Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 107

Q1317679

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação em Creche |

Q1317679 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica em uma creche, os professores discutiam as características do processo de inclusão escolar. Surgiram muitas divergências de opiniões, por isso, a diretora sugeriu a leitura da obra de Mantoan (2001) a qual afirma que a inclusão implica

A

que os estudantes aprendam a partir de currículos adaptados.

B

a necessidade de segregar os alunos em seus atendimentos.

C

a importâncias de ensinar de forma individualizada e personificada.

D

o aprofundamento dos conhecimentos teóricos pelos professores.

E

que o estudante se adapte ao novo conhecimento e regule sua construção.

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Q1317367

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317367 Pedagogia

Os alunos público alvo da educação especial têm direito à matrícula em um sistema de ensino inclusivo e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). A Resolução CNE/CEB 4/2009 determina que o AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de

A

sistemas de apoio especializado para acesso ao currículo e aos diferentes equipamentos escolares, bem como participação nos eventos escolares.

B

recursos de acessibilidade que possibilitem a plena participação em igualdade com os demais alunos em sala especial.

C

profissionais de apoio para orientação e mobilidade, alimentação e higiene, recursos de acessibilidade e produtos e técnicas para acesso ao currículo.

D

serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

E

estratégias e recursos de acessibilidade, técnicas para acesso ao currículo, profissional intérprete, recursos de tecnologia.

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Q1317365

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317365 Pedagogia

Paulo é um aluno cego que cursa o 9º ano do ensino fundamental. A escola utiliza todos os recursos para que ele tenha acesso pleno ao currículo e às atividades escolares. No entanto, muitos professores apresentam imagens em suas aulas e não realizam a áudio descrição. Pela LBI (Lei nº 13.146/2015), isso é caracterizado como barreiras

A

nas comunicações e na informação.

B

didático-pedagógicas.

C

ambientais.

D

atitudinais.

E

tecnológicas.

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Q1317363

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317363 Pedagogia

Para a questão, considerar MACHADO (2009).

Para alunos com baixa visão serão necessários, dentre outras coisas:

A

pauta ampliada; plano inclinado; ampliação sonora.

B

comunicação suplementar; tecnologia alternativa; braile.

C

soroban; orientação e mobilidade; língua de sinais.

D

material com contraste visual; braile; engrossador de lápis.

E

ampliação de fontes; material com contraste visual; estimulação de resíduo visual.

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Q1317362

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317362 Pedagogia

Para a questão, considerar MACHADO (2009).

O AEE – Atendimento Educacional Especializado para alunos com cegueira deverá realizar atividades de Orientação e Mobilidade, que pode ser definida como

A

conjunto de técnicas para que os alunos tenham a habilidade de se deslocar de uma posição para a outra e estabelecer as relações com os objetos cotidianos.

B

atividades que permitem ao aluno conhecer o material pedagógico e as pessoas e antecipar as atividades que serão realizadas.

C

recurso utilizado para ensinar aos alunos como realizar o rastreamento pelo uso da bengala e demais pistas de ambiente.

D

treinamento para ampliar o reconhecimento tátil dos ambientes e materiais disponíveis no ambiente escolar.

E

metodologia de ensino de reconhecimento de ambiente por meio do tato e recursos sensoriais remanescentes para ampliação de conceitos.

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Q1317355

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317355 Pedagogia

Para SASSAKI (2007), o modelo médico da deficiência tem sido responsável, em parte, pela resistência da sociedade em mudar estruturas e atitudes, pois esse modelo considera que a deficiência é

A

uma questão de saúde pública e deve ser diagnosticada o mais precocemente possível para os encaminhamentos necessários.

B

inerente à diversidade humana e os sujeitos com deficiência necessitam de propostas diferenciadas.

C

um aspecto individual que caracteriza os sujeitos de acordo com a relação estabelecida com o meio.

D

um problema existente exclusivamente na pessoa e, portanto, é quem precisa ser tratada a fim de se adequar à sociedade.

E

um termo em constante evolução e que considera os obstáculos sociais como definidores de deficiências.

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Q1317353

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317353 Pedagogia

Para responder à questão, considere ROPOLI, Edilene Aparecida [et.al] – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. (2010).

Ao contrário do que se pensa e se faz, as práticas escolares inclusivas não implicam um ensino adaptado para alguns alunos, mas sim um

A

plano educacional diferenciado e alinhado às expectativas individuais em que os alunos com menor desempenho sejam avaliados de modo alternativo.

