialista em Matemática (Integral) |

Q3046637 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

O currículo escolar é um documento normativo que orienta o processo de ensino e aprendizagem no cotidiano escolar. Ele define os conteúdos a serem estudados, as atividades realizadas e as competências a serem desenvolvidas, visando à formação plena dos estudantes.

Certo

Errado

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Q3023120

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Ramada - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Nova Ramada - RS - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3023120 Pedagogia

De acordo com o proposto por Libâneo (2015), analise a sentença abaixo:
Existem vários níveis de currículo, como o currículo formal, o real e o oculto. O currículo real é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino e pelas unidades educacionais, constituindo o conjunto de diretrizes normativas prescritas institucionalmente (1ª parte). O currículo formal, segundo o autor, é aquele que, de fato, acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino (2ª parte). Já o currículo oculto é aquele que não é, necessariamente, planejado e explicitado, mas vem com a experiência e relação com os professores e funcionários das escolas, com os colegas, entre outros (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3017805

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Religião - Edital n° 50 |

Q3017805 Pedagogia

Diante de um cenário hipotético em que o MEC autoriza a criação de cursos de graduação em Ensino Religioso, como isso impactaria a identidade pedagógica e a consolidação da disciplina no currículo escolar, levando em conta a atual falta de um corpo docente especializado?

A

A autorização não teria impacto, pois a disciplina já possui uma identidade pedagógica e curricular consolidada.

B

A autorização prejudicaria a disciplina, pois introduziria uma abordagem excessivamente acadêmica, o que foge do objetivo da disciplina.

C

A autorização levaria à exclusão do Ensino Religioso do currículo, pois tornaria a disciplina redundante.

D

A autorização impactaria positivamente, proporcionando uma identidade pedagógica mais sólida e contribuindo para a consolidação curricular da disciplina.

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Q3016983

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Santa Adélia - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Professor II - Ciências |

Q3016983 Pedagogia

Todo início de ano letivo o coordenador pedagógico orienta os professores a iniciarem o ciclo de planejamento, com a organização de um conjunto de matérias/conteúdos que serão ensinados e desenvolvidos, que corresponde ao:

A

Plano escolar

B

Plano de aula

C

Plano de curso

D

Plano de ensino

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Q3009883

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor Educação Infantil |

Q3009883 Pedagogia

Segundo Libâneo, em seu livro "Didática", o planejamento do professor é essencial para a organização e efetividade do processo de ensino-aprendizagem. Ele defende que um bom planejamento permite ao educador estabelecer objetivos claros, selecionar conteúdos relevantes, definir métodos e estratégias didáticas adequadas e avaliar continuamente o progresso dos alunos. Sobre o planejamento do professor, é correto afirmar que:

A

O planejamento da rotina diária do professor deve ser flexível, permitindo ajustes conforme a necessidade dos alunos e imprevistos que possam surgir.

B

A sequência didática deve ser flexível, sem possibilidade de alterações, para garantir a linearidade do ensino, pois já prevê a imprevisibilidade.

C

O projeto didático deve ser construído de forma única, obedecendo uma sequência didática pelo professor, com a necessidade de interação com outros docentes ou a comunidade escolar.

D

A rotina de aula deve ser mantida exatamente igual todos os dias, para garantir a previsibilidade e estabilidade para os alunos, pois já prevê a imprevisibilidade.

E

O planejamento da rotina diária do professor deve ser flexível e a sequência didática deve sempre seguir uma abordagem de construção de conhecimento, onde todas as etapas são seguidas, independentemente das necessidades dos alunos.

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Q3009366

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Infantil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° Ano |

Q3009366 Pedagogia

Qual a principal diferença entre planejamento curricular e planejamento de unidade didática?

A

O planejamento curricular contempla o planejamento de todas as disciplinas de um curso, enquanto o planejamento de unidade didática foca em um tema específico por vez.

B

O planejamento curricular não leva em consideração as competências e habilidades dos alunos, ao contrário do planejamento de unidade didática.

C

O planejamento curricular é mais flexível e adaptável às necessidades dos alunos, enquanto o planejamento de unidade didática é mais rígido e estruturado.

D

Não há diferenças significativas entre os dois tipos de planejamento.

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Q3009339

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009339 Pedagogia

No quadro abaixo estão descritos os objetos de conhecimento e as habilidades correspondentes. Assim, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das Unidades Temáticas.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

Matéria e energia. Terra e universo. Vida e evolução.

B

Terra e universo. Vida e evolução. Matéria e energia.

C

Vida e evolução. Terra e universo. Matéria e energia.

D

Vida e evolução. Matéria e energia. Terra e universo.

E

Matéria e energia. Vida e evolução. Terra e universo.

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Q3009322

Q3009322 Pedagogia

Com a Base Nacional Comum Curricular as redes de ensino e instituições escolares públicas e particulares passam a ter uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas. A competência que possibilita ao aluno o entendimento do mundo do trabalho, as escolhas com liberdade, autonomia e responsabilidade alinhadas a cidadania, é denominada de Trabalho e Projeto de:

A

missões.

B

vida.

C

sentidos.

D

assistencial.

E

autoajuda.

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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