Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
Foram encontradas 1.029 questões
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática |
Q2316987
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A matemática tem sido frequentemente comparada a
uma árvore, pois cresce numa estrutura acima da terra
que se espalha e ramifica sempre mais, ao passo que ao
mesmo tempo suas raízes cada vez mais se aprofundam
e alargam, em busca de fundamentos sólidos. Esse duplo
crescimento foi especialmente característico do
desenvolvimento da análise no século dezenove, pois a
rápida expansão da teoria das funções fora
acompanhada pela rigorosa aritmetização do campo,
desde Bolzano até Weierstrass. Na álgebra, o século
dezenove foi mais notável por desenvolvimentos novos
que por atenção aos fundamentos. Os esforços de
Peacock para construir uma base sólida eram fracos, se
comparados com a precisão de Bolzano na análise.
Durante os últimos anos do século, porém, houve vários
esforços para fornecer raízes mais sólidas à álgebra.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de Matemática |
Q2315282
Pedagogia
A educação matemática está constantemente evoluindo para atender às necessidades dos alunos e prepará-los para um mundo em
constante mudança. Entre as tendências em educação matemática largamente discutidas nas últimas duas décadas, destaca-se aquela que pode ser traduzida como um forma de abstração e generalização com a finalidade de previsão de tendências que
consiste, essencialmente, na arte de transformar situações da realidade em problemas matemáticos, cujas soluções devem ser interpretadas na linguagem usual; é o processo de representar problemas do mundo real em termos matemáticos. O trecho trata-se de:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor I |
Q2313122
Pedagogia
O estudante, segundo Luiz e Col (2013) e Tardif(2014), ao chegar à escola, traz consigo um conjunto de saberes matemáticos construídos
em interação com seu meio social. Cabe ao professor incentivá-los a utilizar tais conhecimentos para resolver situações que apresentem significado para e facilitem a construção de saberes mais elaborados nas etapas escolares posteriores. Segundo Giraldo (2018), o
professor que leciona matemática nas séries iniciais do ensino fundamental deve agir sempre como mediador, ajudando o estudante
a superar seus limites. Deve-se valer de atividades e avaliações diversas, que permita ao estudante a ter aprendizagem significativa,
que faça interagir conhecimento escolar com o seu meio social.
(SILVA, 2021, s/p.)
O ensino da matemática nos anos iniciais tem a função de levar o aluno a desenvolver seu raciocínio lógico-matemático sendo capaz de elaborar formas de resolução autônomas e que o possibilite progredir adequadamente em sua trajetória escolar relacionando-a à sua vida cotidiana. Assinale a afirmativa correta.
(SILVA, 2021, s/p.)
O ensino da matemática nos anos iniciais tem a função de levar o aluno a desenvolver seu raciocínio lógico-matemático sendo capaz de elaborar formas de resolução autônomas e que o possibilite progredir adequadamente em sua trajetória escolar relacionando-a à sua vida cotidiana. Assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Chiapeta - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Chiapeta - RS - Professor - Matemática |
Q2305174
Pedagogia
Na Matemática escolar, o processo de aprender uma noção em um contexto, abstrair e depois aplicá-la em outro contexto envolve capacidades essenciais, como formular, empregar, interpretar e avaliar. A respeito do ensino da Matemática no 1º ano do Ensino Fundamental, no que tange às unidades temáticas e aos objetos de conhecimento previstos na BNCC, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Álgebra.
(2) Probabilidade e estatística.
(3) Grandezas e medidas.
( ) Noção de acaso.
( ) Sequências recursivas: observação de regras usadas, utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).
( ) Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Chiapeta - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Chiapeta - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q2305023
Pedagogia
A cognição matemática tem demonstrado que, ao
contrário do que se pensava, as crianças pequenas já
possuem e desenvolvem habilidades matemáticas desde
muito cedo. A capacidade que o indivíduo tem de
compreender rapidamente, aproximar e manipular
quantidades numéricas é conhecida como:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Paverama - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Paverama - RS - Professor Educação Infantil |
Q2299044
Pedagogia
Para se ter sucesso na organização de situações que
propiciem a exploração matemática pelas crianças, é
também fundamental que se conheça os setes processos
mentais básicos para a aprendizagem da Matemática. Um
desses processos é a conservação, que é o ato de:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q2298900
Pedagogia
Seguindo o trabalho científico produzido por Elisabeth
Cardoso G. Manfredo − Mestre em Educação em
Ciências e Matemática, Professora de Metodologia e
Prática de Ensino da Universidade do Paraná − Campus
de Marabá, sobre "Discussão da Metodologia do Ensino
de Ciências e Matemática: Críticas e Possibilidades à
Prática Docente", analise as assertivas com o código V
(Verdadeiro) ou F (Falso).
