Sobre as teorias do desenvolvimento humano relativas aos pro...

A alternativa correta é B - Todas estão corretas.

Vamos analisar cada uma das assertivas para entender por que a alternativa B é a correta:

I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o desenvolvimento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao da inteligência prática.

Essa assertiva está correta. Tanto Jean Piaget quanto Lev Vygotsky concordam que a ação é essencial para o desenvolvimento intelectual. Piaget enfatiza a interação com o ambiente e a descoberta através de ações concretas, enquanto Vygotsky destaca a importância das interações sociais e culturais na aprendizagem, mas ambos reconhecem que o desenvolvimento da inteligência prática está intimamente ligado ao desenvolvimento da inteligência abstrata.

II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por períodos estáveis, mas também críticos.

Essa assertiva também está correta. Vygotsky vê o desenvolvimento humano como um processo não-linear, marcado por momentos evolutivos e por saltos qualitativos que mudam significativamente a forma como o indivíduo pensa e aprende. Seu enfoque dialético incorpora tanto períodos de estabilidade quanto momentos críticos e transformadores.

III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na interação entre sujeito e objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa, necessariamente, em agir sobre o real e transformá-lo, dentro de um sistema de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito.

Essa assertiva está correta. Piaget postula que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito na interação com o objeto. Através da ação sobre o mundo real, as crianças constroem e transformam seu conhecimento, refletindo seu caráter construtivista. Para ele, a aprendizagem não é simplesmente passiva, mas envolve um processo ativo de construção que se dá no sujeito pelo sujeito.

A análise das assertivas mostra que todas estão de acordo com as teorias dos autores mencionados, justificando a alternativa B como correta.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

Todas estão corretas

Questão bruta essa ai.

Nas questões de pedagogia, é raro ter gabarito comentado por professor. Que raiva isso!

Sobre as teorias do desenvolvimento humano relativas aos processos de construção do conhecimento, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o desenvolvimento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao da inteligência prática. CERTA

II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por períodos estáveis, mas também críticos. CERTA

III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na interação entre sujeito e objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa, necessariamente, em agir sobre o real e transforma-lo, dentro de um sistema de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito. CERTA

Sobre as teorias do desenvolvimento humano relativas aos processos de construção do conhecimento, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o desenvolvimento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao da inteligência prática. CERTA

II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por períodos estáveis, mas também críticos. CERTA

III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na interação entre sujeito e objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa, necessariamente, em agir sobre o real e transforma-lo, dentro de um sistema de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito. CERTA

I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao enfatizar a necessidade da ação para o desenvolvimento intelectual, pois, para os dois autores, o desenvolv imento da inteligência abstrata está profundamente relacionado ao da inteligência prática. CORRETO

II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não se constitui em um processo estritamente evolutivo, mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma dialética, por períodos estáveis, mas também críticos.

CORRETO, Vygotskey defendia o MATERIALISMO HISTORIcO E DIALéTICO

III. Para Piaget (1967), a natureza de todo conhecimento consiste na interação entre sujeito e objeto ( INTERACIONISTA). Mais do que isso, o conhecimento repousa, necessariamente, em agir sobre o real e transformálo, dentro de um sistema de mediações e interações; constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito. CORRETO. JA VYGOSTKEY DEFENDIA A INTERAÇÃO ENTRE SUJEITO/SUJEITO(SOCIOINTERACIONISTA)