Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia genética (piaget) em pedagogia

Segundo a teoria piagetiana o desenvolvimento humano é fruto de múltiplos fatores que agindo em conjunto possibilitam ao sujeito avançar em sua inteligência. Um dos fatores destacados por Piaget, em seu livro “A psicologia da criança”, é a maturação, que é explicado pelo autor como:

Há alguns estágios percorridos no desenvolvimento infantil que antecedem o alcance da chamada autonomia. Para Piaget, “autonomia significa ser capaz de se situar consciente e competentemente na rede dos diversos pontos de vista e conflitos presentes numa sociedade” (LA TAILLE, 1992, p.17). Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Há uma marcha para o equilíbrio, com bases biológicas, que começa no período sensório-motor, com a construção de esquemas de ação, e chega às ações interiorizadas, isto é, efetuadas mentalmente.
( ) A peculiaridade da teoria piagetiana é pensar a interação pela perspectiva da ética (igualdade, respeito mútuo, liberdade, direitos humanos).
( ) Para Piaget, ser coercitivo ou cooperativo não depende de uma atitude moral, visto que a democracia não é condição para o desenvolvimento da personalidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Sobre as teorias do desenvolvimento humano relativas aos processos de construção do conhecimento, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o desenvolvimento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao da inteligência prática.
II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por períodos estáveis, mas também críticos.
III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na interação entre sujeito e objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa, necessariamente, em agir sobre o real e transformálo, dentro de um sistema de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito.

A teoria da aprendizagem que considera que o comportamento dos seres humanos não é instintivo ou natural nem resultado de condicionamentos, mas, sim, construído em uma interação entre o meio em que se vive e o indivíduo, e que sugere haver uma evolução natural cognitiva na aquisição de conhecimentos foi desenvolvida por

De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho.

Para ele, o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por:

São muitos os teóricos que discutem como a aprendizagem se desenvolve, dentre os quais, destacam-se Piaget e Vygotsky. Mesmo que existam diferenças marcantes nas teorias de aprendizagem desse autores existem também aspectos a respeito dos quais o pensamento desses dois teóricos é muito semelhante.

Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA.

Passagem dos reflexos aos esquemas de ação. As ações são repetidas devido aos efeitos interessantes que produzem. Ações começam a ganhar intencionalidade. O eu e o mundo tornam-se progressivamente distintos. Os indivíduos e os objetos diferenciam-se e organizam-se no plano das ações exteriores e a permanência dos objetos vai sendo construída. Formam-se as primeiras imagens mentais, jogos, imitações, imagens interiores, simbolização.

Assinale a opção que indica o conceito da epistemologia genética de Piaget descrito acima.

Analise as assertivas:

(__)Emília Ferreiro defende que a escrita pode ser compreendida de duas formas distintas: como uma transcrição gráfica das unidas unidades ou como uma representação da linguagem.

(__)Para estudar a aquisição da linguagem, torna-se necessária uma análise sobre o pensamento de Vygotsky e Piaget, uma vez que o primeiro voltou-se mais para o estudo das funções psicológicas superiores, abrindo o caminho para discutirmos sobre instrumentos e signos, linguagem e pensamento, enquanto Piaget preocupou-se, principalmente, com o desenvolvimento cognitivo da criança, fazendo-nos mergulhar na língua, passando por fases sucessivas no desenvolvimento da inteligência. Realizar um paralelo entre estes dois grandes teóricos, Vygotsky e Piaget, significa impulsionar os estudos acerca da linguagem humana, que está em constante evolução.

(__)No campo da educação o planejamento tem um caráter condicionado a essa transformação, pois ao final da execução deste espera-se que o objetivo seja alcançado e promova uma mudança de comportamento do aluno frente ao conhecimento. Logo, do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções.

(__)De acordo com Luckesi (1999), a avaliação que se pratica na escola é a avaliação da culpa. Aponta, ainda, que as notas são usadas para fundamentar necessidades de classificação de alunos, onde são comparados desempenhos e não objetivos que se deseja atingir.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A partir do disposto no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009), de autoria de Batista, assinale a alternativa correta sobre a teoria de Piaget (Epistemologia Genética).

De acordo com a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o conceito de “esquemas” diz respeito a (ao):

A teoria do desenvolvimento de Jean Piaget sugere que as crianças passam por estágios diferentes de desenvolvimento mental. Quando as crianças aprendem sobre o mundo por meio de seus sentidos e da manipulação de objetos é chamado de fase:

Embora o desenvolvimento e a aprendizagem humana se relacionem entre si, existe uma diferença entre os dois. Assinale a alternativa que faz a correta correspondência entre as colunas A e B, de acordo com Piaget (2009/1).

COLUNA A COLUNA B

I.Desenvolvimento A. processo que se relaciona com a totalidade de estruturas do conhecimento.

II.Aprendizagem B. processo provocado por um experimentador ou situação externa.

III.Conhecimento C. transformação do objeto e compreensão dessa transformação.

Considere o trecho.

“[...] a criança desta fase não concebe tais regras como um contrato firmado entre jogadores, mas sim como algo sagrado e imutável pois imposto pela ‘tradição’. E, a fortiori, não concebe a si própria como possível legisladora, ou seja, como possível inventora de regras que possam ser, por mútuo acordo, legitimadas coletivamente”.

(DE LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M.K.; DANTAS,
H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão)

De acordo com a concepção de Piaget, o trecho exemplifica o conceito de

Sobre a Psicologia Genética e Educação, de acordo com Piaget, considere a alternativa INCORRETA:

Jean Piaget desenvolveu estudos psicogenéticos com o objetivo de compreender como o ser humano conhece o mundo e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos utilizados pelo homem para conhecer este mundo.

A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese e a evolução do conhecimento humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são os mecanismos utilizados pela criança para conhecer o mundo. Piaget afirma que há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica do adulto, pois os processos de construção da cognição humana se tornam complexos com o passar do tempo.

De suas pesquisas, Piaget elabora algumas categorias para compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo uma categoria fundamental:

Ao abordar o tema da educação e da construção do conhecimento, Becker (2012) afirma que, no senso comum, o conhecimento é entendido como um produto da sensação ou da percepção sobre uma tábula rasa ou sustentado por um núcleo fixo herdado, inerente ao genoma. Na teoria de Piaget, ao contrário, o conhecimento é concebido como uma construção. Piaget explica essa construção por meio

A apropriação do conhecimento, a partir do entendimento da Psicologia histórico-cultural, considera as interações sociais como primordiais para o desenvolvimento do ser humano. De acordo com essa afirmação, analise a frase a seguir.

Podemos dizer, então, que a partir das ________com o outro, o ser humano vai se apropriando dos significados construídos no meio social. Para que isso aconteça, é necessário que haja uma _________ das conexões da criança com o mundo ao seu redor por meio das _________ que estão à sua volta. A apropriação do conhecimento, portanto, deve considerar o contexto _________.

Assinale a alternativa cujos vocábulos preenchem CORRETA e respectivamente as lacunas.

Uma criança cujo julgamento moral acerca de uma ação depende das consequências finais dessa ação e independe da intenção que a motivou está, segundo a teoria de Jean Piaget, na fase de desenvolvimento chamada estágio: