Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso - Página 88

Q617597

Ano: 2015 Banca: UNA Concursos Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: UNA Concursos - 2015 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q617597 Pedagogia

Assinale a alternativa correta em relação à educação na abordagem sócio-cultural, segundo Mizukami:

A

Toda ação educativa, para que seja válida, deve, necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão sobre o homem como de uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se quer ajudar para que se eduque. O homem se torna, nesta abordagem, o sujeito da educação.

B

O processo educacional, consoante à teoria de desenvolvimento e conhecimento, tem um papel importante, ao provocar situações que sejam desequilibradoras para o aluno, desequilíbrios esses adequados ao nível de desenvolvimento em que se encontram, de forma que seja possível a construção progressiva das noções e operações, ao mesmo tempo em que a criança vive intensamente.

C

A educação assume significado amplo. Trata-se da educação do homem e não apenas da pessoa em situação escolar, numa instituição de ensino.

D

Essa abordagem é caracterizada pela concepção de educação como um produto, já que os modelos a serem alcançados estão pré-estabelecidos, daí a ausência de ênfase no processo.

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Q604115

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Pedagogia |

Q604115 Pedagogia

A prática escolar está sujeita a diferentes concepções pedagógicas que delineiam modos de desenvolver metodologias e estratégias de ensino. Cada concepção indica maneiras de compreender as relações entre sujeitos e sociedade, constituindo pressupostos de aprendizagem e posições docentes. Podemos destacar duas tendências pedagógicas que, no decorrer da história da educação, contribuíram para a construção de práticas docentes.

Assinale a alternativa que apresentam CORRETAMENTE essas duas tendências.

A

Tendência Liberal e Tendência Construtivista.

B

Tendência Tradicional e Tendência Progressista.

C

Tendência Liberal e Tendência Progressista.

D

Tendência Cognitivista e Tendência Tradicional.

E

Tendência Crítica e Tendência Tradicional.

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Q604113

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Pedagogia |

Q604113 Pedagogia

Texto associado

Acerca das tendências pedagógicas na prática escolar, veja o quadro a seguir e associe corretamente as tendências pedagógicas com seus respectivos teóricos e características.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

A

1Ca; 2Dc; 3Fe; 4Af; 5Bd; 6Eb.

B

1Ba; 2Cf; 3Ee; 4Ac; 5Dd; 6Fb.

C

1Ff; 2Ae; 3Ba; 4Cd; 5Ec; 6Db.

D

1Cd; 2Db; 3Ba;4Ac; 5Fe; 6Ef.

E

1Ad; 2Fb; 3Ba; 4Ce; 5Df; 6Ec.

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Q602290

Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |

Q602290 Pedagogia

O trabalho com adolescentes exige do docente a produção de pautas interacionais pertinentes, ou seja, adequação dos saberes e metodologia adequadas, sob pena de não conseguir qualidade no processo ensino e aprendizagem com estes alunos.
São processos comuns aos estudantes nessa etapa da vida, exceto:

A

Tendência contestatória.

B

Tendência ao imediatismo.

C

Tendência à infantilização.

D

Tendência gregária.

E

Tendência ao místico, ao sobrenatural.

Q598358

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598358 Pedagogia

Considere as seguintes afirmativas a respeito da formação e do exercício da docência, segundo a concepção expressa no livro de Sacristán & Gómez, “Compreender e transformar o ensino":

I. As crenças do professor não influenciam em sua prática pedagógica, já que o profissional não leva em conta sua experiência pessoal durante o exercício da docência.

II. Os saberes adquiridos pelo professor durante sua formação escolar influenciam o modo como o docente trabalha determinado conteúdo com a sala.

III. O aluno é um indivíduo passivo, que deve receber o conhecimento sem proferir opiniões acerca do que aprende.

IV. É possível que o professor utilize a própria aula como objeto de pesquisa.

Está(ão) correta(s) as afirmativa(s):

A

Somente I e IV.

B

Somente II e III.

C

Somente II e IV.

D

Somente I e II.

E

Somente IV.

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Q598352

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598352 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia", ensinar não é transferir conhecimento. Ensinar exige:

I. Humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos.

II. Convicção de que a flexibilização do plano de aula é realizada sempre no início do ano/semestre letivo junto com o Plano Político Pedagógico do Curso.

III. Respeito a autonomia do ser do educando.

IV. Ênfase na exclusividade do ensino do conteúdo.

V. Que no processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula.

Segundo Paulo Freire, estariam incorretas somente a(s) alternativa(s):

A

II, IV e V.

B

II, III e IV.

C

I, III e V.

D

I, II e III.

E

I, II e V.

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Q597964

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Pedagogo |

Q597964 Pedagogia

Associe cada uma das correntes pedagógicas a uma das características listadas a seguir.

1. Escola Tradicional

2. Escola Tecnicista

3. Teorias Construtivistas

4. Teorias Progressistas

( ) Os processos de ensino baseiam‐se na transmissão e no treinamento, visando à formação de mão‐de‐obra qualificada.

( ) Nos processos de ensino, valoriza-se a transmissão de conceitos e enfatiza-se a memória.

