Questões de Concurso
Comentadas sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 1.107 questões
Ano: 2019
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Viana - ES
Provas:
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de Educação Básica - Ciências
|
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1136359
Pedagogia
A avaliação é um processo de ensino e aprendizagem,
que deve ser realizada de forma continua e
sistemática, onde não devemos priorizar somente
resultados, mas investigar, interrogar e buscar
identificar conhecimentos e dificuldades de cada
aluno. De acordo com os estudos de Bloom (1993), a
avaliação apresenta três tipos de funções, que são:
Ano: 2019
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Viana - ES
Prova:
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Assistente de Educação Básica |
Q1134766
Pedagogia
A verificação do rendimento escolar possui diversos
critérios. Dentre os itens apresentados abaixo apenas
um apresenta CORRETAMENTE um desses
critérios, assinale-o:
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFOB
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UFOB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1130826
Pedagogia
A avaliação é um dos processos importantes do processo educacional. Em relação à avaliação e às críticas que recebe, julgue o item a seguir.
As avaliações consomem demasiados tempo e energia dos professores e dos alunos.
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFOB
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UFOB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1130825
Pedagogia
A avaliação é um dos processos importantes do processo educacional. Em relação à avaliação e às críticas que recebe, julgue o item a seguir.
As avaliações são influenciadas pelos estereótipos dos professores.
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFOB
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UFOB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1130824
Pedagogia
A avaliação é um dos processos importantes do processo educacional. Em relação à avaliação e às críticas que recebe, julgue o item a seguir.
A avaliação tradicional favorece o imobilismo social.
A avaliação tradicional favorece o imobilismo social.
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1129348
Pedagogia
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
Na avaliação diagnóstica, os erros tornam-se objeto de estudo para o professor e, por
meio deles, são diagnosticadas as principais
dificuldades e facilidades dos alunos no
processo, permitindo, assim, a elaboração
de novas estratégias de ensino.
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1129347
Pedagogia
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
A avaliação formativa é feita quando o aluno
chega à escola, em geral no início do ano,
seja de um curso, período letivo ou de uma
unidade de ensino.
Ano: 2018
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1129346
Pedagogia
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
Na avaliação somativa, busca-se conhecer
ideias e conhecimentos prévios do aluno.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Supervisor Escolar |
Q1128602
Pedagogia
Identificar o que os alunos já sabem antes de começar o trabalho de mais um ano letivo é essencial para iniciar o planejamento docente.
A essa ação,denomina-se avaliação:
A essa ação,denomina-se avaliação:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Pará de Minas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Especialista em Educação |
Q1118185
Pedagogia
De acordo com Hoffmann (2012), são ações condizentes
com os princípios de uma prática avaliativa mediadora,
EXCETO:
Q1117684
Pedagogia
Sobre a função diagnóstica da avaliação escolar,
essa, quando no início do processo de ensino,
objetiva:
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Pedagogia |
Q1116869
Pedagogia
Luckesi (2011) afirma que o ato de avaliar é um ato de investigar. Enquanto a ciência descreve e
interpreta realidade, a avaliação descreve-a e qualifica-a. Na avaliação da aprendizagem, há duas
modalidades que orientam as práticas avaliativas – a avaliação de certificação e a avaliação de
acompanhamento da ação. A avaliação de acompanhamento da ação tem como característica
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Tenente Ananias - RN - Professor - Pedagogia |
Q1115408
Pedagogia
Celso Vasconcellos entende a avaliação como um processo abrangente da existência humana, que implica uma
reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar
uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos. Considerando a modalidade somativa de
avaliação, assinale a alternativa que indica corretamente um de seus propósitos.
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Leopoldina - MG
Provas:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Geografia
|
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - História |
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Matemática |
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q1114955
Pedagogia
“Na avaliação inclusiva, democrática e amorosa não há exclusão, mas, sim, diagnóstico e construção. Não há submissão, mas, sim, liberdade. Não há medo, mas, sim, espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas, sim, travessia permanente em busca do melhor, sempre!”
(Luckesi.)
Segundo o autor, no que se refere às funções da avaliação da aprendizagem, é importante estar atento à sua função ontológica, que é de:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Leopoldina - MG
Provas:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Geografia
|
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - História |
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Matemática |
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q1114954
Pedagogia
Perrenoud (1999, p. 79) afirma que “a regulação coletiva é acompanhada de intervenções mais individualizadas, pois o
professor atende particularmente alguns alunos, vigia-os de perto, auxilia-os com frequência, dá a eles explicações
extras, (...). Essa diferenciação não está inteiramente investida na regulação das aprendizagens, mas é um de seus
aspectos”. Para o autor, no amplo sentido proposto, é correto afirmar acerca da avaliação:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Pedagogo |
Q1114316
Pedagogia
Avaliar é um ato de decisão e julgamento que deve ser crítico e consciente, tanto do professor quando avalia, quanto
do aluno quando realiza sua autoavaliação. Assim como a metodologia, a escolha pelos instrumentos de avaliação
depende da concepção de ensino que o professor carrega no seu referencial. Hoffmann, (2005, p. 111-113)
apresenta-nos a avaliação a partir de duas concepções de educação: na visão da Tendência Liberal e na visão da
Tendência Libertadora. Considerando (1) Liberal e (2) Libertadora, analise os pressupostos a seguir e relacione-os
corretamente a partir das duas tendências dadas.
