Questões de Concurso Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia

No primeiro semestre de 2024, cerca de 200 profissionais de Centros de Educação Infantil (CEI) de Blumenau receberam de forma gratuita as oficinas do projeto "O Corpo do Som". As vivências na área de Educação Musical foram compartilhadas pelas artistas Bruna Hedler e Clara Mendes. O projeto foi contemplado na quinta Edição do Prêmio Herbert Holetz, do Fundo Municipal de Apoio à Cultura de Blumenau e os CEI atendidos foram: Fortaleza: CEIs Anilda Batista Schmitt, Emília Piske e Edgar Sasse; Água Verde: CEI Hilca Piazera Schneider; Velha Central: CEI Professor João Bertoldo Petry; Vila Nova: CEI Augusto Köster; Itoupava Central: CEI Alwin Knaesel; Bairro Garcia: CEI Antônio José Curtipassi. O "O Corpo do Som", conforme expuseram as idealizadoras, objetiva transformar as práticas pedagógicas na educação infantil através da integração da música ao cotidiano escolar. Por meio de vivências que unem movimento e musicalidade, as oficinas visam despertar corpos muitas vezes anestesiados pelo sistema. Portanto, essa abordagem visa ampliar o repertório cultural dos educadores e, consequentemente, das crianças atendidas.
Fonte: PMB. O Corpo do Som chega aos Centros de Educação Infantil. 2024. Disponível em<
https://www.blumenau.sc.gov.br/secretarias/fundacao-cultural/fcblu/o-c orpo-do-som-chega-aos-centros-de-educaacaao-infantil80 > Acesso em 15 out 2024. Adaptado.

Tendo em vista a notícia apresentada, analise as afirmativas em relação ao desenvolvimento cultural e educacional de Blumenau:

I.O alcance do projeto em diferentes bairros demonstra uma política de descentralização cultural.
II.O projeto evidencia uma valorização exclusiva da música erudita europeia, característica histórica da colonização da região.
III.A política de fomento à cultura em Blumenau inclui mecanismos de financiamento público através de fundos municipais e editais de premiação.

É correto o que se afirma em:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) propõe, para o ensino de música nos anos iniciais do Ensino Fundamental - 3º ao 5º anos, trabalhar arte e cultura local, regional e catarinense. O professor de música deve trabalhar, como objetivo de aprendizagem e desenvolvimento, o identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, para reconhecer e analisar os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida cotidiana. Para desenvolver o objetivo, o professor deve utilizar quais gêneros musicais?

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) propõe, para o ensino de música nos anos finais do Ensino Fundamental - 8º e 9º anos, trabalhar arte contemporânea. Para o ensino de música, um dos objetivos de aprendizagem é explorar e identificar diferentes formas de registro musical. Além da partitura convencional, existem diversos outros sistemas de notação musical, como as grafias alternativas e os registros contemporâneos. A respeito da utilização de diferentes sistemas de notação em sala de aula, marque a alternativa verdadeira.

A alfabetização estética busca desenvolver nos alunos a capacidade de interpretar e produzir significados através da arte. Qual estratégia educativa melhor contribuiria para o avanço dessa competência?

No contexto do ensino de arte, algumas concepções modernas enfatizavam a centralidade da técnica e do progresso linear na criação artística. Qual das alternativas abaixo representa corretamente uma crítica pós-moderna a essa abordagem?

Uma professora de Arte percebe que alguns alunos apresentam dificuldades recorrentes em um conteúdo específico. Ela decide aplicar uma nova abordagem de avaliação para entender melhor as lacunas de aprendizagem e ajustar sua metodologia. Qual tipo de avaliação seria mais adequado nesse contexto?

O Museu de Arte de São Paulo (MASP) é reconhecido internacionalmente por sua estrutura arquitetônica e expografia inovadora. Qual elemento mais caracteriza sua proposta expositiva?

A evolução das concepções de Arte-Educação no Brasil incorporou ideias de pensadores como Paulo Freire e Lev Vygotsky. Considerando essas influências, qual é o foco pedagógico predominante quando se adota uma abordagem sociointeracionista no ensino de artes?

A brincadeira e a ludicidade são elementos fundamentais na educação infantil, desempenhando um papel essencial no desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A música é um poderoso recurso pedagógico, especialmente na educação infantil, pois estimula o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Com base na Teoria Sociocultural de Vygotsky, qual conceito é aplicado quando uma criança, ao aprender a tocar um instrumento musical, necessita da orientação de um adulto ou colega mais experiente para realizar atividades que ainda não consegue executar sozinha, mas que é capaz de alcançar com assistência adequada?

Ao planejar atividades musicais para crianças, o professor busca não apenas desenvolver habilidades técnicas, mas também incentivar a reflexão sobre os próprios processos de aprendizado. Inspirado pelos estudos de John Flavell, ele propõe que os alunos gravem suas execuções musicais e, em seguida, analisem aspectos como ritmo, afinação e expressão, discutindo em grupo o que fizeram bem e o que pode ser aprimorado. Qual habilidade, segundo Flavell, o professor está incentivando com essa prática?

Em uma escola que busca promover a interdisciplinaridade entre as áreas de Ciências e Arte, os alunos do ensino fundamental são convidados a participar de um projeto sobre a preservação das florestas tropicais. O objetivo é que os alunos não apenas aprendam sobre os ecossistemas tropicais, mas também expressem sua compreensão por meio da arte. Considerando esse contexto, qual das seguintes atividades seria mais prática, imersiva e adequada para integrar o ensino de Ciências com Arte, especificamente explorando a vertente artística denominada "Land Art":

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais em Artes (PCNs), os conteúdos de Arte estão organizados de maneira que possam ser trabalhados ao longo do ensino fundamental e seguem os critérios para seleção e ordenação propostos neste documento. Assim, os conteúdos gerais do ensino de Arte são, EXCETO: