Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso
Foram encontradas 1.854 questões
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira - Espanhol |
Q1854519
Pedagogia
Sobre as metodologias de ensino, relacione cada
item com seus respectivos conceitos.
1.Método de ensino tradicional. 2.Método de ensino construtivista. 3.Método de ensino montessoriano. 4.Método de ensino sócio-interacionista.
(__)Esta metodologia de ensino considera que é por meio da interação entre o sujeito e a sociedade que o processo de aprendizagem se dá.
(__)Este método de ensino busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de aprendizagem. Neste contexto, os pais e professores se tornam apenas facilitadores do conhecimento, disponibilizando meios para que os alunos escolham os temas de interesse para que possam ser pesquisados e estudados.
(__)Coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que ele desempenhe um papel ativo na busca por conhecimento na medida em que o senso crítico é estimulado por meio de questionamentos.
(__)Ensino centrado na figura do professor, em uma relação de exposição de conhecimento e cobrança é completamente vertical.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
1.Método de ensino tradicional. 2.Método de ensino construtivista. 3.Método de ensino montessoriano. 4.Método de ensino sócio-interacionista.
(__)Esta metodologia de ensino considera que é por meio da interação entre o sujeito e a sociedade que o processo de aprendizagem se dá.
(__)Este método de ensino busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de aprendizagem. Neste contexto, os pais e professores se tornam apenas facilitadores do conhecimento, disponibilizando meios para que os alunos escolham os temas de interesse para que possam ser pesquisados e estudados.
(__)Coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que ele desempenhe um papel ativo na busca por conhecimento na medida em que o senso crítico é estimulado por meio de questionamentos.
(__)Ensino centrado na figura do professor, em uma relação de exposição de conhecimento e cobrança é completamente vertical.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q1850925
Pedagogia
Com relação à tendência pedagógica libertadora, cujo maior representante foi Paulo Freire, julgue o seguinte item. O mais importante para a educação proposta por Paulo Freire
são os conteúdos, predeterminados pelos currículos dos
sistemas de ensino, pois eles enriquecem o saber popular.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q1850924
Pedagogia
Com relação à tendência pedagógica libertadora, cujo maior representante foi Paulo Freire, julgue o seguinte item. Na perspectiva da pedagogia libertadora, o ensino consiste
em repassar conhecimentos para o espírito da criança, com
base no pressuposto de que a capacidade de assimilação da
criança é idêntica à do adulto, embora menos desenvolvida.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q1850923
Pedagogia
Com relação à tendência pedagógica libertadora, cujo maior representante foi Paulo Freire, julgue o seguinte item.
A educação libertadora questiona a realidade das relações do
ser humano com a natureza e com os outros seres humanos,
visando à transformação da sociedade.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q1850922
Pedagogia
Com relação à tendência pedagógica libertadora, cujo maior
representante foi Paulo Freire, julgue o seguinte item.
Paulo Freire criou um método de alfabetização que foi
adotado em escolas de educação básica nas regiões Norte e
Nordeste do Brasil durante o período do regime militar.
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