Questões de Pedagogia - Gestão Democrática para Concurso

a escola é um lugar separado da realidade; por isso, só pode admitir a participação, em sua gestão, de profissionais com formação específica para a atuação pedagógica.

é preciso que haja participação de todos os envolvidos no processo pedagógico, mas a tomada de decisão sempre será do diretor ou do gestor da escola.

não há órgãos deliberativos, na gestão participativa, apenas os consultivos.

a participação significa a atuação dos profissionais e dos usuários da educação na gestão da escola.

a escola não deve ser o lugar de formação de competências para a participação na vida social, econômica e cultural.

deve proporcionar aos alunos oportunidade para conhecer todo o espaço físico e os funcionários, garantindo a autonomia no trânsito pela escola

tem a obrigação de telefonar para a mãe ou responsável pelo aluno quando ele apresentar comportamentos inadequados ou agressivos.

precisa verificar se o aluno chora durante os intervalos de aula e comunicar tal fato à direção da escola.

necessita orientar os alunos em relação às regras de comportamento previstas no regimento da escola.

tem de evitar que os alunos novos interajam com os alunos indisciplinados, mantendo a ordem na escola.

Apenas o item I está certo.

Apenas o item II está certo.

Apenas o item III está certo.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

As DCN para a educação básica estabelecem as bases comuns nacionais para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio (em suas diferentes modalidades), a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais formularão as suas orientações, assegurando a integração curricular das três etapas da educação básica.

União, Estados, Distrito Federal e Municípios, cada qual com suas competências, deverão contribuir para que a educação básica seja um conjunto orgânico, sequencial, articulado, respeitando as necessidades dos estudantes e suas aprendizagens nas diversas fases do desenvolvimento físico, intelectual, emocional e social.

Cada etapa da escolarização faz parte de um todo orgânico, e essa compreensão do processo de escolarização anula as especificidades das diferentes etapas da educação básica, uma vez que os estudantes sobre o qual esse sistema incide são os mesmos, desde a educação infantil até o ensino médio.

Para que ocorra a articulação das dimensões orgânica e sequencial das diferentes etapas e modalidades da educação básica é necessário o desenvolvimento de ações coordenadas e o exercício efetivo do regime de colaboração entre os entes federados.

Cada etapa do processo de escolarização precisa ser compreendida como uma unidade, que se articula organicamente com as demais de maneira complexa e intrincada, permanecendo todas elas, em suas diferentes modalidades, com suas especificidades, a fim de atender aos estudantes em suas diferentes fases de desenvolvimento intelectual.

Dos docentes e demais profissionais da educação que atuam na escola.

De professores, funcionários e Associação de pais e Mestres.

De agentes de órgãos intermediários das secretarias de educação.

Da comunidade escolar e local além dos professores.

De professores, funcionários, alunos, pais e comunidade.