Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira para Concurso

Q3266233

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF-RS - Professor EBTT - Letras: Português/Espanhol |

Q3266233 Pedagogia

Texto associado

¿A dónde va el pantalón que tiramos a un contenedor de ropa usada?

Once meses de investigación y miles de kilómetros recorridos

Por Ana Carbajosa, Patricia R. Blanco y Beatriz Lecumberri

(Disponible en: www.elpais.com/planeta-futuro/2025-02-23/a-donde-va-el-pantalon-que-tiramos-a-uncontenedor-de-ropa-usada-once-meses-de-investigacion-y-miles-de-kilometros-recorridos.html – texto adaptado especialmente para ese examen).

Con relación a la enseñanza de la lengua extranjera en la escuela, analice las siguientes afirmaciones y señale V, si verdadeiras, o F, si falsas.

( ) El abordaje pedagógico debe prescindir del bagaje lingüístico inicial del alumno, ya que dicho conocimiento puede interferir en la adquisición del nuevo sistema.

( ) Cuando sea viable, es recomendable que las propuestas didácticas articulen diversas habilidades comunicativas de manera integrada.

( ) La exposición a variaciones del idioma debe ser limitada, con el fin de favorecer una comprensión más lineal del código.

( ) En la enseñanza básica, conviene tratar la lengua extranjera como una unidad aislada, sin vinculación con los demás componentes curriculares.

El orden correto de relleno de los paréntesis, de arriba a abajo, es:

A

F – V – F – V.

B

F – F – V – V.

C

V – F – F – F.

D

F – V – F – F.

E

V – F – V – V.

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Q3243919

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Inglês (Lageado e Sede) |

Q3243919 Pedagogia

Considerando-se a BNCC – Ensino Fundamental: Língua Inglesa – Anos Finais, sobre o eixo Conhecimentos Linguísticos, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

Consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, sempre de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.

B

O estudo do léxico e da gramática tem como foco levar os alunos, de forma normativa, a descobrir o funcionamento sistêmico do inglês.

C

Deve propiciar reflexões sobre noções como “adequação”, “padrão”, “variação linguística” e “inteligibilidade”.

D

Devem explorar relações de semelhança e diferença entre a língua inglesa, a língua portuguesa e outras línguas que porventura os alunos também conheçam.

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Q3221259

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221259 Pedagogia

Em relação ao trabalho com gêneros discursivos nas aulas de LE, analise as assertivas a seguir:

I. O trabalho com gêneros discursivos em LE não deve prescindir das formas dos textos, que devem ser considerados relevantes assim como seu significado e conteúdo, para a construção de sentido.
II. O trabalho com exercícios estruturais de gramática e tradução são fundamentais para a aprendizagem da língua, sobrepondo a necessidade de contextualização da produção de discursos.
III. Considerar os estudantes como pertencentes a universos discursivos particulares é fundamental para a seleção de repertório que seja significativo para eles em sala de aula.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3221257

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221257 Pedagogia

Em relação ao ensino de Língua Inglesa e a inclusão de estudantes surdos, analise as assertivas a seguir:

I. Para estudantes surdos que tem como língua materna a Libras, o português deve ser a L2 e a língua inglesa deverá ser ensinada como L3.
II. Os estudantes surdos devem aprender a modalidade escrita da Língua Portuguesa e a aprendizagem da LE (L3) será baseada nesse sistema combinado da L2 com a L1.
III. O planejamento do professor de Língua Inglesa deverá propor e avaliar a aprendizagem de estudantes surdos tendo em vista o seu desempenho em todas as habilidades de compreensão e produção da LE, assim como os demais estudantes.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q3221256

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221256 Pedagogia

Considerando a estratégia de ensino e aprendizagem de leitura em Língua Inglesa em três passos, em uma perspectiva comunicativa, analise as assertivas a seguir:

I. A pré-leitura é o momento no qual se estimulam os estudantes à leitura e verificam-se seus conhecimentos prévios acerca do que será lido a fim de contribuir para a construção de sentido do texto.
II. A fase da leitura é a fase da decodificação acrescida de tradução dos termos desconhecidos a fim de que o estudante possa se apropriar integralmente do significado do texto em sua língua materna.
III. A fase da pós-leitura é aquela em que o aluno vai realizar ações linguísticas que busquem aproximá-lo da compreensão total do texto, tais como a leitura em voz alta para seus pares.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3221255

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221255 Pedagogia

Sobre a questão das identidades cultural, individual e linguística, analise as assertivas a seguir:

I. Através do aprendizado de uma língua, assimilamos fatores associados a ela, tais como a influência do meio social em que o aprendizado acontece e as influências culturais e identitárias.
II. As percepções que temos sobre uma cultura e uma língua são condicionadas pela nossa própria cultura e por modelos estereotipados, construídos a partir de nossos próprios modelos sociais e culturais.
III. É através da língua, fator intimamente ligado à identidade social, que os indivíduos constroem suas identidades individuais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3221254

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221254 Pedagogia

Considerando a questão da identidade cultural e da aprendizagem de Língua Inglesa como língua estrangeira (LE), assinale a alternativa INCORRETA.

