Questões de Concurso Comentadas sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia

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Q2227989 Pedagogia
"A avaliação psicopedagógica é um processo sistemático que visa identificar as potencialidades e dificuldades do indivíduo em relação à aprendizagem, considerando seus aspectos cognitivos, emocionais e sociais."
Referência bibliográfica: PAIN, Sílvia. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. São Paulo: Moderna, 2009.
Qual é o principal objetivo da avaliação psicopedagógica?
Alternativas
Q2220802 Pedagogia
Julgue o item que se segue. 

A criança com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade é reconhecida com mais propriedade e rapidez quando ingressa na escola, pois é o período em que as dificuldades de atenção e inquietude são percebidas com maior frequência pelos professores, quando comparada com outras crianças da mesma idade e ambiente.
Alternativas
Q2220710 Pedagogia
Julgue o item que se segue.

A tendência de atribuir o fracasso escolar ao aluno tem levado a escola a repensar sua função e sua prática pedagógica, ao mesmo tempo isentando-se da responsabilidade pela aprendizagem ou não do aluno.
Alternativas
Q2211945 Pedagogia
A dificuldade de aprendizagem de um aluno pode estar associada a diversos aspectos. A respeito dessas possibilidades, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É praticamente impossível que o professor perceba quando algum aluno apresenta dificuldades de aprendizado, dado que a sala de aula acolhe muitos alunos. ( ) Sempre caberá ao professor identificar a razão pela qual o seu aluno não consegue acompanhar as aulas. ( ) Ainda que o cérebro seja um importante órgão para o aprendizado, as dificuldades de um aluno neste âmbito podem estar associadas a outras origens, como problemas de convivência ou adaptação ao ambiente, por exemplo.
Alternativas
Q2208856 Pedagogia
A não aprendizagem na escola é uma das causas do fracasso escolar, mas a questão é, em si, bem mais ampla. Alguns indícios e/ou atitudes podem ser considerados como fatores desencadeantes à emergência sintomática:
I. Grande exigência familiar e/ou escolar em exercícios, provas, jogos livres, atividades esportivas etc.
II. Impossibilidade de responder à altura do que o próprio aluno espera em relação àquilo que acha que pode realmente produzir, responder, vencer.
III. Ansiedade causada pela frustração de não conseguir o que acha que pode, que sabe – ansiedade agravada pela baixa resistência à frustração – ou aumento gradativo da ansiedade pelo fato de pais e professores não perceberem o que está acontecendo no início do processo.
IV. Autodefesa em relação a essa grande ansiedade, gerando uma “fuga” da situação ameaçadora pela diminuição do foco de atenção, dispersão, fantasias variadas, agitação, acarretando a saída do próprio lugar ou da sala de aula, mexida com os colegas mais próximos e outros “mecanismos de defesa”.
Quais estão corretas? 
Alternativas
Q2205655 Pedagogia
De acordo com Souza (1998), o fracasso da aprendizagem escolar não pode ser estudado de uma forma isolada. O fracasso da aprendizagem escolar é consequência de uma série de fatores que juntos levam os sujeitos escolares a não alcançarem os objetivos que a escola propõe. Em seus estudos, cita a pesquisadora Patto para explicar a dimensão psicológica do fracasso escolar, citando algumas teorias explicativas que se consolidaram historicamente.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma dessas teorias: 
Alternativas
Q2204991 Pedagogia
Acerca da mediação de conflitos na escola, assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q2204984 Pedagogia
Estudos apontam que uma das principais causas da baixa qualidade do ensino em algumas realidades escolares brasileiras é o distanciamento entre teoria e prática nos cursos de licenciatura. Para CASTRO (ALVES org., 2004), algumas habilidades devem ser trabalhadas na formação docente, para se conseguir um ensino de qualidade. São elas, EXCETO:
Alternativas
Q2197695 Pedagogia
O problema de aprendizagem é entendido como uma patologia e os fatores que atuam sobre os problemas de aprendizagem devem ser levados em consideração no momento do diagnóstico. Os fatores que interferem na aprendizagem ligados a estruturação da formação da personalidade, Id, ego e superego, são os:
Alternativas
Q2197693 Pedagogia
A dislexia está relacionada a uma desorganização no processamento cerebral das informações recebidas pelo sistema visual. Sendo assim, devido ao esforço despendido no processamento das informações visuais, a leitura torna-se mais lenta e segmentada, o que compromete a velocidade da cognição e memorização, produzindo cansaço, troca de palavras, desfocamento, fotofobia e distração, após um intervalo relativamente curto na leitura. Sobre o atendimento ao aluno com dislexia, é INCORRETO afirmar que
Alternativas
Q2197692 Pedagogia
O TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é definido como um transtorno do neurodesenvolvimento. Sobre a atuação do psicopedagogo com crianças diagnosticadas com TDAH, é INCORRETO afirmar que
Alternativas
Q2197690 Pedagogia
A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. A avaliação psicopedagógica envolve:
I. A identificação dos principais fatores responsáveis pelas dificuldades da criança.
II. O levantamento do repertório infantil relativo as habilidades acadêmicas e cognitivas relevantes para a dificuldade de aprendizagem apresentada, o que inclui: conhecimento, pelo profissional, do conteúdo acadêmico e da proposta pedagógica, à qual a criança está submetida.
III. A identificação de características emocionais da criança, estímulos e esquemas de reforçamento aos quais responde e sua interação com as exigências escolares propriamente ditas.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
Alternativas
Q2197685 Pedagogia
De acordo com Weiss (1992), todo o diagnóstico psicopedagógico em si é uma investigação do que não vai bem com o sujeito em relação a um rendimento esperado. No processo de investigação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem através da Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), o papel do psicopedagogo deve, observar e agir de acordo com o que está relacionado nas alternativas a seguir. Marque a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q2197683 Pedagogia
As dificuldades de aprendizagem abrangem vários fatores, uma vez que envolvem a complexidade do ser humano estando associada para além dos fatores neurológicos, abarcando também fatores psicológicos, biológicos e ambientais. No cotidiano escolar encontramos uma multiplicidade de alunos com dificuldades de aprendizagem e o psicopedagogo pode intervir de forma significativa na superação destas dificuldades de aprendizagem. Quando o aluno é diagnosticado com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), e sua aprendizagem encontra-se defasada, o psicopedagogo deve trabalhar, de forma a observar algumas das atitudes a seguir. Assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q2197681 Pedagogia
Analise as afirmativas.
O psicopedagogo com um olhar atento para as questões que interessam ao bom desempenho escolar consegue identificar fatores que podem contribuir para a minimização das dificuldades de aprendizagem. Um recurso significativo para a compreensão das dificuldades de aprendizagem é a Anamnese Psicopedagógica, que tem como objetivo:
I. Repreender os pais e a criança apontando o caminho para a solução do problema, estabelecendo um prognóstico para a criança.
II. Envolver o uso de testes que possibilitem uma avaliação do desenvolvimento da criança e um comprometimento dos pais.
III. Investigar através do contato com os pais o momento atual da criança determinando o seu comportamento.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
Alternativas
Q2197679 Pedagogia
A Psicopedagogia busca a compreensão do ser que aprende, do processo de ensino/aprendizagem e das dificuldades e transtornos que podem emergir (BARBOSA, 2001). O psicopedagogo, diante das dificuldades e transtornos de aprendizagem deve:
Alternativas
Q2188608 Pedagogia
Podemos agrupar em três grandes categorias os transtornos de aprendizagem que afetam mais diretamente as atividades escolares, tais como leitura, capacidade de raciocínio abstrato e lógico e expressão escrita (ROTTA, OHLWEILER E RIESGO. Transtornos de aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2016). Tomando essa categorização como referência, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando as três categorias de transtornos às suas respectivas manifestações específicas:
Coluna 1 L. Transtornos de Leitura. M. Transtornos da Matemática. E. Transtornos da Escrita.
Coluna 2 ( ) Disgrafia. ( ) Dislexia. ( ) Disortografia. ( ) Discalculia.
Marque a sequência da correta relação:
Alternativas
Q2188605 Pedagogia
Segundo Ana Caminha Braga, em seu livro Transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades (Curitiba: IESDE, 2017), os transtornos globais do desenvolvimento – TGD representam uma categoria na qual estão agrupados diversos distúrbios, os quais, manifestando-se a partir dos primeiros cinco anos de vida, apresentam as seguintes características, com exceção desta:
Alternativas
Q2188603 Pedagogia
Na opinião de uma variada gama de autores (MEIRA, 2002; SALES E SILVA, 2008; COSTA, 2009 etc.), o fracasso escolar não tem somente uma causa; apresenta, na verdade, múltiplas determinações: de ordem individual, social, cultural, pedagógica e até política. Sabendo disto, assinale dentre as alternativas abaixo apenas a que contiver os fatores pertinentes ao aspecto cultural do fracasso escolar:
Alternativas
Q2181960 Pedagogia

