Questões de Pedagogia - Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor para Concurso

Analise as afirmativas a seguir sobre as brincadeiras e interações nas práticas pedagógicas e nas experiências infantis na Educação Infantil:

I. O professor é essencial para dar riqueza e complexidade às brincadeiras.

II. A organização do ambiente escolar pode facilitar ou dificultar a ação de brincar.

III. Uma estante na altura do olhar da criança atrapalha o uso independente dos brinquedos.

IV. A cultura lúdica ou a cultura infantil só acontecem quando as crianças brincam entre si, com idades iguais ou diferentes.

Com base no manual de orientação pedagógica, estão corretas as afirmativas

Analise as assertivas sobre a importância do jogo para o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa CORRETA.

I- Wallon associou o jogo e o brincar à afetividade e ao movimento em grupo.

II- Piaget relacionou o jogo aos processos de assimilação e acomodação como forma de a criança aprender e agir sobre a realidade.

III- Vygotsky demonstrou a influência do jogo na zona de desenvolvimento proximal da criança e, assim, o jogo deixa de mediar o desenvolvimento infantil.

IV- O jogo é atividade espontânea e, por isso, se constitui como uma atividade natural e não como uma situação de aprendizagem.

V- As regras e a imaginação que são proporcionadas pelo jogo favorecem na criança o surgimento de comportamentos para além dos habituais.

Analise as assertivas sobre a brincadeira na Educação Infantil e marque a alternativa CORRETA.

I- Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo.

II- Na brincadeira, a criança reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida.

III- Nas interações cotidianas, as crianças constroem significações compartilhadas e aprendem valores e normas da cultura de seu ambiente.

IV- É preciso desconsiderar que as crianças aprendem coisas que lhes são significativas quando interagem com companheiros da infância.

V- Atividades pelo(a) professor(a) de brincar com a criança, nem promovem o desenvolvimento da capacidade infantil de conhecer o mundo e a si mesma, nem ampliam as possibilidades docentes de compreender e responder às iniciativas infantis.

Analise as duas asserções a respeito da brincadeira na Educação Infantil e marque a alternativa CORRETA.

Uma atividade irrelevante para a criança de 0 a 5 anos é a brincadeira.

PORQUE

Brincar dá à criança oportunidade para- imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles faz.

Marque a alternativa com a resposta à questão: considerando o desenvolvimento infantil, o que é jogo?

Aponte os tipos de jogos, segundo Piaget, que completam, respectivamente, as três lacunas nas assertivas seguintes:

I- Jogo________ é a primeira forma de jogo que a criança conhece e aparece antes do desenvolvimento verbal completo; tem como característica o fato da criança brincar pelo prazer do conhecimento do objeto, da exploração e do desenvolvimento motor.

II- Jogo________ é uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa ou se imagina em outra situação, ou atribui outra função a um objeto; é, de certa forma, uma maneira de a criança comunicar ao outro aquilo que sente.

III- Jogo________ é caracterizado pelo conjunto de leis que é seguido pelo grupo; necessita de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações pré-definidas; é um jogo estritamente social.

A respeito da corporeidade e aprendizagem, observe a relação de complementariedade de sentido entre as duas declarações (PARENTE, 2000, p. 99).

I- O corpo é a experiência atual; o corpo vê, o corpo sente o que se passa agora e relaciona na hora, de maneira a acomodar-se do ponto de vista psicomotor.

Por outro lado,

II- O corpo é a caixa de ressonância dos afetos; ou seja, ao mesmo tempo que se produz uma coordenação psicomotora, se produz também uma ressonância afetiva, de prazer, de desprazer, de medo, associada à coordenação e que irá ser produzida conjuntamente

Dentro da educação infantil a brincadeira é muito importante, pois as crianças vão aprendendo vários conceitos que a professora irá ensinar. As brincadeiras lúdicas possibilitam a criança, EXCETO:

O desenho e a brincadeira como formas de linguagem a serem exploradas no processo de alfabetização.

Analise a proposta de ensino acima para responder à questão a seguir. 