A

A busca pela pronúncia ideal, com o desejo de se aproximar do falante nativo, cria um nível de perfeccionismo inatingível que pode frustrar o aprendiz.

B

A necessidade de buscar o ideal de aprendizagem focado no falante nativo pode evidenciar o desejo de apagar traços identitários e culturais que revelariam a identidade linguística e cultural brasileira.

C

A tendência a idolatrar o ideal do falante nativo pode levar o aprendiz a um sentimento de inferioridade, uma vez que sua identidade linguística é brasileira e não a idealizada.

D

Considerando que o processo educacional vivenciado pelos falantes nativos de uma língua garante que tais indivíduos tenham um perfeito domínio dela, o aprendiz da LE busca, frequentemente, estudar no país que tem a LE como nativa.

E

Os aprendizes de Língua Inglesa como LE buscam aprender a língua, entre outros motivos, por aspirarem a um bem simbólico que lhes garanta uma identidade cultural diferenciada.

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Q3221253

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Letras - Português/ Inglês |

Q3221253 Pedagogia

Considerando as três fases nas quais as atividades de leitura em língua estrangeira podem ser realizadas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as fases de leitura às atividades sugeridas.

Coluna 1

1. Pré-leitura. 2. Leitura. 3. Pós-leitura.

Coluna 2

( ) Pesquisar outros textos relacionados ao que foi lido para produzir apresentações sobre a relação entre eles.
( ) Trabalhar com imagens relacionadas aos assuntos abordados pelo texto a fim de introduzir tópicos relacionados à leitura.
( ) Associar imagens aos tópicos abordados pelo texto ou seus trechos, encontrando a relação entre os dois tipos de mídia.
( ) Reorganizar os parágrafos do texto previamente misturados para a atividade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3 – 2.

C

3 – 1 – 2 – 2.

D

2 – 1 – 1 – 3.

E

3 – 2 – 1 – 1.

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Q3218401

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor de Inglês |

Q3218401 Pedagogia

Em articulação com as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Língua Inglesa deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas. Marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, exceto no que concerne ao mundo do trabalho.

( ) Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.

( ) Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

( ) Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.

Marque a sequência CORRETA:

A

V - V - V – V

B

V - F - V - V

C

F - V - V – V

D

V - V - F - V

E

V - V - V - F

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Q3206832

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206832 Pedagogia

Role-playing games (RPGs) provide players with the opportunity to create their own characters and accomplish tasks to acquire rewards and points. In addition, role-playing games typically rely on advanced language skills to accomplish objectives.
Read the statements carefully and choose the option that shows the correct order of true and false information about RPGs and Second Language (L2) learning.

( ) RPGs can enhance L2 learning by offering immersive, context-rich environments that require comprehension of the target language to complete quests.

( ) In RPGs, understanding the language is not a prerequisite for progression, as quests can often be completed through random actions.

( ) Character customization in RPGs can significantly enhance learner engagement, promoting language practice in a way that is both personalized and enjoyable.

( ) RPGs often emphasize the memorization of vocabulary and dialogues, which is not considered crucial for second language acquisition.

( ) The interactive and goal-oriented nature of RPGs fosters L2 learning by motivating players to apply their language skills in problem-solving and engaging with the game's environment.

( ) RPGs provide players with experience points and incentives, which can diminish the need to concentrate on the language utilized within the game.

The correct sequence of True and False statements, from top to bottom, is:

A

T – T – T – T – T – F.

B

F – T – F – T – F – T.

C

F – F – T – T – T – T.

D

T – F – T – F – T – F.

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Q3206831

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206831 Pedagogia

Leffa (1994) states that, according to Vygotsky's theory, the human brain is viewed as conscious matter that undergoes humanization through the interaction between humans and nature in a socio-historical context.
In the learning process, the interaction between the brain and the sociocultural context is mediated through

A

internalization of cultural tools and languages.

B

genes and how the brain develops in nature.

C

watching others and trying to learn.

D

repetitive tasks without the need for social interaction.

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Q3206830

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206830 Pedagogia

Leffa (2016) defines re-literacy as the adaptation to new reading and writing practices shaped by digital media. In foreign language learning, it involves learning how to navigate and interpret texts in different digital formats. The author asserts that re-literacy within cyberculture poses a significant challenge to the teaching of foreign languages.
Which of the following alternatives most accurately describes this challenge?

A

The challenge is that teachers must teach their students to write the same way they did before the emergence of digital technologies, keeping the focus on traditional methods.

B

The challenge of re-literacy involves the necessity to learn to read and write in new digital formats, integrating different media and languages.

C

The challenge is to refuse the use of new technologies to ensure the quality of reading and writing teaching.

D

The goal of re-literacy is to teach students to use only digital tools for writing instead of using paper.

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Q3206829

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206829 Pedagogia

Van Dijk's perspective on Critical Discourse Analysis (CDA) highlights the relationship among discourse, power, and ideology. His method incorporates cognitive elements, exploring how mental models and social cognition engage with discourse to either perpetuate or contest societal power structures.

