Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 74

Q2068658

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: UFPB Prova: IBFC - 2023 - UFPB - Assistente de Alunos |

Q2068658 Pedagogia

Eliane Cavalleiro (2018), importante pesquisadora sobre racismo na educação, em especial racismo na escola, afirma que o preconceito é um julgamento negativo, precipitado, que sinaliza intolerância, ódio irracional ou aversão a indivíduos pertencentes a uma mesma raça, religião ou gênero. Analise as afirmativas abaixo.
I. É improvável que professores demonstrem atitudes de racismo em sala de aula. II. Toda escola tem como papel pedagógico, desenvolver ações educativas para minimizar ou erradicar o preconceito racial. III. Na escola, por ser um espaço genuinamente educativo, atitudes de discriminação étnico racial ou de discriminação de gênero, são raras. IV. É papel da escola, promover um trabalho pedagógico antirracista que inclua famílias e comunidade.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas a afirmativa II está correta

B

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas

C

Apenas a afirmativa III está correta

D

Apenas as afirmativas I e III estão corretas

E

Apenas a afirmativa I está correta

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Q2065589

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065589 Pedagogia

Após estudos do texto Abrindo as escolas às diferenças, de Mantoan (2001), uma coordenadora convidou os professores a criarem uma proposta que poderia ser adotada para a conquista de uma escola inclusiva e de qualidade para todos. Considerando as ideias presentes no texto de Mantoan, a proposta que atende ao solicitado e que contribui para que a escola caminhe na direção da inclusão, é aquela que propõe

A

a obrigatoriedade de o professor desenvolver um ensino específico para cada tipo de deficiência e/ou dificuldade dos alunos.

B

que os professores predeterminem a extensão e a profundidade dos conteúdos a serem ensinados aos alunos deficientes, prevendo as dificuldades desses educandos.

C

a adaptação de currículos para os alunos deficientes e o encaminhamento dos estudantes com problemas de aprendizagem para as salas de reforço.

D

adoção de provas quinzenais para reduzir os conteúdos de cada avaliação, para melhorar as notas e permitir o desenvolvimento de um ensino individualizado.

E

a aprendizagem como o centro das atividades e o sucesso dos alunos como a meta da escola, independentemente do desempenho de cada um.

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Q2065474

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Psicólogo |

Q2065474 Pedagogia

Sobre a efetiva realização de ações inclusivas nas escolas, é válido afirmar que há vários aspectos macrossociais que a impactam, entre eles estão a implantação e manutenção de políticas públicas e o modelo social e econômico vigente. Entretanto, há fatores intraescolares que, também, definem que a inclusão seja bem-sucedida. São eles:
I. O ambiente adequado para partilhar experiências. II. A concepção favorável da comunidade escolar sobre a educação inclusiva. III. A ênfase na aprendizagem e no ensino cooperativos. IV. A qualidade das relações interpessoais no ambiente escolar. V. A existência de turmas especiais.

Dos itens acima mencionados, estão corretos:

A

somente I e II.

B

somente II e III.

C

somente I, II e III.

D

somente I, II, III e IV.

E

I, II, III, IV e V .

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Q2064230

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q2064230 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.
A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo tem como premissa a Educação Integral. O Currículo da Cidade, em todas as suas etapas, modalidades e formas de atendimento, orienta-se pela Educação Integral entendida como aquela que promove o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões como parte indissociável do processo de aprendizagem ao longo da vida e sua formação como sujeitos de direitos e deveres, comprometida com o exercício da cidadania.
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Educação Integral: política São Paulo educadora. São Paulo: SME/COPED, 2020, p. 9.
As definições a seguir referem-se às dimensões para a formação dos sujeitos, de acordo com a concepção de Educação Integral, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Intelectual, refere-se a todo o processo de apropriação das linguagens, dos conhecimentos da matemática, da lógica, da tecnologia, da análise crítica, da “leitura do mundo” e da capacidade de acessar e produzir conhecimento.

B

Moral, refere-se ao conjunto de normas e padrões pessoais de conduta do indivíduo que o fazem distinguir entre o certo e o errado, de acordo com modelos de comportamento, para que possa relacionar-se e viver em sociedade.

C

Cultural, refere-se à diversidade das expressões simbólicas, incluindo as artes, as letras, os modos de vida, as formas de viver em comunidade, os sistemas de valores, costumes, crenças e ritos tradicionais e contemporâneos.

D

Emocional, refere-se às questões do autoconhecimento, da autoconfiança, da capacidade de interação e do sentimento de pertencimento, buscando romper a lógica do individualismo e da competitividade sem solidariedade.