( )Embora a qualidade conclamada nos espaços do primeiro nível da Educação Básica e parte do segundo nível da Educação Infantil (a 4ª série) e nas orientações transmitidas respondam satisfatoriamente aos objetivos defendidos (traçados), a real democratização dos saberes referentes às duas áreas "Ciências e Matemática", uma formação científica estimulante do desenvolvimento de postura reflexiva, crítica, questionadora e investigativa diante dos fenômenos naturais e sociais não ocorre.
( ) Nessa mesma linha de visão, ainda se tem uma postura catalisadora de capacidades intelectuais no que tange à estruturação do pensamento, à agilidade do pensamento dedutivo importante à resolução de problemas e a outras atividades da vida cotidiana.
( )No mesmo contexto, observa-se uma prática inócua, em que pouca ou nenhuma atenção é dispensada a esses componentes, integrantes da real democratização dos saberes referentes às duas áreas "Ciências e Matemática".
( )De acordo com Ausubel (SCHNETZLER, 1992), OS componentes, integrantes da real democratização dos saberes estão ausentes.
Marque a alternativa com a série correta.
( )Embora a qualidade conclamada nos espaços do primeiro nível da Educação Básica e parte do segundo nível da Educação Infantil (a 4ª série) e nas orientações transmitidas respondam satisfatoriamente aos objetivos defendidos (traçados), a real democratização dos saberes referentes às duas áreas "Ciências e Matemática", uma formação científica estimulante do desenvolvimento de postura reflexiva, crítica, questionadora e investigativa diante dos fenômenos naturais e sociais não ocorre.
( ) Nessa mesma linha de visão, ainda se tem uma postura catalisadora de capacidades intelectuais no que tange à estruturação do pensamento, à agilidade do pensamento dedutivo importante à resolução de problemas e a outras atividades da vida cotidiana.
( )No mesmo contexto, observa-se uma prática inócua, em que pouca ou nenhuma atenção é dispensada a esses componentes, integrantes da real democratização dos saberes referentes às duas áreas "Ciências e Matemática".
( )De acordo com Ausubel (SCHNETZLER, 1992), OS componentes, integrantes da real democratização dos saberes estão ausentes.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental |
Q2296802
Pedagogia
Para ensinar o sistema de numeração decimal, Marilene,
professora dos anos iniciais do ensino fundamental, decidiu
usar a numeração escrita e trabalhar, desde o início e
simultaneamente, com diferentes intervalos da sequência
numérica. A vantagem dessa decisão é:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itabuna - BA
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |
Q2288140
Pedagogia
Os currículos de matemática elaborados nas últimas décadas trazem alguns aspectos inovadores para esse componente curricular. Sobre o ensino da matemática nos anos iniciais e as habilidades presentes nas propostas curriculares mais recentes, analisar os itens abaixo:
I. O tratamento e a análise de dados por meio de gráficos.
II. O desaparecimento de noções de estatística e de probabilidade.
III. A percepção de que a matemática é uma linguagem.
IV. O desaparecimento da ênfase na teoria dos conjuntos.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A1 — 20, 30 eE 40 Horas |
Q2287375
Pedagogia
Sobre determinada disciplina obrigatória no Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
analise as seguintes unidades temáticas e seus objetos de conhecimento:
• O sujeito e seu lugar no mundo: convivência e interações entre pessoas na comunidade; riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. • Conexões e escalas: experiências da comunidade no tempo e no espaço; mudanças e permanências.
• Mundo do trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes. • Formas de representação e pensamento espacial: localização, orientação e representação espacial. • Natureza, ambientes e qualidade de vida: os usos dos recursos naturais – solo e água no campo e na cidade.
As unidades temáticas e os objetos de conhecimento acima fazem parte da disciplina de:
• O sujeito e seu lugar no mundo: convivência e interações entre pessoas na comunidade; riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. • Conexões e escalas: experiências da comunidade no tempo e no espaço; mudanças e permanências.
• Mundo do trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes. • Formas de representação e pensamento espacial: localização, orientação e representação espacial. • Natureza, ambientes e qualidade de vida: os usos dos recursos naturais – solo e água no campo e na cidade.
As unidades temáticas e os objetos de conhecimento acima fazem parte da disciplina de:
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor I |
Q2282230
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
No conhecimento lógico-matemático, ocorre a coordenação das ações sobre o objeto, produzindo a manipulação simbólica e o raciocínio dedutivo, ambos, indissociáveis.
No conhecimento lógico-matemático, ocorre a coordenação das ações sobre o objeto, produzindo a manipulação simbólica e o raciocínio dedutivo, ambos, indissociáveis.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor I |
Q2282207
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
Crianças de 10 anos são capazes de reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
Crianças de 10 anos são capazes de reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Matemática |
Q2272438
Pedagogia
Joana é professora de matemática do ensino
fundamental e está planejando uma aula sobre frações e
vai abordar suas representações na reta numérica. Na
perspectiva da didática, qual das seguintes atividades
seria mais eficaz para ilustrar esse conceito aos alunos?
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor de Educação Infantil |
Q2266362
Pedagogia
Para a construção do conceito de número, não basta a
apresentação dos símbolos e da nomenclatura, como ainda
trazem alguns livros didáticos e nem a apresentação de um
algarismo de cada vez em uma sequência repetitiva de
atividades. O número é um dos atributos de uma coleção de
coisas e coleções podem ser caracterizadas pelo tipo de
objetos, observando-se, assim, a importância da primeira e
mais simples operação lógica da mente que consiste em
separar objetos, pessoas, fatos, ideias em classes ou
grupos, tendo por critério uma ou mais características
comuns. Essa operação lógica é chamada de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor de Educação Infantil |
Q2266361
Pedagogia
O desenvolvimento do processo de construção do
número pela criança possui estreita conexão com a seriação
que permite o desenvolvimento do raciocínio lógico
matemático e a compreensão do sistema numérico. Observe
a atividade de seriação a seguir.
https://wordwall.net/pt-br/community/seria%C3%A7%C3%A3o-de-grupo
Pode-se concluir que a seriação consiste em
https://wordwall.net/pt-br/community/seria%C3%A7%C3%A3o-de-grupo
Pode-se concluir que a seriação consiste em
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental - Habilitado |
Q2264001
Pedagogia
No contexto educacional, os instrumentos e atividades
pedagógicas são ferramentas essenciais para mediar o
processo de ensino e aprendizagem. Assim, são
atividades ou instrumentos específicos que auxiliam,
especialmente nas séries iniciais, na construção do
pensamento lógico-matemático:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q2244366
Pedagogia
A Educação Matemática é uma abordagem do ensino de
Matemática que busca ir além da simples transmissão de
conteúdos e fórmulas, priorizando o desenvolvimento do
pensamento crítico e da compreensão dos conceitos
matemáticos. Nessa perspectiva, qual das seguintes
afirmações é mais coerente com os princípios da
Educação Matemática?
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q2244364
Pedagogia
O ensino de Matemática através da resolução de
problemas é uma abordagem pedagógica que visa
desenvolver habilidades essenciais nos estudantes. Ao
resolver problemas, os alunos são incentivados a aplicar
conceitos matemáticos em situações reais, estimulando
o raciocínio lógico e a capacidade de análise. Qual das
seguintes alternativas descreve melhor a importância da
resolução de problemas no ensino de Matemática?
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q2244357
Pedagogia
Ao apresentar problemas matemáticos que envolvem
situações da vida cotidiana e contextos históricos, os
educadores podem incentivar reflexões sobre questões
sociais, culturais e éticas, transformando o ensino de
Matemática em uma oportunidade para abordar
questões de cidadania e de diversidade cultural. Qual
das alternativas abaixo cita uma forma de se realizar
essas abordagens?
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor I (Manhã) |
Q2243021
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
O desenvolvimento do raciocínio lógico é um dos
principais objetivos do ensino da matemática na
Educação Básica. Porém, esse desenvolvimento se dará
por meio de uma prática cognitiva adquirida através de
experiências estimuladas junto aos alunos, mediada
pelos professores.
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