( ) Parte(m) de uma análise crítica das realidades sociais e sustenta(m) implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.

( ) A aprendizagem acontece a partir da interação do sujeito com o objeto de conhecimento.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

A

2, 1, 3 e 4

B

1, 2, 4 e 3

C

3, 1, 4 e 2

D

2, 1, 4 e 3

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Q591004

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591004 Pedagogia

Na escola, a interação professor/aluno é imprescindível para que ocorra sucesso no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com a teoria de Paulo Freire, a relação professor/aluno

A

fomenta o desenvolvimento atividades que envolvam os alunos, de forma integrada, e a orientação para que desenvolvam a expressividade, a emoção, a personalidade e o pensamento criativo.

B

apresenta a relação social como condição para o desenvolvimento das funções psíquicas. A participação do outro social é crucial na apropriação do conhecimento.

C

tem o aluno como centro do processo, não estabelecendo relação direta com o professor, que é um orientador.

D

baseia-se no condicionamento, via estímulo-resposta, do método de ensino programado, que poderia ser praticado sem a intervenção do professor.

E

valoriza o diálogo como instrumento para a constituição dos sujeitos. Acredita-se que o diálogo seja um fenômeno humano capaz de mobilizar o refletir e o agir de homens e mulheres.

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Q590995

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q590995 Pedagogia

Vários autores cujos trabalhos relacionam-se a didática classificam a educação como redentora, reprodutora e transformadora. Acerca da educação redentora, julgue os itens subsequentes.

I O objetivo da educação redentora é integrar harmonicamente os indivíduos no todo social existente.

II A educação redentora mostra-se crítica em relação ao entendimento do papel da educação na sociedade, mas sugere que ela se submeta aos condicionantes sociais, econômicos, culturais e políticos.

III A educação redentora contextualiza a educação na sociedade de maneira crítica e está presente em práticas de professores que consideram seus atos isentos de comprometimento filosófico e político.

IV A educação é a instância que atua na sociedade, corrigindo desvios.

V A educação redentora configura-se como a mediação de projetos sociais.

A quantidade de itens certos é igual a

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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Q590989

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q590989 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica articulada ao sistema produtivo com o objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a formação de indivíduos para o mercado de trabalho de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica, se preocupa com aspectos mensuráveis e observáveis e funciona como modeladora do comportamento humano.

A

liberal tradicional

B

progressista libertária

C

escola nova não diretiva

D

progressista histórico-crítica

E

liberal tecnicista

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Q590551

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590551 Pedagogia

A tendência pedagógica que respalda, no ensino da música, o privilégio exclusivo da produção musical erudita em detrimento das músicas que fazem parte do universo dos alunos está associada à(s)

A

pedagogia progressista.

B

ideias de Jean Piaget.

C

ideias de Paulo Freire.

D

ideias de Neill e Rogers.

E

pedagogia liberal.

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Q590546

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590546 Pedagogia

São estudiosos cujas obras relacionam-se à pedagogia liberal

A

Carl Rogers e Jean Piaget.

B

Edward C. Tolman e B. F. Skinner.

C

Lev Vygotsky e A. S. Neill.

D

Paulo Freire e Keith Swanwick.

E

Jean Piaget e Ana Mae Barbosa.

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Q590544

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590544 Pedagogia

São exemplos de tendências pedagógicas progressistas

A

a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.

B

a libertária, a renovada e a crítico-social dos conteúdos.

C

a crítico-social dos conteúdos, a tecnicista e a renovada não diretiva.

D

a tradicional, a libertária e a tecnicista.

E

a renovada, a renovada não diretiva e a tecnicista.

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Q590543

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590543 Pedagogia

Ao considerar a pertinência dos temas das políticas públicas propostas por especialista socioeducativo, analisando-as frente ao contexto socioeconômico do educando, privilegia-se a

A

pedagogia da libertação, caracterizada por centrar-se na importância do professor.

B

pedagogia libertária, que se fundamenta na importância do conteúdo técnico.

C

pedagogia histórico-crítica.

D

pedagogia libertadora, cujos precursores são Neill e Rogers.

E

tendência pedagógica tecnicista.

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Q590542

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590542 Pedagogia

A adequação do método ao professor ou vice-versa é uma questão do estabelecimento de referenciais pessoais ou de nível de consciência, de valores pessoais e de habilidades psico-motoras.

Alda Oliveira. Estruturas do ensino em música: análise de aspectos externos. In: Anais do 1º Encontro Anual da ABEM, dezembro/1992, UFRJ. Rio de Janeiro (com adaptações).

É correto afirmar que as ideias abordadas no texto fazem referência à

A

pedagogia libertária.

B

abordagem triangular.

C

pedagogia crítico-social dos conteúdos.

D

teoria do espiral do conhecimento.

E

pedagogia tradicional.

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Q587649

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587649 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as diferenças fundamentais existentes entre a didática tradicional e a didática moderna.

A

A didática moderna sustenta a concepção de que o ensinar predomina sobre o aprender, enquanto na didática tradicional o aprender é o objetivo principal.

