Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso
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Considere as afirmativas abaixo:
1. Sendo a Matemática também uma forma de pensamento e de linguagem utilizada para entender e representar os fenômenos físicos e sociais, o Programa Etnomatemática, sugerido por D’Ambrósio, visa explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas culturais e as forças interativas que agem nos três processos e entre os mesmos.
2. Transportado para o contexto da escola como opção metodológica, o Programa Etnomatemática pode ser viabilizado em forma de pesquisas realizadas por professores e alunos, tais como: que Matemática é usada pelo trabalhador da construção civil, pela costureira, pela merendeira da escola e como este conhecimento se apresenta nos livros e nos espaços da sala de aula.
3. A opção pela Etnomatemática como metodologia de ensino da Matemática exclui todas as
outras possibilidades de trabalhar os conteúdos/conceitos matemáticos
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Em casos como esse, o estudante assume papel de
construtor do próprio conhecimento, a partir de uma
vivência experienciada em determinado contexto social,
e o professor atua como mediador.
Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Com a atividade proposta, não é possível calcular as
alturas dos edifícios; conclui-se, então, que o objetivo
dessa atividade é apenas motivar os alunos para as aulas
de matemática.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
Uma das alternativas metodológicas possíveis para que
a aprendizagem matemática se realize de modo lúdico,
reflexivo e crítico é a utilização de situações-problema.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
Uma das maneiras de se desenvolver o ensino
contextualizado é realizá-lo de forma interdisciplinar,
ou, pelo menos, articulando-o com outros conteúdos.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
A participação dos alunos em uma variedade de
situações que lhes permitam descobrir, construir,
teorizar e perceber a natureza dinâmica do conteúdo
matemático é condição para que eles se tornem sujeitos
das transformações desejadas.
"A área educacional exige muito, pois formar cidadãos que possam contribuir para um modelo de sociedade não é tarefa fácil, consiste num caminho longo e lento, o despertar do conhecimento nasce aos poucos e ao longo da história vai se concretizando."
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/aeducacao-matematica-na-formacao-cidadaos.htm
O trecho acima fala dos desafios que a educação
enfrenta quando busca dar aos conteúdos estudados o
significado que o estudante precisa para aplicá-los no
seu cotidiano. Neste sentido, qual é a contribuição da
metodologia de ensino da matemática por meio da
contextualização?
Sobre as tecnologias educacionais, o Ministério da Educação - MEC aponta, que o Projeto Coliseum é um jogo virtual que tem por objetivo a construção e a ampliação dos conceitos substantivos relativos ao componente curricular:
l.O raciocínio lógico matemático é o raciocínio usado para a resolução problemas de âmbito matemático.
II.Existem três tipos de raciocínio lógico matemático, sendo eles: a indução, a dedução e a abdução.
III.A resolução de cálculos e a aplicação de fórmulas e equações incentiva regiões do cérebro a pensar de maneira lógica, sendo assim um excelente exercício para a memória e para a criatividade.
IV.O raciocínio lógico matemático envolve muitos processos cognitivos, entre eles a memória, a atenção e a compreensão.
Assinale a alternativa CORRETA.
Leia o texto para julgar o item:
A aprendizagem da Matemática ocorre de forma
independente dos demais componentes e práticas
sociais, pois a natureza dos conhecimentos matemáticos
são complexos e difíceis de serem articulados com outras
habilidades.
Leia o texto para julgar o item:
O professor Rodrigo precisa ensinar a multiplicação
aos estudantes do 3º ano. Para introduzir o assunto, ele
escreveu a tabuada do 2 no quadro de giz e os estudantes
realizaram a cópia. Pediu, como tarefa, para que
memorizassem os resultados e no dia seguinte propôs um
jogo de bingo, onde eles deveriam marcar na cartela, o
resultado da multiplicação anunciada pelo professor. A
estratégia de ensino utilizada pelo professor potencializa
a compreensão da multiplicação, pois o jogo de bingo
ajuda no processo de memorização.
Leia o texto para julgar o item
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a expectativa em relação a unidade temática Números é que os alunos resolvam problemas com números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, envolvendo diferentes significados das operações, argumentem e justifiquem os procedimentos utilizados para a resolução e avaliem a plausibilidade dos resultados encontrados. No tocante aos cálculos, espera-se que os alunos desenvolvam diferentes estratégias para a obtenção dos resultados, sobretudo por estimativa e cálculo mental, além de algoritmos e uso de calculadoras. (Fonte: MEC-BRASIL, 2017, p. 268. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: agosto de 2021).
O ensino de algoritmos para resolver operações
básicas requer o domínio das características do Sistema
de Numeração Decimal. O estudante precisa
compreender os agrupamentos e reagrupamentos na
base 10, tal conhecimento pode ser desenvolvido por
meio de jogos, materiais manipuláveis, brincadeiras e
resolução de problemas, dentre outras abordagens
metodológicas e recursos didáticos.
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