Questões de Pedagogia - Psicologia Genética (Piaget) para Concurso

As teorias da aprendizagem são aproximações seguidamente parciais e restritas de aspectos e áreas concretas da aprendizagem. 
Desse modo, é correto afirmar:
1. A teoria cognitivista chamada Psicologia Genético-Cognitiva foi desenvolvida por Piaget. 
2. A teoria cognitivista chamada Psicologia Genético-Dialética foi desenvolvida principalmente por Vygotsky. 
3. São quatro os estágios de Desenvolvimento Genético-Cognitivo: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório lógico-formal. 
4. Para Vigostski a formação de conceitos não remete às relações entre pensamento e linguagem. 
5. A aprendizagem não “precede” o desenvolvimento. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Piaget (1964) descreve a seguinte experiência:
“[...] consiste em apresentar à criança dois copos de água de formas semelhantes e dimensões iguais, cheios até uns três quartos”. Sob o olhar da criança, o experimentador adiciona dois pedaços de açúcar. “Pergunta-se, então, enquanto o açúcar se dissolve: 1º) se, uma vez dissolvido, ainda ficará alguma coisa na água; 2º) se o peso ficará maior ou igual ao da água clara e pura; 3º) se o nível da água açucarada abaixará até se igualar com o do outro copo ou se permanecerá como está”. 
Considerando a teoria piagetiana, é correto afirmar:

Em sua epistemologia genética, Piaget propõe que:
I. a capacidade de pensamento abstrato e de resolver problemas sistematicamente emerge no estágio das operações concretas.
II. a metacognição, isto é, a capacidade que as crianças apresentam para assumir a perspectiva do outro, é uma característica desenvolvida no estágio pré-operacional.
III. pessoas que estão na fase das operações concretas têm dificuldade com lógica dedutiva.
Está correto o que se afirma em:

Aprender é um processo importante para a sobrevivência do homem e a sua adaptação ao meio ambiente resulta de sua capacidade de organização simbólica da realidade. Observa-se que a aprendizagem acontece em meio aos processos educativos e são regidos por teorias que abordam conceitos distintos sobre o modo de aprender e de apropriar-se do conhecimento. Desse modo, a epistemologia genética de Piaget descreve que o sujeito constrói o conhecimento

Na aprendizagem Genético-Cognitiva o Comportamento humano:

De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de diferentes etapas. Segundo o pesquisador, crianças de 0-3 estão no período sensório motor, fase em que ela entende o mundo por meio

Jean Piaget desenvolveu estudos psicogenéticos com o objetivo de compreender como o ser humano conhece o mundo e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos utilizados pelo homem para conhecer este mundo.

A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese e a evolução do conhecimento humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são os mecanismos utilizados pela criança para conhecer o mundo. Piaget afirma que há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica do adulto, pois os processos de construção da cognição humana se tornam complexos com o passar do tempo.

De suas pesquisas, Piaget elabora algumas categorias para compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo uma categoria fundamental:

O princípio segundo o qual o desenvolvimento do indivíduo se dá por estágios evolutivos do pensamento a partir de sua maturação e suas vivências, presente na obra de Piaget, faz parte da teoria:

Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com as crianças, de forma alguma. Quando o adulto usa do castigo para que a criança não tenha alguns comportamentos, ela permanece heterônoma. Ao educar as crianças para a autonomia, precisa-se tratá-la com respeito mútuo. Piaget (in Vinha) diz que, quando for necessário tomar uma atitude para educar uma criança, o educador deve valer-se

“Vários autores se dedicaram ao estudo do jogo. Piaget elaborou uma ‘classificação genética baseada na evolução das estruturas’.”

(Piaget apud Rizzi, 1997.)

Piaget classificou os jogos em três grandes categorias que correspondem às três fases do desenvolvimento infantil:

1. Fase sensório-motora (do nascimento até os 2 anos aproximadamente).

2. Fase pré-operatória (dos 2 aos 5 ou 6 anos aproximadamente).

3. Fase das operações concretas (dos 7 aos 11 anos aproximadamente).

Considerando as três fases, relacione-as adequadamente com os seguintes pressupostos:

( ) A criança brinca sozinha, sem utilização da noção de regras. Sua finalidade é o próprio prazer do funcionamento. As brincadeiras consistem em repetição de gestos e movimentos simples como agitar os braços, sacudir objetos, emitir sons, caminhar, pular, correr etc.

( ) A criança adquire a noção da existência de regras e começa a jogar com outras crianças os jogos de faz de conta. Consiste em satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos desejos, ou seja, tem como função assimilar a realidade.

( ) As crianças aprendem as regras dos jogos e jogam em grupos. Esta é a fase dos jogos de regras como futebol, damas etc. Estes jogos aparecem quando a criança abandona a fase egocêntrica, possibilitando desenvolver os relacionamentos afetivo-sociais.

A sequência está correta em

Em Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro, Maria da Graça Azenha lembra que os modelos biológicos muito contribuíram para a teoria piagetiana. De acordo com a autora, a concepção de funcionamento cognitivo, na obra de Piaget, é a aplicação no campo psicológico de um princípio biológico mais geral da relação de qualquer ser vivo em interação com o ambiente.

Assinale a alternativa que apresenta dois mecanismos fundamentais nesta relação, no entendimento de Azenha.

Todos concordam que a ocasião em que Piaget defendeu mais demoradamente sua tese da correspondência entre o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento cognitivo foi durante os cursos que ministrou na Sorbonne em 1953-1954. Na parte inicial do curso, conforme Souza [In Arantes (org.), 2003], Piaget defendeu o pressuposto de que

Sobre as contribuições de Piaget à educação é correto afirmar que, para ele, o(a): 

Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, o processo de acomodação caracteriza-se por ser o processo de criação ou mudança de esquemas mentais resultantes da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. Esse importante pensador defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação epistemológica e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.

II. O educador deve saber que não basta o contato com a informação para garantir o conhecimento: é preciso que ela seja organizada, contextualizada, criticada, enfim, relacionada para que haja sentido. Assim, o professor deve buscar utilizar atividades lúdicas como parte do seu trabalho com os educandos no ambiente escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:
I. Segundo Piaget, para desenvolver o conhecimento é necessário que sujeito e objeto estabeleçam uma relação que envolve, na verdade, dois processos complementares e, às vezes, simultâneos. O primeiro ocorre quando o sujeito age sobre o objeto na tentativa de conhecê-lo por meio dos referenciais cognitivos que já possui. O Sujeito procura desvendar o Objeto trazendo-o para dentro desses referenciais, chamados esquemas cognitivos, ainda que estes sejam insuficientes para dominar toda a complexidade do Objeto. A esse processo Piaget deu o nome de assimilação. O segundo processo chama-se acomodação e consiste nas modificações sofridas pelo Sujeito em função do exercício assimilador desencadeado.
II. Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico (PPP). Esse importante instrumento de trabalho impede a autonomia da escola enquanto exercício de democratização, estimula o professor a trabalhar em prol do desenvolvimento dos educandos e, de um modo geral, define um "Norte" para todo o trabalho da instituição. Assim, o PPP deve reunir propostas de ação concretas a executar durante determinado período de tempo determinado.
Marque a alternativa CORRETA: 

Uma criança entre as seis e as oito semanas utiliza o sorriso como um meio para captar a atenção dos seus pais. Esse tipo de comunicação, com o mundo que a cerca, se materializa por meio da(o) _____ (BRAZELTON, 2006). Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Nos primeiros três anos de vida a criança desenvolve capacidades cognitivas devido ao interesse que manifesta pelo mundo que a rodeia e a sua necessidade de comunicação. Sobre este contexto, assinale a alternativa incorreta.

Foi o teórico responsável pela criação de um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida.

Ao se estudar os Teóricos da Educação, sempre se faz presente a figura de Jean Piaget. Sobre esse autor, La Taille (1992) coloca que, no livro Biologie et Connaissance (1967), Piaget escreveu que “a inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em geral, demasiadamente negligenciadas”. Segundo La Taille, essa afirmação pode causar estranheza em alguns leitores, porque Piaget costuma ser criticado exatamente por ‘desprezar’ o papel dos fatores sociais no desenvolvimento humano. Todavia, nada seria mais injusto do que acreditar que tal desprezo realmente existiu. O máximo que se pode dizer é que, de fato, Piaget não se deteve longamente sobre a questão, contentando-se em