B

material adaptado e com conteúdo e expectativas reduzidas ou modificadas para que os alunos com menor desempenho não sejam discriminados.

C

projeto escolar em que as diferenças sejam respeitadas a partir de propostas diferenciadas e alternativas às atividades desenvolvidas em sala de aula.

D

modelo educacional que valorize os diferentes ritmos e tempos de aprendizagem por meio de adequação e diferenciação curriculares.

E

ensino diferente para todos, em que os alunos tenham condições de aprender, segundo suas próprias capacidades, sem discriminações e adaptações.

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Q1317352

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317352 Pedagogia

Para responder à questão, considere ROPOLI, Edilene Aparecida [et.al] – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. (2010).

Em ambientes escolares excludentes, a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do

A

processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.

B

crescimento nas discussões sobre a diversidade na escola, levando as pessoas a refletirem e respeitarem todas as pessoas em suas particularidades.

C

distanciamento das políticas públicas que determinam ações para prevenção às práticas de discriminação e preconceito contra as minorias.

D

diálogo entre pessoas da comunidade escolar para que as diferenças sejam enfatizadas como fatores de hierarquização natural na sociedade.

E

retrocesso dos sistemas inclusivos que pautam a necessidade de inclusão de pessoas em ambientes que deveriam ser exclusivos.

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Q1317351

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317351 Pedagogia

Para responder, leia o excerto a seguir.
“[...] nada mais são do que anteparos interpostos nas relações entre duas pessoas, onde uma tem uma predisposição desfavorável em relação à outra, por ser esta significativamente diferente, em especial quanto às condições preconizadas como ideais” (AMARAL in AQUINO, 1998)
A autora está definindo:

A

preconceito racial.

B

hierarquia nas relações.

C

barreiras atitudinais.

D

diversidade de concepções.

E

barreiras comportamentais.

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Q1317350

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317350 Pedagogia

Há vários documentos legais que definem a Educação Especial. Para esta questão, assinale a alternativa correta em que considere o estabelecido na Declaração de Salamanca (1994).

A Educação Especial

A

abrange a matrícula de todos os educandos em escolas comuns inclusivas com respeito à diversidade de deficiências.

B

incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar.

C

é definida como um serviço de apoio em instituições que oferecem o atendimento educacional especializado.

D

abarca todo o sistema educacional especializado em educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.

E

na perspectiva da educação inclusiva, considera o sujeito em sua integralidade em escolas especializadas.

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Q1317349

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317349 Pedagogia

A Declaração de Jomtien (1990) traz em seu texto que as necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com deficiência

A

precisam de ações que garantam o acesso à escola adaptada para todas as formas de aprendizagem.

B

estão alinhadas ao processo inclusivo que será iniciado pelos alunos da educação infantil nos países signatários.

C

necessitam de suporte adequado às especificidades dos alunos matriculados em instituições especializadas.

D

requerem atenção especial e que é preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação.

E

buscam a igualdade aos modos de alinhamento curricular realizados pelas escola comum e escola especial.

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Q1317344

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317344 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, que apresenta os requisitos para atuação na educação especial, de acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

A

Educador com capacitação específica para a docência em escolas especializadas nas deficiências.

B

Corpo docente com formação especializada para atendimento às dificuldades de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

C

Especialista com certificação em cursos de extensão para o atendimento educacional dos alunos público alvo da educação especial.

D

Professor que tem como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

E

Profissional de apoio com diploma de ensino superior em Pedagogia e licenciaturas que contemplem temas da educação especial.

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Q1317342

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317342 Pedagogia

Para responder a questão, considere a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

O pai de um bebê com deficiência física procurou uma escola de educação infantil para saber qual a idade certa para uma criança ter direito à escola inclusiva. A reposta deveria ser que é garantido por lei

A

a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

B

a partir do 1º ano, pois há os serviços de apoio do ensino fundamental ao ensino superior.

C

o início no 1º ano do ensino fundamental até o final do ensino médio, pois é o período em que ocorre a ação da educação especial.

D

respeitar o interesse e disponibilidade da família para matricular seu filho, sendo obrigatório no ensino fundamental.

E

iniciar na educação infantil por meio de solicitação judicial, sendo prioridade a matrícula em escola inclusiva.

