Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
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O pressuposto acima está de acordo com a:
Em relação aos fatores importantes da teoria de Vygotsky, relacione as colunas em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) Mediação
b) Linguagem
c) Cultura
d) Processo de interiorização
( ) universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real.
( ) que envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna intrapessoal.
( ) o conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação em que todos os envolvidos são ativos.
( ) sistema simbólico de significados e significantes dos
grupos humanos que favorece o intercâmbio social e
o fenômeno do pensamento.
Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
O_____________________ é uma abordagem psicológica desenvolvida a partir da teoria da epistemologia genética, elaborada por______________________.
Nesta teoria, o individuo aprende a partir da interação entre ele e o meio em que ele vive.
A Psicologia da Educação tem por objeto de estudo todos os aspectos das situações da educação, sob a ótica psicológica. Seu domínio é constituído pela análise psicológica de todas as situações da realidade educativa e não apenas a simples aplicação da psicologia às questões da educação. Seu maior objetivo é constatar ou compreender e explicar o que se passa no seio da situação de um problema da educação. Existem basicamente três correntes ou posicionamentos sobre a natureza e a dimensão epistemológica da Psicologia da Educação.
Assinale a alternativa que não faz parte desse posicionamento.
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Para Piaget, a função simbólica consiste na capacidade que a criança adquire de diferenciar significantes e significados.
II. Ao jogar simbolicamente ou imaginar e imitar, a criança cria um mundo em que não existem sanções, coações, normas e regras, provenientes do mundo dos adultos, o que possibilita a ela transformar a realidade com o objetivo de atender as suas necessidades e desejos.
III. a criança torna-se capaz de representar um significado (objeto, acontecimento) através de um significante diferenciado e apropriado para essa representação.
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