Sobre a educação básica no Brasil, acesso, permanência, inclusão e fracasso escolar, analise as assertivas abaixo:


I. Acerca das melhorias da Educação Básica, são necessárias as ações de universalização da Educação Infantil (prioritária), melhoria significativa da formação dos professores (inicial e continuada) e condições de trabalho (progressão e carreira docente, salário e dedicação exclusiva).

II. O fracasso escolar não se constitui apenas como um problema educacional, mas tem repercussões individuais e sociais. Portanto, ressalta-se a importância de entender o fracasso escolar considerando tanto as variáveis extraescolares, relacionadas às questões biológicas, sociais e emocionais dos alunos e suas famílias, como as intraescolares, atreladas ao contexto escolar, tendo em vista que todas elas interatuam na produção dele.


III. Violência, falta de transporte, dificuldade de acesso à escola, trabalho infantil e uma série de outras barreiras sociais, econômicas e culturais impedem que todas as crianças e todos os adolescentes estejam na escola e, uma vez nela, tenham assegurado seu direito de permanecer estudando, de progredir nos estudos e de concluir toda a Educação Básica na idade certa.


Quais estão corretas?

Alternativas
Respostas
361: D
362: C
363: E
364: B
365: E
366: A
367: E
368: C
369: D
370: A
371: D
372: A
373: B
374: D
375: A
376: A
377: D
378: C
379: D
380: E