Questões de Concurso Sobre intervenção psicossocial em psicologia

Em projetos de intervenção psicossocial, as dinâmicas de grupo e os jogos substituem os testes psicológicos, instrumentos considerados inadequados para esse tipo de intervenção.

Na elaboração de um projeto de intervenção psicossocial, dispensa-se a observação das normas científicas, tais como o embasamento teórico e o estabelecimento de objetivos gerais e específicos.

Constituem fases do processo de intervenção psicossocial: diagnóstica, delineamento da intervenção, desenvolvimento da intervenção, avaliação da intervenção, devolução e divulgação dos resultados.

Considere a seguinte descrição de determinado ramo da psicologia. Em perspectiva crítica, aborda o fenômeno psicológico em sua relação com o meio cultural, considerando que há influência mútua entre ambos, pois fenômeno psicológico e meio cultural se constituem e se transformam concomitantemente. Alicerça-se na historicidade para analisar a realidade subjetiva em suas etapas de construção e para compreender o sujeito humano. Articula a constituição do psiquismo à realidade objetiva, elucidando as formas pelas quais o ser humano interioriza o mundo em sua materialidade, construindo seu psiquismo e, ao mesmo tempo, transformando esse mundo. O ramo da psicologia descrito acima pode ser corretamente denominado como

psicologia sócio-histórica.

Considere a seguinte descrição de determinado ramo da psicologia. Em perspectiva crítica, aborda o fenômeno psicológico em sua relação com o meio cultural, considerando que há influência mútua entre ambos, pois fenômeno psicológico e meio cultural se constituem e se transformam concomitantemente. Alicerça-se na historicidade para analisar a realidade subjetiva em suas etapas de construção e para compreender o sujeito humano. Articula a constituição do psiquismo à realidade objetiva, elucidando as formas pelas quais o ser humano interioriza o mundo em sua materialidade, construindo seu psiquismo e, ao mesmo tempo, transformando esse mundo. O ramo da psicologia descrito acima pode ser corretamente denominado como

psicologia social.

Um psicólogo está atendendo a mãe, um filho de 9 anos de idade e um de 15 anos de idade, a avó paralítica de 85 anos de idade e um tio paterno das crianças. O pai está preso, cumprindo pena por assalto à mão armada e latrocínio. A família vive em uma favela, as crianças não estudam e o tio faz as despesas básicas com seu salário de pedreiro, mas já avisou que vai se casar e que não poderá mais fazer o sustento da família. Tendo como referência esse caso hipotético, julgue o item a seguir.
O tio, por ter objetivos próprios e planos de sair de casa, já não é mais parte do grupo social que constitui a família em questão.

Um psicólogo está atendendo a mãe, um filho de 9 anos de idade e um de 15 anos de idade, a avó paralítica de 85 anos de idade e um tio paterno das crianças. O pai está preso, cumprindo pena por assalto à mão armada e latrocínio. A família vive em uma favela, as crianças não estudam e o tio faz as despesas básicas com seu salário de pedreiro, mas já avisou que vai se casar e que não poderá mais fazer o sustento da família. Tendo como referência esse caso hipotético, julgue o item a seguir.
O tio deve ser excluído do processo terapêutico porque parece socialmente ajustado, é produtivo e não apresenta dificuldades evidentes.

Um psicólogo está atendendo a mãe, um filho de 9 anos de idade e um de 15 anos de idade, a avó paralítica de 85 anos de idade e um tio paterno das crianças. O pai está preso, cumprindo pena por assalto à mão armada e latrocínio. A família vive em uma favela, as crianças não estudam e o tio faz as despesas básicas com seu salário de pedreiro, mas já avisou que vai se casar e que não poderá mais fazer o sustento da família. Tendo como referência esse caso hipotético, julgue o item a seguir.
Durante as sessões, a palavra deve ser concedida obedecendo uma ordem, primeiro os mais velhos e os provedores e, por último, os mais jovens. No caso em questão, a mãe pode falar pelo filho de 9 anos.

O viver em sociedade, tão próprio dos seres humanos, exige a obediência de determinadas normas, como forma de se garantir que uns não prevaleçam sobre outros, que os direitos — que a todos pertencem — não sejam apropriados por uns poucos. Justamente por isso, nas sociedades existem as leis, que podem ser escritas — como acontece na maioria das vezes — ou não, quando baseadas nos costumes e na tradição. Aos direitos, por sua vez, correspondem as obrigações, ou seja, o que cada um dos membros da sociedade é levado a fazer em benefício da coletividade. Relativamente a esses e a outros aspectos da vida social, no Brasil e no mundo contemporâneo, envolvendo noções de cidadania, de relações humanas e de segurança individual e coletiva, julgue o item subseqüente.

Por comportamento anti-social entende-se a ação de alguém ou de um grupo de pessoas que fira as leis e o bem-estar da coletividade.

João tem onze anos de idade e cursa pela segunda vez a 3.a série do ensino fundamental de uma escola pública da periferia. No início do ano letivo, a professora de João do ano anterior informou à nova professora acerca das dificuldades de aprendizagem que o aluno apresentava, especialmente em Matemática, explicando que ele era preguiçoso, não gostava de estudar e tampouco era estimulado pela família a prosseguir nos estudos. João geralmente sentava-se no fundo da sala. No horário contrário ao da escola, ele vendia balas e frutas nos sinais de trânsito para ajudar no orçamento da família. A mãe de João era chamada freqüentemente à escola, pela nova professora, para ser informada acerca do baixo desempenho escolar do filho. A nova professora atribuiu as dificuldades de João ao fato de ele ser proveniente de um nível sociocultural baixo, à falta de estímulo familiar e ao seu desinteresse em aprender.
Considerando ainda a situação hipotética apresentada no texto, julgue o item abaixo constituem estratégias de ensino-aprendizagem que a professora poderia implementar em sala de aula com vistas a contribuir para um melhor desempenho escolar de João.

Estabelecimento de um perfil infantil geral e utilização do mesmo como ponto de partida para o trabalho em sala de aula.

João tem onze anos de idade e cursa pela segunda vez a 3.a série do ensino fundamental de uma escola pública da periferia. No início do ano letivo, a professora de João do ano anterior informou à nova professora acerca das dificuldades de aprendizagem que o aluno apresentava, especialmente em Matemática, explicando que ele era preguiçoso, não gostava de estudar e tampouco era estimulado pela família a prosseguir nos estudos. João geralmente sentava-se no fundo da sala. No horário contrário ao da escola, ele vendia balas e frutas nos sinais de trânsito para ajudar no orçamento da família. A mãe de João era chamada freqüentemente à escola, pela nova professora, para ser informada acerca do baixo desempenho escolar do filho. A nova professora atribuiu as dificuldades de João ao fato de ele ser proveniente de um nível sociocultural baixo, à falta de estímulo familiar e ao seu desinteresse em aprender.
Um psicólogo escolar, ao analisar a situação hipotética descrita no texto III, deveria diagnosticar que

o tipo de interação professora-aluno produziu o fenômeno da “profecia auto-realizadora”.