Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 27

Q2347011

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Abelardo Luz - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Analista Educacional |

Q2347011 Pedagogia

Qual é a chave para um planejamento escolar eficaz?

A

Seguir estritamente os padrões nacionais.

B

Envolvimento e feedback da comunidade escolar.

C

Priorizar a eficiência administrativa.

D

Focar em metas de curto prazo.

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Q2345332

Ano: 2023 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Novo Gama - GO Prova: Itame - 2023 - Prefeitura de Novo Gama - GO - Professor - Educação Física |

Q2345332 Pedagogia

Sob o prisma da abordagem crítico-superadora educação física no campo do currículo escolar, vale destacar as diretrizes que orientam o ensino dos conteúdos de acordo com o eixo, princípio e polos atinentes à dinâmica curricular. Tais diretrizes estão representadas no conceito de ciclos de escolarização. Esta é uma orientação segura para o planejamento curricular da educação básica. Como aponta Carvalho (2022), baseando-se do Coletivo de Autores (2012), “por meio dos referidos ciclos, é possível respaldar-se para organizar o ensino dos conteúdos ‘tratados simultaneamente, constituindo-se referências que vão se ampliando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou vários dados da realidade, até interpretá-los e explicálos’ [...] Com os ciclos, a herança formalista historicamente imposta na organização escolar, quer dizer, o sistema de seriação passa a ser desnaturalizado. Ele deixa de ser o fator predominante na determinação do tempo pedagogicamente necessário para ensinar e aprender. Passam a ser os ciclos de escolarização o fator fundamental, essencial em detrimento da seriação que se torna secundária no desenvolvimento do processo de transmissão-assimilação do saber escolar”. Existem quatro ciclos de seriação formulados no interior da abordagem crítico-superadora da educação física. Qual das alternativas a seguir é a correta com relação aos ciclos de seriação?

A

O ciclo de organização da identidade dos dados da realidade é correlativo ao período de trânsito em que a criança está passando da orientação mediada pela atividade-guia dos jogos de papéis para a atividade de estudo, conforme a psicologia histórico-cultural. Iniciando então pela fase que corresponde à educação infantil, sabe-se que nesse momento os dados que aparecem (são identificados) de forma difusa, misturados.

B

O terceiro ciclo de escolarização denomina-se ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento e corresponde aos anos iniciais do ensino fundamental. Trata-se de um período da escolarização em que o estudante já possui condições apropriadas no âmbito do desenvolvimento do pensamento complexo e tende a lograr viragens qualitativas no campo das estruturas de generalizações, mediante processos de apropriaçãoobjetivação dos conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos

C

O ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento corresponde aos anos iniciais do ensino fundamental. Fase em que o salto qualitativo pode ser confirmado à proporção que o estudante consegue reorganizar a identificação dos dados da realidade por meio do pensamento teórico. É o momento de tomada de consciência da própria atividade teórico-conceitual pelos estudantes.

D

O ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento é o ciclo que corresponder à formação técnica especializada dos estantes e visa prepará-los para atuar no mercado de trabalho de trabalho, com foco na qualificação de mão-de-obra para a indústria e para a atuação nas propriedades rurais.

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Q2343554

Ano: 2023 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2023 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2343554 Pedagogia

Certamente, o livro Documentos de Identidade - uma introdução às teorias do currículo, de Tomaz Tadeu da Silva (2005), é extremamente interessante como introdução, tal qual o próprio título informa, às discussões teóricas do campo social, filosófico e educacional que abordam diretamente a questão do currículo ou que, a despeito desse enfoque, conduziram a diferentes formas de se pensar sobre o tema. De acordo com o autor, é INCORRETO afirmar que o currículo é

A

lugar, espaço, território.

B

relação de poder.

C

trajetória, viagem, percurso.

D

autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no currículo se forja a nossa identidade.

E

texto, mas não é documento de identidade.