E

Física, refere-se ao corpo no contexto multicultural, levando em conta a relação do corpo e suas emoções, superando o padrão psicobiológico, que vai além do autocuidado, da atenção à saúde e da prática de atividades físicas.

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Q2064210

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q2064210 Pedagogia

Para a implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é necessário que todos os profissionais da educação atuantes nas escolas se responsabilizem pelo atendimento de cada estudante públicoalvo da Educação Especial.
As opções a seguir apresentam recomendações do Conselho Municipal de Educação para as Unidades de Ensino sobre a implementação da Política de Educação Especial, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Promover espaços de troca sobre Educação Inclusiva, bem como a articulação entre professores, profissionais de apoio e famílias.

B

Especificar no Projeto Político-Pedagógico as ações para a garantia do acesso, permanência, participação plena, desenvolvimento e aprendizagem do público-alvo da educação especial.

C

Propiciar momentos e espaços de formação da equipe e dos colegiados de participação, oportunizando a reflexão sobre os direitos humanos e o respeito às diferenças.

D

Solicitar que os professores acompanhem pessoalmente seus estudantes com deficiência ao Atendimento Educacional Especializado.

E

Assegurar a matrícula de todos os estudantes, como direito inalienável, sendo vedadas quaisquer formas de discriminação ou cobranças indevidas para sua efetivação.

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Q2063711

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |

Q2063711 Pedagogia

A inclusão escolar está articulada a movimentos sociais mais amplos, que exigem maior igualdade e mecanismos mais equitativos no acesso a bens e serviços.
Conforme Mantoan (In: ARANTES, 2006), ligada a sociedades democráticas que estão pautadas no mérito individual e na igualdade de oportunidades, a inclusão propõe

A

a desigualdade de tratamento como forma de restituir uma igualdade que foi rompida por formas segregadoras de ensino especial regular.

B

o trabalho conjunto para que os alunos nivelem-se em conhecimentos a um padrão democraticamente estabelecido para cada ano escolar.

C

a criação de grupos de reforço escolar e de aceleração da aprendizagem para alunos com dificuldades de assimilação dos conteúdos das disciplinas.

D

o enquadramento dos estudantes na cultura da igualdade, pautada por um projeto igualitarista e universalista e por um esforço racional de ordenamento do mundo.

E

a organização pedagógico-escolar focada em alunos ideais, padronizados segundo a concepção de normalidade definida pela sociedade moderna.

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Q2063253

Ano: 2022 Banca: INEP BRASIL Órgão: Prefeitura de Palestina de Goiás - GO Prova: INEP BRASIL - 2022 - Prefeitura de Palestina de Goiás - GO - Professor Pedagogo PII |

Q2063253 Pedagogia

A Declaração de Salamanca (1994) por meio de princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais, estabelece estrutura de ação que considera:
I que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguisticas e outras. II que escolas públicas deveriam acomodar com exclusividade todas as crianças deficientes e super-dotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de polulação nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais, e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados.
III que escolas devem buscar formas de educar tais crianças bem-sucedidamente, incluindo aquelas que possuam desvantagens severas.
IV que escolas devem dar um passo crucial no sentido de modificar atitudes discriminatórias, de criar comunidades acolhedoras e de desenvovler uma sociedade inclusiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta

A

As afirmativas I e IV estão corretas.

B

As afirmativas II e III estão corretas.

C

As afirmativas II e IV estão corretas.

D

As afirmativas I, II e III estão corretas.

E

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

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Q2063252

Ano: 2022 Banca: INEP BRASIL Órgão: Prefeitura de Palestina de Goiás - GO Prova: INEP BRASIL - 2022 - Prefeitura de Palestina de Goiás - GO - Professor Pedagogo PII |

Q2063252 Pedagogia

A diversidade de experiências, habilidades, contextos e capacidades entre estudantes é uma realidade que deve ser celebrada através de práticas educacionais inclusivas. Nesse aspecto, a LDB 9394/96 em seu artigo 60 parágrafo único, estabelece ao poder público adotar como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na própria rede pública regular de ensino.
Considerando o que foi apresentado, assinale a opção que garante o atendimento com qualidade na educação especial.

A

Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

B

O atendimento educacional especial será feito apenas em escolas especializadas.

C

A oferta de educação especial tem início no Ensino Fundamental e se estende-se ao longo da vida.

D

O poder público adotará como medida preferencial o atendimento parcial dos educandos portadores de necessidades especiais nas escolas públicas.

E

O trabalho desenvolvido com os educandos portadores de necessidades especiais, deverá ser por meio de materiais pedagógicos padronizados que demonstrem eficiencia.