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Q1317341

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317341 Pedagogia

Para responder a questão, considere a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

João é uma criança com deficiência intelectual e foi matriculado no 1º ano do ensino fundamental. A coordenadora pedagógica informou que será realizada uma avaliação pedagógica, que tem como objetivo

A

elencar as potencialidades e as dificuldades do aluno para indicar o ano e a turma em que será matriculado, levando-se em consideração as dificuldades em acompanhar os tempos e ritmos de aprendizagem do grupo.

B

sistematizar os apoios necessários para que o aluno tenha acesso ao currículo com as adaptações de acordo com seu nível de limitação, bem como as adequações nas provas a serem realizadas.

C

considerar tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno, quanto as possibilidades de aprendizagem futura, prevalecendo os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas.

D

providenciar o mobiliário adequado para sua permanência, com qualidade, em sala de aula, bem como definir os períodos em que estará com a turma e com o professor especialista para atividades específicas no turno regular.

E

elaborar material adaptado para que o aluno tenha condições de aprender e se desenvolver no mesmo ritmo da turma, respeitando os tempos de assimilação e organização de conceitos do grupo.

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Q1317339

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317339 Pedagogia

Para responder a questão, considere “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” – MEC (2010).

Realizar a matrícula dos alunos público alvo da educação especial nas classes comuns de ensino regular e disponibilizar o atendimento educacional especializado é um modo de

A

apoiar as escolas especiais a organizarem o atendimento aos alunos com deficiência em contraturno escolar.

B

organizar as escolas para atenderem alunos com e sem deficiência em salas comuns ou AEE.

C

garantir o acesso aos níveis educacionais de acordo com as possibilidades de cada educando.

D

alterar as práticas educacionais para garantir a igualdade de acesso e permanência na escola.

E

estimular práticas educacionais que autorizem o acesso à escola especial em tempo integral.

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Q1317338

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317338 Pedagogia

Para responder a questão, considere “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” – MEC (2010).

A publicação, em sua introdução, destaca que a concepção de educação inclusiva, que orienta as políticas educacionais e os marcos normativos e legais,

A

cumpre exigências de municípios quanto aos educandos com deficiência em escola especial.

B

corrobora com práticas excludentes desenvolvidas ao longo da história da educação.

C

fortalece a educação das pessoas com deficiência em escolas especializadas.

D

estimula políticas públicas para o atendimento terapêutico dos alunos com deficiência.

E

rompe com uma trajetória de exclusão e segregação das pessoas com deficiência.

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Q1317330

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317330 Pedagogia

Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “... significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz ... acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula.”
Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio

A

de portfólio individual.

B

da personalização do ensino.

C

de autonomia didática do aluno.

D

da tecnologia na educação.

E

da parceria entre professor e aluno.

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Q1317319

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317319 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, segundo Mantoan (2015), sobre como ensinar a turma toda na escola inclusiva.

A

Parte-se do princípio de que os alunos sabem as mesmas coisas e que são capazes de aprender ao mesmo tempo.

B

As dificuldades e limitações são reconhecidas e conduzem o processo de ensino na sala de aula.

C

É preciso ensinar atendendo às diferenças dos alunos, diferenciar o ensino e individualizar ao máximo as atividades.

D

Busca-se a igualdade como produto final da aprendizagem, pois é sabido que há alunos menos capazes.

E

É fundamental que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.

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Q1317213

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Ensino Fundamental |

Q1317213 Pedagogia

A inclusão escolar exige da escola novos posicionamentos. Nesse sentido, Maria Teresa Mantoan (2001) assevera que um dos entraves na implementação da inclusão, dentre outros, é

A

a interdisciplinaridade.

B

a avaliação classificatória.

C

a transversalidade.

D

a organização por ciclos.

E

o trabalho coletivo.

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Q1311776

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Português |

Q1311776 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA.

A

A utilização tecnológica pode incluir recursos de acessibilidade incorporados para fornecer acesso igualmente efetivo para alunos com e sem deficiência.

B

O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, e facultativamente o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.

C

A aprendizagem está em constante evolução. A rápida mudança no âmbito tecnológico e laboral, por exemplo, assim como as novas demandas de responsabilidades sociais e cívicas mostram que as habilidades básicas e primárias devem ser incrementadas constantemente.

D

A educação inclusiva orienta as políticas educacionais e os atuais marcos normativos e legais, transpassando uma longa trajetória de exclusão e segregação das pessoas com deficiência.

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Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso

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