B

A didática moderna reforça a premissa de que o professor ainda é um ser superior que ensina a ignorantes. Para a didática tradicional, o educador e o educando constroem o conhecimento em conjunto.

C

Na didática moderna, por meio dos recursos pedagógicos, o educando recebe passivamente os conhecimentos. A didática tradicional deixa a responsabilidade da escolha para o educando.

D

Para a didática moderna, a mídia e o game, entre outros, colaboram para tornar a aprendizagem motivadora e envolvente. Para a didática tradicional, o professor detém o poder do conhecimento.

E

A didática moderna é tecniscista e utiliza novos recursos pedagógicos como tecnologias e mídias, o que também ocorre na didática tradicional.

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Q587638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587638 Pedagogia

A tendência pedagógica tradicional, considerando-se o ensino-aprendizagem em artes, é

A

definida como pedagogia escolanovista, pois rompe com as cópias de modelos e parte para a criatividade e a livre-expressão. Nesse sentido, a estética moderna privilegia a inspiração e a sensibilidade, acentuando o respeito à individualidade do aluno.

B

marcada pela concepção do homem em sua essência. Nesse contexto, o treino intensivo, a repetição e a memorização são formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos.

C

definida como prática escolar que tem como função especial adequar o sistema educacional à proposta econômica e política do regime militar, preparando, dessa forma, a mão-de-obra para que ela seja aproveitada pelo mercado de trabalho.

D

pedagogia que dá ênfase aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social. Nesse sentido, cabe ao professor escolher conteúdos significativos, que contribuam para a formação profissional do aluno, com o objetivo de inseri-lo no contexto social, porque não basta que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que tenham significação humana e social.

E

caracterizada por tratar a arte como conhecimento, o que constitui ponto fundamental e condição indispensável para o novo enfoque da pedagogia do ensino da arte.

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Q584297

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584297 Pedagogia

Assinale a única alternativa que não corresponde ao pensamento de Isabel Alarcão apresentado em seu livro “Escola reflexiva e nova racionalidade" (Porto Alegre: Artmed, 2001).

A

As pessoas são fundamentais na organização escola e, portanto, devem protagonizar a ação que nela ocorre.

B

Uma escola aprendente é qualificante para os que nela trabalham, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes.

C

Uma escola reflexiva pressupõe uma gestão democrática, aberta à participação e ao diálogo.

D

A complexidade dos problemas hoje colocados à escola exige uma capacidade de leitura dos acontecimentos e sua interpretação com vistas a encontrar a solução mais adequada.

E

A escola figura como um espaço de preparação do aluno para uma cidadania futura, considerando sua inserção na sociedade.

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Q584252

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584252 Pedagogia

O trabalho em grupo é uma técnica de ensino que apareceu no cenário pedagógico desde o movimento da Escola Nova. Ana Lucia Amaral, uma das autoras do livro organizado por Veiga (2006), reflete esta técnica nos tempos atuais, trazendo estudos sobre o trabalho com grupos homogêneos e grupos heterogêneos. Com base nos estudos da autora é correto afirmar que:

A

No trabalho em grupos heterogêneos os alunos menos dotados se beneficiam do trabalho com os alunos mais dotados porém a recíproca não ocorre, prejudicando os alunos mais dotados.

B

O trabalho com grupos homogêneos reduz o fracasso vivenciado pelos membros do grupo e permite aos alunos progredirem de acordo com suas habilidades; no trabalho em grupos heterogêneos, para a solução de problemas precisa-se ter clara delegação de autoridade, ou seja cada aluno fica responsável por parte específica do trabalho.

C

No trabalho em grupos heterogêneos, a escola não promove equidade e inclusão escolar e social.

D

O trabalho com a formação de grupos homogêneos não possibilita a instrução individual para pequenos grupos mais lentos.

E

No trabalho com grupos homogêneos os alunos mais brilhantes se aborrecem com a participação de alunos mais lentos.

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Q584238

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584238 Pedagogia

Texto associado

Saviani, em seu livro “Educação: do senso comum à consciência filosófica”, traz um reflexão sobre a função do curso de Pedagogia e sua função na formação do educador. Assim, de acordo com o referido autor, podemos observar que o curso de Pedagogia tem as seguintes finalidades:

I. Desenvolver nos alunos uma aguda consciência da realidade em que vão atuar.

II. Proporcionar-lhes uma adequada fundamentação teórica que lhes permita uma ação coerente.

III. Desenvolver nos alunos uma profunda capacidade interpessoal, que lhes permita ter uma ação fundamentada na empatia para com seus alunos.

IV. Proporcionar-lhes uma satisfatória instrumentalização técnica que lhes possibilite uma ação eficaz.

V. Desenvolver nos alunos o gosto pela literatura e pela construção de textos significativos, pois leitores eficazes formarão leitores eficazes.

Estão corretas somente as afirmativas:

A

I, II e IV;

B

I, II, e V;

C

III, IV e V;

D

I, II e III;

E

I, III e V.

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Questões de Concurso Sobre tendências pedagógicas em pedagogia

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