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Q2343547

Ano: 2023 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2023 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2343547 Pedagogia

A seleção e organização dos conteúdos para o processo de ensino e aprendizagem demanda do professor conhecimento da estrutura da disciplina, das necessidades e interesses do aluno. Para a seleção de conteúdos, Haydt (2006) aponta alguns critérios. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que corresponde ao critério de utilidade:

A

Relação entre os objetivos a serem atingidos, o ensino e os conteúdos trabalhados.

B

Possibilidade de aplicação do conhecimento adquirido em diferentes situações.

C

Relação com as experiências vividas pelo aluno.

D

Respeito ao nível das estruturas cognitivas do aluno.

E

Possibilidade de fazer alterações no conteúdo selecionado.

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Q2343542

Ano: 2023 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2023 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2343542 Pedagogia

Para Vasconcellos (2008), “A prática educativa escolar dependerá, em grande medida, da concepção de currículo que se tem, [...]”. Em termos estruturais, há dois grandes modelos em que o currículo pode ser organizado: seriação e ciclos. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que NÃO corresponde às características do currículo organizado em ciclos:

A

A estrutura é baseada no paradigma cartesiano-newtoniano, de cunho positivista e simplista.

B

O critério fundamental do trabalho pedagógico desloca da mera produção do conhecimento historicamente acumulado para a qualificação, objetivando intervenção, mais ou menos imediata, mas que supõe determinados conhecimentos.

C

A ideia nuclear é de a escola se comprometer essencialmente com o máximo desenvolvimento humano dos sujeitos.

D

Forma institucional de romper com a lógica classificatória.

E

Do ponto de vista metodológico, é valorizado o trabalho com temas geradores, complexos temáticos etc.

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Q2341341

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341341 Pedagogia

Com a constituição das perspectivas críticas na educação ficou evidenciado que a escola não faz apenas o estrito trabalho sobre os conteúdos de ensino, mas que estes últimos e o conjunto do que é experienciado pelo aluno na escola também formam. Trata-se de uma dimensão não explícita, que repousa em certos tipos de seleção do conhecimento escolar, nas imagens de homem e mulher veiculados, nos atributos conferidos a quem é branco em detrimento de quem não é, nas formas de ser de uma classe sutilmente tomadas como superior a outra etc. Veladamente conformando comportamentos, valores e modos de orientação sobre o mundo, o currículo escolar pode, assim, favorecer a permanência das estruturas de dominação de nossa sociedade. No âmbito das teorias do currículo, o que acaba de ser descrito compreende o que se denomina de

A

currículo como coleção.

B

currículo integrado.

C

currículo formal.

D

currículo oculto.

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Q2341338

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341338 Pedagogia

Uma professora de educação infantil folheava um livro com as novas orientações curriculares da secretaria de ensino do município em que trabalha. Ela se deparou no livro com uma série de termos: identidade, diferença, saber, subjetividade, discurso, gênero, raça, multiculturalismo. No campo das teorias do currículo, esses termos caracterizam as

A

teorias clássicas do currículo, marcantes e influentes no pensamento pedagógico na primeira metade do século XX.

B

teorias críticas do currículo, pois circunscrevem suas preocupações com a questão das classes sociais e da relação destas com a escola.

C

teorias pós-críticas, por vezes também chamadas de teorias pós-estruturalistas ou pós-modernas.

D

teorias tradicionais do currículo, visto que tratam o currículo como instrumento meramente técnico no qual estão ausentes as relações de poder.

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Q2339391

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor - Anos Iniciais |

Q2339391 Pedagogia

As teorias de currículo pós-críticas discutem categorias e enfatizam conceitos entre os quais estão, EXCETO:

A

Identidade

B

Subjetividade

C

Multiculturalismo

D

Resistência

E

Representação

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Q2339390

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor - Anos Iniciais |

Q2339390 Pedagogia

No livro “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, Tomaz Tadeu da Silva (1999), discute as teorias que orientam as concepções de currículo, entre as quais:

A

A teoria tradicional de currículo está fundamentada nos aspectos psicológicos do ensino, visando compreender como o estudante aprende e memoriza os conteúdos

B

As teorias críticas e pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas implicadas em relações de poder

C

As teorias críticas fazem forte crítica as questões de identidade e diversidade no contexto do currículo