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Q2063220

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |

Q2063220 Pedagogia

Quanto ao currículo escolar, a Declaração de Salamanca salienta que:

A

é indispensável a presença do mediador escolar para auxiliar o aluno com necessidades educacionais especiais durante a rotina escolar, atraindo sua atenção quando os temas abordados em sala de aula não abarcarem ao seu próprio interesse.

B

os conhecimentos curriculares não devem ser a maior preocupação do educador diante de um aluno com necessidades educacionais especiais. Importa que o aluno interaja com os demais colegas para que, com eles, estabeleça para si mecanismos de convivência social.

C

é importante que o currículo apresente padrões repetitivos, para auxiliar aos alunos com necessidades educacionais especiais a memorização dos conceitos abordados em sala de aula.

D

o currículo deveria ser adaptado às necessidades das crianças, e não viceversa. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a criança com habilidades e interesses diferentes.

E

a criança apresenta em si plasticidade necessária à sua própria adaptação ao meio e isso precisa ser considerado e valorizado por seus educadores que poderão intervir, em ultimo caso, quando se fizer necessário.

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Q2063219

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |

Q2063219 Pedagogia

Uma das contribuições da Declaração de Salamanca foi a implementação do termo “necessidades educacionais especiais”. Essa conceitualização refere-se:

A

a todas as crianças com deficiência que sofrem algum tipo de preconceito ou discriminação devido as suas características.

B

a todas as crianças ou adolescentes que vivem em condições de extrema pobreza, carecendo de cuidados específicos diante a sua condição de vulnerabilidade social.

C

a escassez de recursos específicos a serem utilizados em ambiente escolar, em especial, nas salas de recursos, vislumbrando o pleno desenvolvimento das habilidades dos alunos com deficiência.

D

a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem.

E

ao conjunto de saberes específicos a um determinado tipo de deficiência, seja ela física, mental, intelectual ou sensorial.

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Q2063218

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |

Q2063218 Pedagogia

Quanto à educação, a Declaração de Salamanca orienta que:

A

as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

B

a educação da pessoa com deficiência se concentre basicamente no ensino de trabalhos manuais, na tentativa de garantir-lhes meios de subsistência e assim isentar o Estado de uma futura dependência desses cidadãos.

C

seja adotado o modelo médico em relação às múltiplas deficiências, passando a ser enxergadas, não como uma condição espiritual ou um castigo, mas sim como uma condição médica, a partir de um viés científico. O objetivo principal é a reabilitação do indivíduo, tornando-o capaz de produzir e viver em sociedade.

D

seja priorizada a educação em instituições de referência, especializadas no atendimento às pessoas com uma determinada deficiência, objetivando assim um atendimento específico às suas necessidades

E

precisa ser vista como uma condição facultativa a família, visto que nem todo indivíduo tem em si os mecanismos necessários para a aprendizagem dos conteúdos curriculares.

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Q2063213

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |

Q2063213 Pedagogia

Segundo o documento “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Especial” (BRASIL, 2010) “A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo”, EXCETO:

A

Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a Educação Superior.

B

Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

C

Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

D

Participação de um representante da família e da comunidade.

E

Atendimento educacional especializado.

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Q2062725

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |

Q2062725 Pedagogia

Quando alunos surdos são incluídos nas escolas regulares, uma forma de se garantir a acessibilidade, em seu sentido mais legítimo, é:

A

convocando a presença de familiares mediadiadores.

B

encaminhando os deficientes auditivos para fonoaudiólogos.

C

adaptando e simplificando os conteúdos escolares.

D

estimulando o uso da escrita em bloco de notas para interagir com ouvintes.

E

garantindo a presença de intérpretes de Libras nas interações escolares.

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Q2062720

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |

Q2062720 Pedagogia

Analise o texto abaixo:
“A escola comum se torna inclusiva quando .....(1)..... dos alunos diante do processo educativo e busca a .....(2)..... , adotando novas .....(3)..... ”.
MEC, Fascículo, I, p. 9.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) reconhece o potencial • (2) imersão e o progresso de todos • (3) políticas sociais.

B

(1) aprimora a instrução • (2) emancipação e a socialização • (3) posturas metodológicas.

C

(1) reconhece as diferenças • (2) participação e o progresso de todos • (3) práticas pedagógicas.

D

(1) filtra as habilidades • (2) participação e socialização • (3) medidas educacionais.

E

(1) diferencia as competências • (2) imersão integradora de todos • (3) abordagens teóricas.

