Questões de Pedagogia - Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor para Concurso - Página 40

Q1078843

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Séries Inciais do Ensino Fundamental |

Q1078843 Pedagogia

Utilizar jogos e brincadeiras para o desenvolvimento psicomotor infantil é essencial na escola. Segundo Loureiro (2002, p.40), "O trabalho psicomotor privilegia o ato físico, mas leva-o ao trabalho mental, no qual se aprende a escutar, interpretar, imaginar, organizar, representar, passar da ideia ao ato, do abstrato ao concreto, bases imprescindíveis da aprendizagem formal." Brincadeiras como o jogo de estátua, onde os alunos precisam "congelar" o movimento quando um som é suspenso, mais precisamente:

A

contribuem para percepção visual e a constância de percepção de forma e tamanho.

B

trabalham de form a preponderante no desenvolvimento do raciocínio lógico.

C

propiciam a memória auditiva mediata e a percepção termo-tátil,

D

colaboram no desenvolvimento do freio inibitório com o auxílio da educação musical.

E

estabelecem a devida relação entre o controle motor fino e a motricidade lingual.

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Q1052258

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052258 Pedagogia

No livro Aprender e ensinar na educação infantil, Bassedas (1999), são elaboradas etapas organizadas para direcionar o trabalho na educação infantil, de acordo com a idade das crianças.

Ao reunir capacidades motoras, cognitivas e afetivas e ainda discutir as condições sociais, as autoras conferem um título que esclarece o que foi nomeado de

A

características da criança.

B

características infantis.

C

capacidades infantis.

D

capacidades para serem desenvolvidas na educação infantil.

E

características evolutivas.

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Q1052247

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052247 Pedagogia

Conforme Tizuko Kishimoto (2009), é correto afirmar que a brincadeira na teoria piagetiana é

A

o meio de estudar a criança e perceber seus comportamentos.

B

utilizada para revelar mecanismos cognitivos da criança.

C

utilizada como instrumento de diagnóstico de problema da criança.

D

considerada uma situação imaginária.

E

uma conduta que resulta de influências sociais recebidas ao longo dos anos.

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Q1052205

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052205 Pedagogia

O jogo de regra é uma atividade que favorece a consciência meta cognitiva; permite a construção do espírito olímpico e espírito lúdico. Tem sido utilizado em equipe para desenvolver capacidade de organização, argumentação e pensamento estratégico. Entre as funcionalidades do jogo em equipe, é possível destacar que o

A

jogo como modalidade desafiadora demanda organização espaço-temporal.

B

jogo de equipe é funcional somente no contexto da Educação Física.

C

espírito lúdico demanda o brincar descompromissado.

D

trabalho em equipe contribui para desenvolver escutatória; organização e espírito olímpico.

E

compromisso no espírito olímpico é individual.

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Q1052204

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052204 Pedagogia

O jogo, nas suas diferentes modalidades, tais como exercício; simbólico; regra e construção, é uma ferramenta útil para promover o desenvolvimento e o uso das funções cognitivas. A relação do aprendente com aprendizagem é facilmente identificável nessa atividade. É possível caracterizar a funcionalidade do jogo no contexto escolar enquanto

A

oportunidade para tomar consciência do modo de relacionar e pensar estrategicamente.

B

o jogo é fundamentalmente recreativo.

C

não há espaço para o jogo no contexto acadêmico.

D

os alunos preferem o jogo.

E

o jogo mostra essencialmente aspectos emocionais.

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Q1051701

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051701 Pedagogia

Ao se escolher um brinquedo para qualquer criança, deve-se observar, em primeiro lugar,

A

a sua sofisticação.

B

o seu valor de aquisição.

C

o tipo de brinquedo que a criança gosta.

D

a segurança e a possibilidade de exploração desse brinquedo.

E

o tipo de atividade a ser trabalhada com o brinquedo escolhido.

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Q1051693

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051693 Pedagogia

Por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem a coordenação motora e a compreensão de conceitos cognitivos, interação com outras crianças e desenvolvimento de sentimentos e autoconfiança. Há três tipos de brincadeiras: exploratórias, manipulativas e imaginativas. Assinale a alternativa a seguir que exemplifica brincadeira/brinquedo(s) do tipo imaginativo.

A

Adivinhação de cores.

B

Carrinhos e bonecas.

C

Esconde-esconde.

D

Blocos de lego.

E

Quebra-cabeças.

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Q1048705

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048705 Pedagogia

Rosana, monitora de creche em Serrana, sabe que é seu dever cuidar das crianças, proporcionando-lhes um convívio harmonioso, convívio esse que depende de ordem e organização, isto é, de disciplina. Sabendo que disciplina implica em obediência a regras e normas estabelecidas, assinale, dentre as atividades a seguir, aquela que, pelas suas características intrínsecas, se apresenta como a mais adequada para contribuir com a construção da disciplina com crianças de três anos:

A

desenho livre.

B

jogo de boliche.

C

pintura espontânea.

D

brincar no parquinho.

E

brincar com massa de modelar.

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Q1048689

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048689 Pedagogia

Adriana, monitora de creche, preocupada em aprimorar os conhecimentos na área, realizou algumas pesquisas em fontes idôneas sobre o desenvolvimento de brincadeiras na educação infantil. Após algumas leituras, concluiu acertadamente que para favorecer um brincar de qualidade em uma instituição infantil é

A

imprescindível fazer com que as crianças realizem atividades além do seu nível de desenvolvimento.

B

necessário planejamento do espaço físico e de ações intencionais por parte do educador.

C

suficiente que o educador disponibilize diferentes tipos de brinquedos para as crianças.

D

essencial que a maior parte das brincadeiras exija alto desempenho físico e mental.

E

suficiente deixar as crianças brincarem livremente por um tempo diário determinado.

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Q1043153

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1043153 Pedagogia

É correto afirmar que Moura in Kishimoto (2009) defende que o jogo na educação matemática da pré-escola

A

deve centrar-se no exercício da grafia e reconhecimento dos números.

B

constitui-se numa atividade orientadora de aprendizagem no sentido de criar possibilidades de intervenção que permitem elevar o conhecimento do aluno.

C

aproxima-se da matemática via desenvolvimento de habilidades motoras específicas para escrita dos números.

D

seja utilizado a fim de que as crianças fiquem animadas à realização dos exercícios de matemática indicados para a pré-escola: a cópia de numerais.

E

introduz a linguagem matemática, que pouco a pouco será incorporada aos conceitos matemáticos formais, devendo ser proposta à criança a partir dos 4 anos, quando ela já distingue numerais e letras.

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Q1035524

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035524 Pedagogia

Mirtes e Doralice, licenciadas em Pedagogia, querem prestar a seleção para professor de educação infantil, no município de Birigui, onde já estagiaram nessa área. Dos textos indicados para a prova, leram a obra de Janet R. Moyles, 2002, e detiveram-se no capítulo que analisa “O brincar e o progresso: observando, registrando e avaliando o valor do brincar”. Nele, examinaram a concepção de progresso, em relação à qual afirma a autora que, independentemente de como a definimos, ela remete para uma ampla terminologia e guarda sempre o significado de passagem de um estado para outro melhor. Em relação às crianças, na educação infantil, Mirtes e Doralice entenderam corretamente que, de acordo com Moyles, convém pensar em progresso

A

quanto a objetivos a curto e a longo prazo: nos objetivos de longo prazo, as crianças farão progresso no nível do desenvolvimento, e nos de curto prazo, no nível de habilidades e conceitos específicos.

B

enquanto ampliação do repertório de brincadeiras, decorrente do uso de técnicas e procedimentos que podem estimular aprendizagens dessas práticas.

C

como o domínio de habilidades psicomotoras, as quais tenham sido desenvolvidas sem que tenham sido ensinadas pelos pais, professores ou por outros adultos.

D

enquanto avanço atingido pelas crianças, especialmente na pré-escola, quanto à memorização de textos orais de cantigas e parlendas.

E

como capacidade das crianças de 3 a 6 anos de vivenciarem diversas atividades lúdicas, mesmo quando estão desinteressadas, respondendo positivamente a estímulos.

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Q1035521

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035521 Pedagogia

Daniele é professora de uma escola de educação infantil e trabalha com crianças na faixa de 4 anos de idade. Entre as atividades desenvolvidas com seus alunos, com o objetivo de “ensinar” o número, propôs a brincadeira “Amarelinha” porque ela faz parte do universo infantil, sendo bastante significativa para as crianças. Pode-se dizer que, na perspectiva de Kamii (1987), a escolha de Daniele foi adequada porque ao ter como objetivo “ensinar” o número, o que se pretende é a construção mental que a criança faz de número, construção essa que não pode ser ensinada diretamente, devendo o professor, prioritariamente,

A

oferecer à criança situações para que ela memorize os números, mesmo que não entenda seu significado.

B

lembrar-se de que os adultos são a fonte da aprendizagem infantil, e o conhecimento só poderá vir deles.

C

estar ciente de que o desacordo de opinião entre as crianças pode confundi-las, dificultando o aprendizado.

D

encorajar a criança a pensar ativa e autonomamente em todos os tipos de situações que envolvem número.

E

estimular a descoberta e a fixação dos números por meio de jogos e atividades que exigem repetições.

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Q1035513

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035513 Pedagogia

Visando à qualidade do trabalho com crianças de 3 a 5 anos, Oliveira (2012) destaca a relevância do planejamento das atividades curriculares por meio de projetos coletivos que podem contribuir para a aprendizagem dos alunos, garantindo-lhes experiências que ampliem sua confiança e sua participação nas atividades individuais e coletivas. A referida autora apresenta diversos exemplos de projetos, entre eles o brincar com parlendas, cantigas e brincadeiras tradicionais que proporcionam às crianças a ampliação da linguagem verbal e de

A

sua capacidade artística.

B

sua vocação literária.

C

seu talento.

D

sua disciplina.

E

seu pensamento.

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Q1035507

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035507 Pedagogia

Adélia, depois de atuar como professora na Educação Infantil da rede pública do município em que reside, assumiu a função de coordenadora pedagógica. Ela acredita que para construir a identidade e a autonomia das crianças, deve promover também a identidade e a autonomia de seus professores. Desse modo, nos encontros sistemáticos de reflexão e planejamento, eles analisam suas práticas, desvelam as concepções que lhe são subjacentes, levantam hipóteses de trabalho, de forma dialogal e colaborativa. Em encontros recentes, retomaram a leitura do RCNEI (1998), analisando as orientações didáticas relativas à construção da identidade e da autonomia, dentre as quais consta a de

A

centralizar a tomada de decisões no professor, o que dá segurança para as crianças em relação a situações de injustiça e que serve de modelo a ser introjetado por elas para seu desempenho quando forem pessoas adultas.

B

afixar espelhos grandes, nos quais as crianças possam mirar-se quando quiserem, comparando sua imagem com a de colegas e descobrindo semelhanças e diferenças sem qualquer tipo de intervenção do adulto para não inibi-las.

C

trabalhar a identificação pelo nome, progredindo, conforme o interesse, para sua representação escrita, com a identificação de pertences, com jogos, e articulando o nome à história da criança, ao como foi escolhido, envolvendo a família.

D

propiciar ajuda à professora, como prêmio e estímulo às crianças de bom comportamento, e trabalhar a ajuda entre as crianças em situações muito específicas em que alguma está machucada ou apresenta necessidades especiais.

E

promover a identidade de gênero, sobretudo por meio de brincadeiras de faz de conta, sempre envolvendo meninos e meninas, cada qual desempenhando os papéis culturais atribuídos a seu gênero, exigindo respeito entre uns e outros.

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Q1035467

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035467 Pedagogia

A brincadeira é um direito da criança e favorece seu desenvolvimento cognitivo e emocional.

Os adultos, no atendimento em creches, podem demonstrar o valor devido às brincadeiras infantis por meio de várias estratégias, EXCETO:

A

participar das brincadeiras quando as crianças pedirem;

B

disponibilizar brinquedos de diferentes tipos para as crianças;

C

aceitar as brincadeiras propostas pelas crianças;

D

limitar brincadeiras espontâneas, priorizando jogos pedagógicos;

E

ajudar as crianças a guardar os brinquedos nos lugares certos.

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Q1035463

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035463 Pedagogia

As brincadeiras de esconde-esconde favorecem o desenvolvimento infantil, pois:

A

não trabalham com regras ou limites;

B

evitam o surgimento de problemas;

C

favorecem o desenvolvimento cognitivo;

D

incentivam a individualidade;

E

estimulam a repetição e a reprodução.

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Q1035457

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035457 Pedagogia

As crianças elaboram suas observações, vivências e interações com o mundo por meio das brincadeiras e jogos de faz de conta.

Essas brincadeiras e jogos consistem, para os adultos, em uma oportunidade de:

I. observar e registrar a forma como as crianças aprendem e se relacionam entre si;

II. levar as crianças a reproduzir comportamentos desejáveis;

III. utilizar a linguagem escrita, os numerais e conteúdos diversos nas situações em que surgirem, contextualizando-os.

Está correto somente o que se afirma em:

A

I;

B

II;

C

III;

D

I e II;

E

I e III.

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Q1035455

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035455 Pedagogia

Um dos locais de que Beatriz, de 1 (um) ano de idade, mais gosta em sua creche é a Sala de Atividades. Esse espaço tem características importantes, propostas pelo MEC.

A lista correta dessas características aponta para um espaço:

A

com restrição de estímulos, confortável, aconchegante, seguro;

B

aconchegante, seguro, propício às explorações e brincadeiras;

C

confortável, aconchegante, próximo a grandes movimentações;

D

confortável, aconchegante, seguro, desvinculado da proposta pedagógica da instituição;

E

estimulante, confortável, inacessível à observação dos pais.

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Q1035449

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035449 Pedagogia

“Patrícia está sempre propondo brincadeiras de faz de conta e jogos em sua turma de educação infantil.”

Sobre a ludicidade na educação infantil, é correto afirmar que:

A

estimula a agressividade;

B

desfavorece a autoestima;

C

compromete o desenvolvimento da linguagem;

D

favorece o isolamento;

E

estimula a formação de hábitos.

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Q1021000

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q1021000 Pedagogia

Sabe-se que brincar é uma realidade na vida das crianças e, para que brinquem, é suficiente que não sejam impedidas de exercitar sua imaginação. Dadas as afirmações referentes à brincadeira para criança, leia:
I- Brincando a criança aprende a distinguir seus desejos e fantasias da realidade; II- Ao brincar a criança perde a autonomia; III- O brinquedo participa da vida da criança a partir dos dois anos de idade; IV- A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil; V- O jogo é um excelente recurso para estimular a aprendizagem
Dos itens acima:

A

Apenas os itens I e IV estão corretos.

B

Apenas os itens I, II e IV estão corretos

C

Apenas os itens II, III e IV estão corretos.

D

Apenas os itens IV e V estão corretos.

E

Apenas os itens I, IV e V estão corretos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia

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