São situações de aprendizagem que se adequariam a qual proposta?

I. Momentos previstos na rotina de atividades para brincadeiras com o professor, somente.

II. Criação de espaços na sala de aula com materiais que incentivem jogos de faz de conta.

III. Uso do desenho como forma de registro em atividades diversas propostas em sala de aula.

IV. Utilização do desenho como forma de expressão de ideias e sentimentos das crianças.

V. Atividades de desenho com modelos padronizados pelo professor.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O desenho e a brincadeira como formas de linguagem a serem exploradas no processo de alfabetização.

Analise a proposta de ensino acima para responder à questão a seguir. 

Sobre os objetivos de aprendizagem dessa proposta de ensino, analise as afirmativas a seguir.

I. Usar e aprimorar o desenho como sistema de representação

II. Participar de jogos simbólicos através de brincadeiras livres e planejadas na turma.

III. Produzir desenhos a partir de modelo desenvolvido pelo professor.

IV. Dramatizar situações do cotidiano referenciadas pelo professor.

V. Ampliar vocabulário vivenciando jogos diversificados de palavras.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O desenho e a brincadeira como formas de linguagem a serem exploradas no processo de alfabetização.

Analise a proposta de ensino acima para responder à questão a seguir. 

O objetivo geral da proposta pedagógica deve ser o de 

Formar um grande time, plenamente cooperativo, no qual todos tentam superar um desafio comum e jogar pelo prazer de jogar.

Essas características estão presentes nos jogos cooperativos

Dois professores de Educação Física, Fernando e Renato, deram aulas para crianças da mesma faixa etária, cada um em suas instituições de ensino. O professor Fernando realizou uma situação com voleibol, colocando 12 alunos em quadra e utilizou as regras da CBV. O Professor Renato colocou 24 alunos em quadra, deu a cada grupo três lençóis e estabeleceu junto com os alunos as regras do jogo; a principal regra foi a substituição das mãos pelos lençóis. Dada a situação, assinale a alternativa correta.

Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.

“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles faz.” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)

Dando ênfase ao desenvolvimento infantil em relação aos aspectos do desenvolvimento motor assinale a alternativa CORRETA que se refere ao equilíbrio:

As primeiras ações de professores apoiados em teorias construtivistas para a utilização do jogo pelo professor, na educação matemática (Moura, In: Kishimoto, 2009), foram no sentido de tornar os ambientes de ensino bastante ricos em quantidade e variedade de jogos, para que os alunos, por meio de manipulação dos materiais, pudessem descobrir os conceitos inerentes às estruturas dos jogos.
Esta concepção tem levado, de acordo com Moura (2009), a:

O conceito de competições pedagógicas está relacionado aos jogos escolares, ao esporte educacional e, indiretamente, ao treinamento esportivo. Com base nesse conceito, o professor de educação física deve

A utilização de atividades perceptivo-motoras em programas voltados para crianças da educação infantil e do ciclo inicial do ensino fundamental aumenta suas habilidades de movimento. Nesse sentido, a consciência corporal é um importante componente perceptivo porque está relacionada

No meu entender, a educação física não é apenas educação do ou pelo movimento: é educação de corpo inteiro, entendendo-se, por isso, um corpo em relação com outros corpos e objetos, no espaço.

João Batista Freire. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.

A partir da definição precedente, do Prof. João Batista Freire, que se tornou clássica para os estudos da educação física escolar para a infância, e considerando os processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

Deve haver sempre momentos na vida da pessoa, seja criança, adolescente ou adulto, em que a expressão de sua natureza sensível, comunicativa, alegre e prazerosa seja possibilitada. Por outro lado, deve haver momentos na vida das pessoas, especialmente dos jovens, em que o aprender deva prevalecer ao prazer, embora nem sempre seja necessário separar o aprender do prazer. Portanto, também na educação física não pode prevalecer uma atividade livre e espontânea, em que o papel do professor seja apenas controlar os excessos.

Elenor Kunz. Transformações didático-pedagógicas do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994 (com adaptações).

A respeito do assunto abordado no texto apresentado, assinale a opção correta.