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Q2062707

Q2062707 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à educação das relações étnico-raciais.
( ) Entende-se por raça a construção social forjada nas tensas relações entre brancos e negros, muitas vezes simuladas como harmoniosas, nada tendo a ver com o conceito biológico de raça cunhado no século XVIII e hoje sobejamente superado. ( ) A expressão raça tem sido utilizada para legitimar o preconceito e a exclusão da população africana. ( ) Cabe esclarecer que o termo raça é utilizado com frequência nas relações sociais brasileiras, para informar como determinadas características físicas, como cor de pele, tipo de cabelo, entre outras, influenciam, interferem e até mesmo determinam o destino e o lugar social dos sujeitos no interior da sociedade brasileira. ( ) O termo raça foi ressignificado pelo Movimento Negro que, em várias situações, o utiliza com um sentido político e de valorização do legado deixado pelos africanos. ( ) O emprego do termo étnico, na expressão étnico-racial, serve para marcar que essas relações tensas devidas a diferenças na cor da pele e traços fisionômicos o são também devido à raiz cultural plantada na ancestralidade africana, que difere em visão de mundo, valores e princípios das de origem indígena, europeia e asiática.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • F • V • V • V

C

V • F • F • V • V

D

F • V • V • V • V

E

F • F • V • F • F

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Q2062705

Q2062705 Pedagogia

Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.
A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que:

A

O atendimento aos estudantes atenda às demandas dos docentes.

B

Os estudantes com deficiências sejam inseridos em grupos homogêneos.

C

Todos os estudantes com deficiências tenham somente o atendimento domiciliar.

D

Todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.

E

O atendimento especializado ocorra somente no turno em que os estudantes estiverem matriculados.

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Q2062680

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Pedagogo |

Q2062680 Pedagogia

A Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão), no Art. 30, preceitua que, nos “processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas”, haverá:
1) disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para solicitação dos recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva. 2) disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato. 3) disponibilização de recursos de acessibilidade, mediante declaração de autorização da unidade educacional de origem do candidato. 4) dilação do tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, mediante prévia solicitação e comprovação da sua necessidade. 5) adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação, iguais para todos os candidatos.
Estão corretas, apenas:

A

1 e 4.

B

2 e 5.

C

1 e 3 .

D

3, 4 e 5.

E

1, 2 e 4.

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Q2062142

Ano: 2023 Banca: FCM Órgão: IFB Prova: FCM - 2023 - IFB - Pedagogo / Área |

Q2062142 Pedagogia

Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de acordo com Giroto, Poker e Omote (2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar, estando diretamente interligada à escolaridade comum e, consequentemente, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em

A

II.

B

III.

C

I e IV.

D

II e III.

E

III e IV.

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Q2062136

Ano: 2023 Banca: FCM Órgão: IFB Prova: FCM - 2023 - IFB - Pedagogo / Área |

Q2062136 Pedagogia

“Educadores que realizam a educação antirracista têm como meta levar para o espaço escolar a discussão sobre as desigualdades na sociedade, discutem os problemas sociais e as diferentes proporções que atingem os diversos grupos raciais, mostrando as vantagens e as desvantagens de pertencer a um determinado grupo racial.” (CAVALLEIRO, 2001)
Avalie as afirmações sobre características de uma educação antirracista.
I - Reconhece a existência do problema racial na sociedade brasileira e busca permanentemente uma reflexão sobre o racismo e seus derivados no cotidiano escolar.
II - Repudia qualquer atitude preconceituosa e discriminatória na sociedade e no espaço escolar e cuida para que as relações interpessoais entre adultos e crianças, negros e brancos sejam respeitosas.
III - Não aviva a diversidade presente no ambiente escolar, extraindo do cotidiano a promoção da igualdade e equidade frente a todos os alunos.
IV - Ensina às crianças e aos adolescentes uma visão crítica sobre os diferentes grupos que constituem a história brasileira.
V - Realiza trabalhos no mês de novembro em prol do eurocentrismo das pessoas pretas, pensando nos conteúdos previstos no currículo escolar sobre diversidade racial, como tema central desse mês.

Está correto apenas o que se afirma em

A

III.

B

I e II.

C

III e V.

D

I, II e IV.

E

III, IV e V.

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Q2062075

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |

Q2062075 Pedagogia

O cumprimento do direito à educação inclusiva implica:

A

Que a escola assegure e priorize que o aluno inserido se sinta fazendo parte, em detrimento da sua ativa participação em todos os processos e atividades escolares.

B

O direito à igualdade de oportunidades, ou seja, educar a todos de modo igual.

C

Considerar que o conceito de escola inclusiva não está ligado a modificações da estrutura e funcionamento pedagógico e administrativo da escola.

D

A associação do valor da equidade ao da igualdade de direitos, diversificando as respostas educativas para respeitar as diferenças individuais.

E

Entender que o significado da inclusão está diretamente dirigido e ligado apenas aos alunos da educação especial.

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Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso

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