Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia
Foram encontradas 1.133 questões
Q2021935
Pedagogia
Considere uma atividade em que o professor de português
propõe uma lista de 10 palavras na coluna 1 e pede ao aluno
que preencha a coluna 2 (em branco) com a palavra
correspondente no grau diminutivo. Para Sírio Possenti, em
Por que (não) ensinar gramática na escola, essa atividade:
Q2021924
Pedagogia
Em uma sala de aula, em um evento de oralidade, a
professora deparou-se com o seguinte episódio:
Professora – Por que você não veio ontem? Aluno – Eu tava estudanu.
Seguindo a proposta de Bortoni-Ricardo, em Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula, a professora deveria responder a fala do aluno da seguinte maneira:
Professora – Por que você não veio ontem? Aluno – Eu tava estudanu.
Seguindo a proposta de Bortoni-Ricardo, em Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula, a professora deveria responder a fala do aluno da seguinte maneira:
Q2021919
Pedagogia
Após ler o trecho a seguir, do ensaio “Gramática e política”,
de autoria de Sírio Possenti, um professor de língua
portuguesa do ensino médio decide que ensinará apenas as
variações e não mais a língua padrão, posto que os alunos
não precisam saber a nomenclatura gramatical em sala de
aula:
“Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir. Não faz sentido ensinar nomenclaturas a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita.” (extraído da obra O texto na sala de aula, organizado por Wanderley Geraldi).
Ao conversar com o colega, outro(a) professor(a) percebe a interpretação inadequada do texto e oferece uma outra, ressaltando que:
“Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir. Não faz sentido ensinar nomenclaturas a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita.” (extraído da obra O texto na sala de aula, organizado por Wanderley Geraldi).
Ao conversar com o colega, outro(a) professor(a) percebe a interpretação inadequada do texto e oferece uma outra, ressaltando que:
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor Anos Iniciais - 20/40h - Edital nº 005 |
Q2013026
Pedagogia
Ao abordar a relação entre língua oral e língua
escrita na aprendizagem da escrita, o documento do
MEC Ensino fundamental de nove anos: orientações
para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007)
traz algumas orientações.
1. É preciso ler muito para as crianças, para que elas aprendam sobre a língua escrita e possam estabelecer diferenças entre as modalidades oral e escrita.
2. Embora as crianças estabeleçam referências entre a fala e a escrita, é importante ensinar que há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever, do ponto de vista ortográfico.
3. Aprender a escrever sem medo de “errar” é importante. Os tropeços fazem parte de qualquer processo de aprendizagem.
4. É esperado que as crianças passem pouco tempo cometendo “erros” ortográficos, antes de estabilizarem o conhecimento das convenções da língua escrita.
5. Um conhecimento fundamental para a produção de textos é o conhecimento de mundo: ninguém dá o que não tem. É preciso conhecer o tema, fato ou assunto sobre o qual se vai falar ou escrever.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. É preciso ler muito para as crianças, para que elas aprendam sobre a língua escrita e possam estabelecer diferenças entre as modalidades oral e escrita.
2. Embora as crianças estabeleçam referências entre a fala e a escrita, é importante ensinar que há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever, do ponto de vista ortográfico.
3. Aprender a escrever sem medo de “errar” é importante. Os tropeços fazem parte de qualquer processo de aprendizagem.
4. É esperado que as crianças passem pouco tempo cometendo “erros” ortográficos, antes de estabilizarem o conhecimento das convenções da língua escrita.
5. Um conhecimento fundamental para a produção de textos é o conhecimento de mundo: ninguém dá o que não tem. É preciso conhecer o tema, fato ou assunto sobre o qual se vai falar ou escrever.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q2007230
Pedagogia
Sobre os recursos e estratégias metodológicas
para o ensino da Língua Portuguesa, como segunda
língua para os estudantes surdos, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991969
Pedagogia
A leitura é um processo no qual o leitor realiza
um trabalho de:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991968
Pedagogia
Ao introduzir o reconhecimento de letras
minúsculas, é importante dar especial atenção
às letras parecidas, pois podem ser confundidas
pelas crianças, como:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991967
Pedagogia
De acordo com o MEC, sugere-se que o
conhecimento alfabético comece com o nome
da criança. As letras e os sons do próprio nome
devem ser os primeiros que a criança aprende.
Aos 5 anos de idade, pode-se esperar que a
criança:
I - compreenda que a mensagem está escrita.
II - reconheça a maioria das letras e escreva o próprio nome.
III - acompanhe o texto com o dedo.
É correto o que se afirma em:
I - compreenda que a mensagem está escrita.
II - reconheça a maioria das letras e escreva o próprio nome.
III - acompanhe o texto com o dedo.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991966
Pedagogia
Ao trabalhar com síntese de sons, identifica-se
dígrafos consonantais nas seguintes palavras,
exceto:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991965
Pedagogia
A manipulação dos sons da fala pode ser feita
de várias maneiras. Uma delas é a síntese de
sons. Sintetizar os sons significa, de acordo
com o MEC:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991964
Pedagogia
No processo de alfabetização e letramento, é
importante que haja uma progressão: primeiro
se toma consciência de que as frases são
formadas por palavras, depois de que as
palavras são formadas por sílabas, e,
finalmente, por sons das letras, os quais
também chamamos:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991963
Pedagogia
Produzir rimas ou reconhecê-las em um poema
é um exercício atraente para as crianças. De
acordo com o MEC, as rimas atraem:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991962
Pedagogia
Temos aliterações, quando duas ou mais
palavras têm sons consonantais parecidos,
geralmente no começo. São frases utilizadas
pelo educador para trabalhar com aliterações,
exceto:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991961
Pedagogia
Sobre as estratégias utilizadas no trabalho da
consciência silábica, considere a alternativa
incorreta:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Edital nº 03 |
Q1991960
Pedagogia
De acordo com o Ministério da Educação –
MEC, conhecer a “mecânica” ou o
funcionamento da escrita alfabética para ler e
escrever significa, principalmente, perceber as
relações bastante complexas que se
estabelecem entre os sons da fala (_________)
e as letras da escrita (_________), o que
envolve consciência fonológica da linguagem.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Q1981030
Pedagogia
Para alguns, a cultura escolar é idêntica à cultura da família, enquanto, para outros, representa uma aculturação. Essa é uma afirmação que encontramos no texto “Os Herdeiros”, de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron.
Em relação a essa questão de serem os integrantes da elite social os que herdam as vagas em instituições de ensino mais prestigiadas, mantendo assim a divisão de classes, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Q1977844
Pedagogia
Quanto à metodologia de ensino da língua portuguesa e a assuntos correlatos, julgue o item.
No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, de acordo
com a legislação vigente, a seleção de textos de autores
indígenas para o ensino de literatura contribui para
assegurar o conhecimento e o reconhecimento desses
povos para a constituição da nação.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Q1977843
Pedagogia
Quanto à metodologia de ensino da língua portuguesa e a assuntos correlatos, julgue o item.
Conforme proposto pela BNCC, o estabelecimento de
correspondências entre a história da literatura brasileira
e a história do Brasil é o foco das habilidades para os
anos finais do Ensino Fundamental.
Ano: 2022
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
UFJF
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Pedagogo - Edital nº 70 |
Q1971758
Pedagogia
A palavra “precário” vem de “pedido” ou “prece”, mas
tem, contemporaneamente, um sentido associado ao de
escassez e insuficiência. É com o que lidamos quase todo
o tempo, na educação brasileira, e, infelizmente, é nosso
pano de fundo nas escolas, em especial as públicas, que
são maioria no país. É bom (e é um direito) que sejam
maioria, mas não é bom que sejam precárias ou que só
possam oferecer ensino e aprendizagem precariamente,
isto é, assentadas na escassez, na insuficiência e nas
nossas preces.
RIBEIRO, Ana Elisa. Educação e tecnologias digitais na pandemia: ciclos da precariedade. Cadernos de Linguística, v. 2, n. 1, p. e 270, 28 jan. 2021.
Com relação aos ciclos de precariedade trabalhados pela autora no texto, assinale a alternativa incorreta.
RIBEIRO, Ana Elisa. Educação e tecnologias digitais na pandemia: ciclos da precariedade. Cadernos de Linguística, v. 2, n. 1, p. e 270, 28 jan. 2021.
Com relação aos ciclos de precariedade trabalhados pela autora no texto, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |
Q1946826
Pedagogia
I- Na maioria do mundo, há, pelo menos, uma língua de sinais usada amplamente na comunidade
surda de cada país, diferente daquela da língua falada utilizada na mesma área geográfica. Isto se dá
porque essas línguas são independentes das línguas orais, pois foram produzidas dentro das
comunidades surdas.
LOGO
II- A LIBRAS não pode ser estudada tendo como base a Língua Portuguesa, porque ela tem gramática
diferenciada, independente da língua oral. A ordem dos sinais na construção de um enunciado
obedece a regras próprias que refletem a forma de o surdo processar suas ideias, com base em sua
percepção visual-espacial da realidade.
Sobre estas proposições podemos afirmar que:
Sobre estas proposições podemos afirmar que:
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