D

As teorias pós-criticas articulam-se na discussão da luta de classes

E

As teorias tradicionais investem no estudo do porquê ensinar uns conteúdos em detrimento de outros

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Q2338052

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Picuí - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Picuí - PB - Professor de Artes |

Q2338052 Pedagogia

Nas relações entre os campos de Currículo e Didática identifique temas/aspectos sobre os quais paira uma aproximação e/ou consenso entre os seus teóricos:

A

Os sujeitos dos dois campos epistêmicos, com suas experiências, vivências e domínio de conhecimentos particulares, seus laços de identidade e pertencimento institucional próprios.

B

Abrangência e objetos de estudos.

C

Institucionalização de territórios comuns de pesquisa e produção de conhecimento.

D

Tradição teórico-metodológica e campo político.

E

Recusa do tecnicismo; defesa de uma pedagogia que leve em conta as diferenças culturais; concepção dos professores como sujeitos dos seus conhecimentos.

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Q2337736

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santana do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q2337736 Pedagogia

Sobre o planejamento curricular educacional considere o texto abaixo para responder a questão.

“O planejamento curricular consta também de indagações constantes sobre o que ensinar. Isso requer uma reflexão sobre os conteúdos programáticos referentes à seleção, organização e apresentação. Isso significa que os elementos do planejamento escolar — objetivos, conteúdos, métodos — estão recheados de implicações sociais e têm um significado genuinamente político. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos detidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficamos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade” (Libâneo, 1994, p. 222).

Nessa perspectiva, segundo Libâneo, o planejamento precisa ser compreendido:

A

De uma forma parcimoniosa, com tomadas de decisões da gestão escolar, pedagógicas do corpo de coordenadores e professores, emergindo daquilo que estes definirem como útil ao processo de ensino.

B

De uma forma liberal, com tomadas de decisões do corpo docente e pedagógicas do corpo de coordenadores, emergindo daquilo que apenas for do interesse dos discentes para o processo de ensino.

C

De uma forma tradicional, com tomadas de decisões centralizadas pela gestão escolar e pedagógicas do corpo docente, apenas emergindo daquilo que estes definirem como necessário ao processo de ensino dos alunos.

D

De uma forma progressista, com a centralização das ações de gestão e pedagógicas por parte dos gestores educacionais, com uma consulta aos coordenadores e professores para a definição do que ensinar aos alunos.

E

De uma forma crítica com tomadas de decisões democráticas e pedagógicas emergindo da realidade e do processo de ensino.

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Q2337424

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SMED de Belo Horizonte - MG Provas: FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - Artes | FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor - Ciências | FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor - História | FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor - Língua Portuguesa |

Q2337424 Pedagogia

Sobre aspectos do currículo escolar ou da proposta pedagógica, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a afirmativa correta.

A

Os currículos escolares devem padronizar integralmente os conteúdos ensinados no âmbito nacional.

B

Os currículos escolares devem desenvolvidos em dois blocos fragmentados que abarcam suas diversificações.

C

As propostas pedagógicas devem contar com a participação ativa dos docentes para definir seus planos de trabalho.

D

As propostas pedagógicas devem considerar o estudante de maneira unidimensional, como integrante do coletivo.

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Q2337006

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SMED de Belo Horizonte - MG Prova: FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal de 1º e 2º Ciclos |

Q2337006 Pedagogia

As Proposições Curriculares para o Ensino Fundamental de Belo Horizonte (2010/2012) indicam como organizar o desenvolvimento das capacidades/habilidades, fundamentadas em abordagens que introduzem, retomam e consolidam os conhecimentos escolares.

Segundo o documento, relacione as abordagens listadas a seguir às suas definições.

1. Introduzir
2. Retomar
3. Trabalhar
4. Consolidar

( ) é a fase que objetiva compor um quadro das aprendizagens que será tomado como referência para a comunicação com as famílias e a continuidade do trabalho pedagógico.
( ) é a capacidade/habilidade que, muitas vezes, depende de conteúdos e de procedimentos que foram aprendidos na própria escola, quando do desenvolvimento de outras capacidades/habilidades.
( ) é a fase em que os processos avaliativos são fundamentais para que o professor defina as intervenções a serem feitas no processo de ensino-aprendizagem.
( ) é a fase que promove uma ampliação das capacidades/habilidades e uma nova oportunidade para aqueles estudantes que não a desenvolveram plenamente.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

A

3, 4, 2 e 1.