Read the paragraph below about the topic:

Social cognition is crucial in shaping individual _____ (1), interpretations, and responses to political power. Political leaders and institutions frequently mold public perception via strategic communication, ______ (2), and media, affecting how citizens comprehend ______ (3), leadership, and governance. By presenting issues in specific lights, those in ______ (4) can steer social beliefs and actions to preserve control or influence viewpoints. Concurrently, individuals employ social cognition to assess political deeds and form ______ (5) about governance, potentially bolstering or contesting prevailing power ______ (6). This interplay underscores the profound link between social cognition and the dynamics of ______ (7) power.

The alternative which presents the correct sequence of expressions to fill in the gaps above is

A

conceptions, argumentation, policies, authority, opinions, equalities, political.

B

perceptions, discourse, opinions, equality, policies, hierarchies, unequal.

C

perceptions, rhetoric, policies, authority, opinions, hierarchies, political.

D

opinions, argumentation, rules, hierarchies, discourse, policies, unequal.

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Q3206828

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206828 Pedagogia

Gomes (2010) mentions that hypertext is a nonlinear mode of reading and writing in the digital era, in which texts are interconnected through hyperlinks. It produces a more dynamic and interactive reading experience, compared to traditional sequential reading formats.
This suggests that multimodality in digital hypertexts refers to

A

a combination of text, images, sound, and other media to make an interactive experience.

B

the exclusive use of text in digital content without the integration of other media.

C

the process of hyperlinking multiple texts using only images, because they are more interactive.

D

a combination of text and sounds to make an interactive experience as it involves listening and reading.

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Q3206827

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206827 Pedagogia

Critical discourse analysis (CDA) is a research area which focuses on the relationship between language and power in society. Fairclough (2001) points out that discourse shapes and is shaped by social structures, particularly the ways in which language can reflect and reinforce inequalities.
Fairclough (2001) refers to the social practice dimension of Critical Discourse Analysis as

A

the analysis of the grammatical structure of a text based on systemic functional linguistics.

B

the process by which a text is produced, distributed, and interpreted in different genres.

C

the larger social, cultural, and ideological context in which the discourse is embedded.

D

the process of analyzing the meaning of words and phrases within a text, considering mainly the immediate context.

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Q3206826

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |

Q3206826 Pedagogia

Paiva (2014) explores the process of second language acquisition (SLA) by discussing many theoretical perspectives and cognitive mechanisms. She also explains how social factors and the learner's native language affect SLA. The author cites Stephen Krashen's Monitor Hypothesis as an important theory about SLA.
In which of the affirmatives below is expressed the main function of the Monitor in second language acquisition?

A

Corrects only syntax errors in written texts, which are relevant to the educational context.

B

Assists learners in adjusting their language to the learned grammar rules.

C

Helps people learn new words through repetitive exercises, which are the best way to learn foreign languages.

D

Fails to provide immediate feedback during attempts at spoken communication.

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Q3182823

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Italiano |

Q3182823 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para Língua Estrangeira, qual a principal diretriz para a avaliação dos alunos no quarto ciclo do Ensino Fundamental?

A

A avaliação deve ser exclusivamente de caráter somativo, centrada em provas escritas de gramática e vocabulário.

B

A avaliação deve priorizar a verificação de conhecimentos específicos, como a tradução literal de textos e a memorização de expressões idiomáticas.

C

A avaliação deve ser processual e considerar o desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos, envolvendo a produção e compreensão oral e escrita, além da interação em contextos reais de uso da língua.

D

A avaliação deve ser realizada apenas por meio de atividades de leitura e escrita, sem considerar a prática oral ou auditiva.

E

A avaliação deve ser centrada em atividades diagnósticas, com ênfase na identificação de erros gramaticais e falta de vocabulário.

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Q3182820

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Italiano |

Q3182820 Pedagogia

De acordo com o PCN, ao logo do ensino fundamental, espera-se com o ensino de Língua Estrangeira que o aluno seja capaz de:

I. Identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue.
II. Reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo.
III. Construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo.
IV. Vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Apenas a II está incorreta

B

Apenas a I e III estão corretas

C

Apenas a IV está incorreta

D

Apenas a I e IV estão corretas

E

Todas estão corretas

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Q3182819

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Italiano |

Q3182819 Pedagogia

De acordo com os PCNs para o ensino de Língua Estrangeira, qual é o objetivo principal do ensino desse componente curricular no Ensino Fundamental?

A

Dominar todas as regras gramaticais da língua estrangeira.

B

Desenvolver a competência de comunicação em contextos reais de uso.

C

Preparar-se exclusivamente para exames de proficiência.

D

Focar na tradução literal de textos estrangeiros.

E

Ensinar exclusivamente a cultura de países que falam a língua estrangeira.

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Q3181674

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Espanhol |

Q3181674 Pedagogia

Segundo os PCNs, a primeira observação a ser feita é que o ensino de Língua Estrangeira não é visto como elemento importante na formação do aluno, como um direito que lhe deve ser:

A

Dominado.

B

Forçado.

C

Assegurado.

D

Retomado.

E

Cursado.

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SEJA VITALÍCIO

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia

Foram encontradas 443 questões