A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, também conhecida ...

Para compreender a questão, é essencial entender a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, também conhecida como Histórico-Crítica. Essa abordagem pedagógica enfatiza o papel ativo dos alunos na construção do conhecimento, valorizando o contexto histórico e social dos conteúdos ensinados.

Alternativa Correta: D. A alternativa D destaca que o ensino tem como centro o aluno e que os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva. Essa é a principal característica da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, uma vez que ela visa integrar o aprendizado ao contexto de vida do aluno, promovendo uma compreensão crítica e ativa do conhecimento.

Agora, vamos analisar por que as demais alternativas estão incorretas:

• Alternativa A: A afirmação de que o professor é a figura central e os alunos são receptores passivos é mais associada a métodos tradicionais de ensino, como o conteudismo, e não à tendência crítico-social, que valoriza o protagonismo do aluno.
• Alternativa B: O foco na formação de atitudes e na parte psicológica do aluno é característica de abordagens como a Psiicopedagógica, que se concentra nos aspectos emocionais e comportamentais, não na perspectiva histórico-crítica.
• Alternativa C: A ênfase na memorização e repetição de exercícios é típica de métodos tradicionais e tecnicistas, que não priorizam a reflexão crítica e o contexto histórico-social presente na tendência crítico-social.

Portanto, a alternativa D é a que melhor representa a proposta da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, promovendo um ensino centrado no aluno e na construção ativa do conhecimento.

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