( ) Ação individual e competitiva. ( ) Concepção investigativa e reflexiva. ( ) Concepção classificatória e sentensiva. ( ) Intenção de reprodução das classes sociais. ( ) Postura disciplinadora e diretiva do professor. ( ) Postura cooperativa entre os atores da ação educativa. ( ) Consciência crítica e responsável de todos sobre o cotidiano. ( ) Proposição de conscientização das desigualdades sociais e culturais.
A sequência está correta em
( ) Ação individual e competitiva. ( ) Concepção investigativa e reflexiva. ( ) Concepção classificatória e sentensiva. ( ) Intenção de reprodução das classes sociais. ( ) Postura disciplinadora e diretiva do professor. ( ) Postura cooperativa entre os atores da ação educativa. ( ) Consciência crítica e responsável de todos sobre o cotidiano. ( ) Proposição de conscientização das desigualdades sociais e culturais.
A sequência está correta em
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Pedagogo |
Q1114315
Pedagogia
Um dos propósitos de avaliação é informar o professor sobre o nível de conhecimento e habilidades de seus alunos,
antes de iniciar o processo ensino-aprendizagem, para determinar o quanto progrediram depois de certo tempo.
“Quando um professor assume uma classe de 3º ano do Ensino Fundamental, no início do período letivo, ele precisa
fazer uma avaliação da turma, para verificar o que os alunos aprenderam ao longo dos anos anteriores, isto é, qual a
bagagem cognitiva que eles estão levando para aquele ano. É muito frequente a existência de classes heterogêneas,
em que o nível de conhecimento dos alunos varia, embora eles estejam na mesma série e na mesma classe. O
professor precisa, antes de tudo, verificar se seus alunos dominam ou não os pré-requisitos necessários para as novas
aprendizagens, isto é, se apresentam as habilidades e os conhecimentos prévios necessários. É através dessa
avaliação inicial, que o professor vai determinar quais os conhecimentos e habilidades devem ser retomados, antes
de introduzir os conteúdos específicos da atual série.” Considerando o exposto, a avaliação a ser aplicada nessa classe
pelo professor é a:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Provas:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Pedagogo
|
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Professor PII - Geografia |
Q1114295
Pedagogia
Quando se fala em avaliação do processo ensino-aprendizagem, o que se pretende é a verificação do nível de
aprendizagem dos alunos, isto é, o que os alunos aprenderam. Basicamente, a avaliação apresenta três funções:
diagnosticar, controlar e classificar. Essas três formas de avaliação estão intimamente vinculadas. Acerca do exposto,
analise as afirmativas a seguir.
I. A avaliação formativa é utilizada para caracterizar eventuais problemas de aprendizagem e identificar suas possíveis causas, numa tentativa de saná-las. II. A avaliação diagnóstica é realizada durante todo o decorrer do período letivo, com o intuito de verificar se os alunos estão atingindo os objetivos previstos. III.A avaliação somativa realiza-se ao final de um curso, período letivo, ou unidade de ensino, e consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. A avaliação formativa é utilizada para caracterizar eventuais problemas de aprendizagem e identificar suas possíveis causas, numa tentativa de saná-las. II. A avaliação diagnóstica é realizada durante todo o decorrer do período letivo, com o intuito de verificar se os alunos estão atingindo os objetivos previstos. III.A avaliação somativa realiza-se ao final de um curso, período letivo, ou unidade de ensino, e consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2019
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
MPE-PA
Prova:
CONSULPLAN - 2019 - MPE-PA - Estagiário - Pedagogia |
Q1112622
Pedagogia
Sob a ótica da cognição, a avaliação formativa situa-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento.
Uma das características da avaliação formativa consiste em:
Ano: 2017
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IFN-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Pedagogo |
Q1112475
Pedagogia
Sanmartí (2009) pontua que a avaliação não pode ser
considerada separadamente dos processos de ensino e
aprendizagem. Com base nas ideias da autora, analise as
seguintes afirmativas sobre a avaliação e assinale com V
as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A regulação tanto do ensino quanto da aprendizagem é a finalidade principal da avaliação. ( ) A avaliação somativa é uma modalidade de avaliação que tem uma finalidade reguladora da aprendizagem e do ensino. ( ) Uma atividade de avaliação pode ser identificada como um processo com tais características: coleta e análise de informação, emissão de um juízo sobre ela e tomada de decisões, conforme o juízo emitido. ( ) Quando a finalidade da educação é formativa, deve-se propiciar informação que permita exclusivamente a identificação de dificuldades e erros.
Assinale a sequência CORRETA.
( ) A regulação tanto do ensino quanto da aprendizagem é a finalidade principal da avaliação. ( ) A avaliação somativa é uma modalidade de avaliação que tem uma finalidade reguladora da aprendizagem e do ensino. ( ) Uma atividade de avaliação pode ser identificada como um processo com tais características: coleta e análise de informação, emissão de um juízo sobre ela e tomada de decisões, conforme o juízo emitido. ( ) Quando a finalidade da educação é formativa, deve-se propiciar informação que permita exclusivamente a identificação de dificuldades e erros.
Assinale a sequência CORRETA.
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