B

3, 1, 4 e 2.

C

4, 1, 3 e 2.

D

2, 3, 1 e 4.

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Q2335972

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor de Disciplinas Técnicas - Tecnologia Educacional |

Q2335972 Pedagogia

Ao cumprir a incumbência de elaborar e cumprir um plano de trabalho, como determina os preceitos legais vigentes, o professor precisa tomar decisões quanto à organização e gestão do currículo. Uma das opções é a interdisciplinaridade, definida como:

A

abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento

B

forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos temáticos são integrados às disciplinas, às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas

C

modelo de atividade ocasional, em que algum conteúdo significativo é trabalhado sem que tenha relação direta com o que está sendo desenvolvido nas outras atividades ou projetos

D

situação didática articulada, que apresenta uma sequência de atividades, organizada de modo crescente quanto ao nível de dificuldade apresentado

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Q2335787

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Provas: CPCON - 2023 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2023 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação F1 (Ensino Fundamental I - Anos Iniciais) | CPCON - 2023 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil | CPCON - 2023 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica II - Disciplina História |

Q2335787 Pedagogia

Nas relações entre os campos de Currículo e Didática identifique temas/aspectos sobre os quais paira uma aproximação e/ou consenso entre os seus teóricos:

A

Os sujeitos dos dois campos epistêmicos, com suas experiências, vivências e domínio de conhecimentos particulares, seus laços de identidade e pertencimento institucional próprios.

B

Abrangência e objetos de estudos.

C

Institucionalização de territórios comuns de pesquisa e produção de conhecimento.

D

Tradição teórico-metodológica e campo político.

E

Recusa do tecnicismo; defesa de uma pedagogia que leve em conta as diferenças culturais; concepção dos professores como sujeitos dos seus conhecimentos.

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Q2335108

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Técnico de Educação Infantil |

Q2335108 Pedagogia

Para Vasconcellos (2012), o pressuposto fundamental de um planejamento é a:

A

Necessidade de mudar

B

Imposição burocrática da gestão.

C

Vontade de manter o status quo.

D

Determinação em manter as definições anteriores.

E

Disposição para centralizar as demandas.

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Q2335010

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Área I |

Q2335010 Pedagogia

“É a síntese de elementos culturais (conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos) que conformam uma proposta político-educativa pensada e impulsionada por diversos grupos e setores sociais cujos interesses são diversos e contraditórios, ainda que alguns tendam a ser dominantes ou hegemônicos, e outros tendam a opor-se e resistir a tal dominação e hegemonia” (Vasconcellos, 2012). O trecho refere-se ao(à):

A

Currículo.

B

Metodologia.

C

Planejamento.

D

Projeto.

E

Didática.

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Q2334771

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Surubim - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Matemática |

Q2334771 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

O planejamento do currículo deverá favorecer a obtenção de um programa harmônico, caracterizado pela integração horizontal e oblíqua.

Certo

Errado

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Q2334763

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Surubim - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Matemática |

Q2334763 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

Os princípios de planejamento do currículo deverão ser baseados numa filosofia educacional coerente, cuidadosamente examinada e que identifique e concilie as necessidades da sociedade e do educador.

Certo

Errado

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Q2334526

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Surubim - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Geografia |

Q2334526 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

O currículo constitui o elemento central do projeto pedagógico de toda e qualquer escola, pois ele viabiliza o processo de ensino e aprendizagem. Existem três tipos de currículo: o currículo formal, o currículo real e o currículo lateral, sendo que este último representa tudo o que os alunos aprendem diariamente e deve ser cotidianamente atualizado ou ajustado para que as atividades pedagógicas sejam adequadas ao contexto sociocultural de cada aluno.

Certo

Errado

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Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso

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