Questões de Concurso Sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia

O planejamento escolar é um instrumento estratégico essencial para a organização e o desenvolvimento das atividades educacionais em uma instituição de ensino. Ele orienta as práticas pedagógicas e administrativas, garantindo que os objetivos educacionais sejam alcançados de forma eficaz e alinhada às necessidades da comunidade escolar. Diante desse contexto, de que maneira o planejamento escolar deve ser elaborado para refletir tudo o que é necessário?

Imagine que você é um coordenador pedagógico em uma escola que está enfrentando dificuldades para garantir a permanência dos alunos. Qual das seguintes estratégias seria mais eficaz para melhorar a qualidade do ensino e assegurar a permanência dos alunos?

O planejamento educacional é um processo contínuo que visa atender às necessidades da sociedade e dos alunos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)O planejamento educacional deve ser elaborado e estruturado no início do ano letivo e não precisa de revisões.
(__)O planejamento educacional envolve a análise da realidade e a previsão de ações para alcançar objetivos.
(__)O planejamento educacional não considera as necessidades futuras, focando apenas no presente para atingir metas educativas de curto prazo.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

O planejamento das atividades propostas às crianças deve ser estruturado de forma a promover experiências significativas e adequadas ao seu desenvolvimento. Ele deve considerar a faixa etária, interesses e necessidades, garantindo um ambiente de aprendizado lúdico e desafiador. Acerca dos cinco Campos de Experiência da BNCC para a Educação Infantil, qual é o papel do professor no planejamento das atividades propostas às crianças?

Qual das seguintes opções representa uma prática recomendada para um professor substituto ao planejar aulas em uma situação de substituição? 

Ao longo da história da educação escolar, é possível observar diferentes vertentes do planejamento principalmente devido ao próprio desenvolvimento da didática e das atividades pedagógicas. Nesse contexto, leia os enunciados abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a resposta correta.
[...] As concepções liberais tradicionais trabalham o planejamento voltado para o aspecto conteudista.
[...] Nos movimentos da Escola Nova, os planejamentos propõem o protagonismo docente (papel principal do professor) como único responsável pelas atividades pedagógicas.
[...] Na contemporaneidade (atualidade), o planejamento passa a abranger aspectos como o funcionamento interno da escola e a garantia da gestão democrática nas escolas públicas.
[...] O planejamento educacional deve seguir o modelo de currículo único que é definido pela Base Nacional Comum Curricular e que não pode sofrer nenhum tipo de alteração.

Durante o planejamento das atividades lúdicas na creche, a professora Ana busca integrar diferentes abordagens para promover o desenvolvimento integral das crianças. Ela percebe que cada criança tem interesses e necessidades diferentes, e adapta as atividades para garantir que todas se sintam envolvidas e desafiadas de maneira adequada. Considerando essa situação, qual abordagem é eficaz para promover o desenvolvimento infantil de forma equilibrada e integrada? 

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, qual é a forma mais eficaz de elaboração e desenvolvimento de projetos educacionais?

A BNCC orienta o planejamento curricular das escolas, definindo os conteúdos e as competências que devem ser trabalhados em cada etapa da educação básica. Os professores devem adaptar os conteúdos e as metodologias para atender às diretrizes da BNCC e às necessidades de seus alunos.

Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:

I. Formação de Professores: A implementação efetiva da BNCC requer formação contínua para os professores, para que eles possam compreender e aplicar as diretrizes e estratégias pedagógicas propostas.

II. Avaliação: A BNCC sugere formas de avaliação que considerem o desenvolvimento das competências gerais e específicas, permitindo uma avaliação mais ampla e integrada do processo educativo.

III. Recursos e Materiais Didáticos: A implementação da BNCC também envolve a criação e adaptação de recursos e materiais didáticos que apoiem o desenvolvimento das competências estabelecidas.

Está CORRETO o que se afirma em: 

De acordo com Vasconcellos (2002), são considerados tipos de planejamento nos seus respectivos níveis de abrangência os seguintes:
1. Planejamento do sistema de educação.
2. Planejamento da escola.
3. Planejamento curricular.
4. Projetos de ensino-aprendizagem.
5. Avaliações comutativas.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: 

 A obra "Afazeres da Educação Física na Escola: Planejar, Ensinar, Partilhar" apresenta reflexões e ferramentas práticas para o planejamento e execução das atividades de Educação Física no contexto escolar. Analise as afirmativas a seguir.

I. A obra considera que a Educação Física deve ser trabalhada exclusivamente com foco em atividades esportivas de alto rendimento.
II. Os autores destacam a importância de articular os conteúdos da Educação Física com temas interdisciplinares para promover uma formação integral dos alunos.
III. A obra sugere que o planejamento das aulas de Educação Física deve ser realizado sem a necessidade de considerar o contexto social e cultural dos alunos.

Está correto o que se afirma em:

O planejamento docente é uma atividade essencial para garantir a qualidade do ensino, permitindo que o professor organize suas aulas de forma a atender às necessidades dos alunos. Qual é a importância do planejamento docente no processo educativo? 

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José destaca a importância da organização do trabalho pedagógico. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta: 

Qual é a função primordial do pedagogo na atividade docente?

. Em relação à centralidade da criança no planejamento, Haddad (2008 apud SÃO JOSÉ, 2020, p. 136) diz que é preciso:

I. Compreender as características do pensamento infantil para adequar posturas e expectativas, pois, são proporcionadas às crianças atividades que visam à formação de conceitos e simbologias. Essa consciência também nos remete a reconhecer a dimensão infantil, inventiva e criativa das linguagens infantis, dimensão que deve ser potencializada através de uma pedagogia calcada em uma visão de construção de conhecimento;
II. Compreender as características do pensamento infantil para adequar posturas e expectativas, pois, frequentemente, são proporcionadas às crianças atividades que visam à formação do cidadão ordeiro, classificando-as de acordo com sua condição. Essa consciência também nos remete a reconhecer a dimensão social das linguagens infantis, dimensão que deve ser potencializada;
III. Compreender as características do pensamento infantil para adequar posturas e expectativas, pois, frequentemente, são proporcionadas às crianças atividades que visam à formação de conceitos e classificações que estão além da sua condição. Essa consciência também nos remete a reconhecer as linguagens infantis, dimensão que deve ser potencializada através de uma pedagogia calcada em uma visão de construção de conhecimento;
IV. Compreender as características do pensamento infantil para adequar posturas e expectativas, pois, frequentemente, são proporcionadas às crianças atividades que visam à formação de conceitos e classificações que estão além da sua condição. Essa consciência também nos remete a reconhecer a dimensão poética, inventiva e criativa das linguagens infantis, dimensão que deve ser potencializada e não minimizada ou restringida com uma pedagogia calcada em uma visão compartimentada de construção de conhecimento;
V. Compreender as características do pensamento infantil para adequar posturas e expectativas, pois, frequentemente, são proporcionadas às crianças atividades que visam à formação de conceitos e classificações que estão além da sua condição. Essa consciência também nos remete a reconhecer a dimensão moral, inventiva e criativa das linguagens infantis, dimensão que deve ser potencializada e minimizada ou restringida com uma pedagogia calcada em uma visão compartimentada de construção de conhecimento.

A sequência correta é: 

Sobre o planejamento escolar na gestão pedagógica, assinale a alternativa correta: