Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso

Na obra Educação e construção do conhecimento (2012), Becker promove um debate entre os modelos empirista, apriorista e construtivista do conhecimento e analisa seus reflexos na sala de aula, apresentando argumentos favoráveis a este último, visto que a perspectiva construtivista valoriza alunos ativos, responsáveis, que podem fazer perguntas, construir conhecimentos, argumentar. Ao defender esse modelo, Becker afirma que “[...] o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele

Ana Luiza é uma supervisora de ensino conhecida por todos por seu temperamento forte. Para alguns diretores de escola, é o temperamento enérgico da supervisora que faz muitas coisas funcionarem nas escolas da região onde ela atua. Todavia, alguns professores têm se mostrado insatisfeitos com diversas posturas assumidas pela supervisora e, de imediato, já se recusam a colaborar com qualquer proposta feita por ela. Para a supervisora, os conflitos causados pelo grupo de professoras têm o potencial de causar prejuízos no clima organizacional das escolas, por isso, desferiu contra o grupo algumas reprimendas. Segundo Burbridge (2012), conflitos são

Em “Ensino: as abordagens do processo” (1986), Mizukami discorre sobre cinco diferentes tendências educacionais, sendo que uma delas assume a educação com o significado mais amplo, “trata-se da educação do homem e não apenas da pessoa em situação escolar, numa instituição de ensino. Trata-se da educação centrada na pessoa, já que essa abordagem é caracterizada pelo primado do sujeito. No ensino, será o ‘ensino centrado no aluno’”. Na citada obra de Mizukami, essa abordagem é classificada como

A respeito da educação colaborativa e a atuação do professor, com base em Sala e Aciem (2013), assinale a alternativa correta.

Sobre as tendências pedagógicas brasileiras, podemos afirmar:

De acordo com Fava, a Educação 3.0 tem como objetivo:

I. Preparar o aluno para lidar com a quantidade de informações disponíveis.

II. Administrar problemas mais simples.

III. Desenvolver habilidades exigidas pelo mercado de trabalho.

Quais estão corretas?

A tendência pedagógica em que a escola deve se adequar às necessidades individuais e ao meio social e que tem como seus maiores manifestantes Montessori, Dewey e Piaget chama-se Tendência

“Professora Rita atua de modo que a realização pessoal do seu aluno seja por meio do seu próprio esforço, com os conteúdos acumulados historicamente, sem reconstrução ou questionamentos. Para ela, a aprendizagem ocorre de forma receptiva, automática, propiciando a memorização.” Podemos afirmar que a prática de ensino da professora Rita está pautada na tendência pedagógica:

Considerando as Tendências Pedagógicas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(_) Na Pedagogia Tecnicista, a prática pedagógica é altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas em uma proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.

(_) A Pedagogia Tradicional se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação.

(_) Na Pedagogia Renovadora Não-Diretiva, as ideias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o motivo e a maneira que se faz.

(_) Na Pedagogia Progressista, o conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida a base do processo de alfabetização.

(_) A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos é uma proposta centrada no professor, cabendo-lhe ensinar o conteúdo através de aulas expositivas e com exercícios de memorização.

(_) Entre as práticas pedagógicas progressistas estão as Pedagogias: Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos.

(_) O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire se encontra inserido na Pedagogia Libertária.

A sequência está correta em

As diversas Tendências Pedagógicas pretendem dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história humana.

A seguir, estabeleça a associação entre a tendência pedagógica que aparece na primeira coluna às suas características correspondentes na segunda coluna.

1 - Tendência Liberal Tecnicista.

2 - Tendência Liberal Renovada Progressivista.

3 - Tendência Progressista Libertadora.

4 - Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.

5 - Tendência Progressista Libertária.

( ) O conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situações problemáticas.

( ) A educação é praticada no sentido de questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a sua transformação.

( ) À educação escolar compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem ao sistema social global.

( ) A vivência grupal, na forma de autogestão é a estratégia na qual os alunos buscarão as bases mais satisfatórias de sua própria instituição, graças à sua própria iniciativa e sem qualquer forma de poder hierarquizado.

( ) Os conteúdos escolares são compreendidos como conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:

Em Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos, José Carlos Libâneo busca identificar os fundamentos do trabalho docente, na perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos. É correto afirmar que, para o autor, a pedagogia crítico-social dos conteúdos

A Concepção ou Tendência Pedagógica Tecnicista se fundamenta nos princípios de:

As tendências pedagógicas progressistas surgem em oposição às ideias e concepções liberais, criticando a visão a-crítica e reprodutora da classe dominante. Dentre as tendências progressistas, temos:

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir algumas experiências. Assinale a alternativa que não apresenta uma dessas experiências:

Sobre a tendência pedagógica histórico-crítica, leia as proposições abaixo e responda:

I. O papel da escola destaca a valorização da escola como espaço social responsável pela apropriação do saber universal;

II. A avaliação tem como objetivo a verificação, por meio de provas, interrogatórios orais, exercícios e trabalhos de casa;

III. O método de ensino incorpora a dialética como teoria de compreensão da realidade e como método de intervenção nesta realidade;

IV. A relação entre professor aluno se baseia na atitude docente em ser confiável receptivo e intervir o mínimo possível na aprendizagem do aluno, já que sua intervenção ameaça e inibe o aluno.

Dos itens acima:

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta:

As Instituições de Ensino Superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a _______, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, ou, como também é conhecida, a Pedagogia Histórica-crítica, busca:

Mizukami (1992) realiza uma análise teórica de conceitos relativos a diferentes abordagens do processo de ensino. Considere o quadro abaixo e complete-o de acordo com a descrição de cada abordagem, respectivamente.

_{Fonte: Cunha (2017)}

No que se refere à sociedade, o orientador educacional é o profissional da escola que, não tendo um currículo a seguir, pode:

O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. Sendo assim, o orientador educacional: