Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

Sigmund Freud designa sob o nome de sexualidade infantil tudo o que diz respeito às atividades da primeira infância em busca de prazer local que este ou aquele órgão pode proporcionar.

A respeito dos estágios libidinais, é correto afirmar que:

A aprendizagem é um processo contínuo, caracterizado por saltos qualitativos, de um nível a outro de aprendizagem. Com efeito, haveria dois tipos de desenvolvimento, o real e o potencial, diferentes entre si pela capacidade da criança de realizar atividades sozinha ou com o auxílio de outro indivíduo. A distância entre um e outro nível é compreendida como zona cooperativa de desenvolvimento, sobre a qual o mediador deve atuar elaborando estratégias que ajudem a transformar desenvolvimento potencial em real.

O trecho acima assenta-se no conceito de:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os dois estágios de desenvolvimento moral com as características, segundo Piaget (PAPALIA, 2013), do desenvolvimento cognitivo da fase operacional concreta.
Coluna 1 1. Moralidade de Restrição. 2. Moralidade de Cooperação.
Coluna 2 ( ) As crianças se colocam no lugar dos outros. Não são absolutistas em seus julgamentos. ( ) A criança obedece às regras porque elas são sagradas e inalteráveis. ( ) A criança confunde lei moral com lei física e acredita que qualquer acidente físico que ocorra após uma má ação é uma punição desejada por Deus. ( ) Respeito mútuo pela autoridade e pelos companheiros, permite que as crianças valorizem suas próprias opiniões e habilidades e julguem os outros de maneira realista. ( ) Respeito unilateral leva a sentimento de obrigação para conformar-se a padrões dos adultos e para obedecer às regras dos adultos. ( ) A criança é a favor de uma punição mais branda que compense a vítima e que ajude o culpado a reconhecer por que uma determinada ação é errada, assim levando à mudança.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Reconhecido estudioso de Jean Piaget no meio brasileiro, Yves de La Taille (1992) afirma que o pensador francês, ao abordar o desenvolvimento do juízo moral da criança, estuda o jogo coletivo de regras, por considerá-lo paradigmático a respeito da moralidade humana. Dessa forma, a evolução da prática e da consciência da regra pode ser representada pela(s) seguinte(s) etapa(s):
I. Anomia, em que crianças de até cinco, seis anos de idade (em média) não seguem regras coletivas. Interessam-se pelo jogo, mas para satisfazer seus interesses motores ou suas fantasias simbólicas, não tanto para participar de uma atividade coletiva. II. Autonomia, em que crianças de até nove, dez anos de idade (em média) interessam-se em participar de atividades coletivas e regradas. Sem conceber, no entanto, tais regras como um contrato firmado entre jogadores, mas sim como algo sagrado e imutável, não tendo a si própria como “legisladora”, ou seja, como possível inventora de regras que possam ser, por mútuo acordo, legitimadas coletivamente. III. Heteronomia, que corresponde à concepção adulta do jogo, em que as crianças jogam seguindo e respeitando as regras por compreendê-las como decorrentes de acordos mútuos entre os jogadores, cada um concebendo a si próprio com possível "legislador", ou seja, criador de novas regras que serão submetidas à apreciação e aceitação dos outros.
Está CORRETO o que é expresso em

A adolescência é a etapa do desenvolvimento, na qual o jovem precisa dar conta de intensas demandas pulsionais, biológicas e sociais. É um momento de luto pela perda da identidade infantil, pelo corpo infantil e pelos pais da infância. Urribarri (2003) refere que a adolescência não é necessariamente um período de perda, mas de mudanças. Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA sobre a adolescência.

A terceira infância é o estágio de desenvolvimento cognitivo que, conforme Piaget, ocorre aproximadamente dos 7 aos 12 anos de idade, fase em que as crianças desenvolvem o pensamento lógico, mas não o abstrato. Esse período foi denominado como estágio

Acerca da adolescência e das características do desenvolvimento psicossocial do adolescente, assinale a alternativa incorreta.

De acordo com as abordagens interacionistas, a brincadeira  ocupa  importante  papel  no  desenvolvimento  da  criança.  Quanto a esse aspecto, julgue os itens a seguir. 

I  A  brincadeira  é  uma  linguagem  indispensavel  ao  ́ equilıbrio  afetivo e  intelectual  da ́ criança,  tanto  para  satisfazer seus interesses e necessidades quanto para  que  ela  aprenda  conteúdos  escolares  de  uma  forma  lúdica e prazerosa.  
II  Por meio da brincadeira, a criança pode experimentar  o puro prazer, descansando das exigências do mundo  real  e  descarregando  energias,  além  de  aprender  a  diferenciar o mundo imaginario do mundo real.   ́
III  A  brincadeira  possibilita  o  desenvolvimento  da  capacidade  de  simbolização  da  crianca,  ao  lidar  com  ̧ situações  imaginárias,  bem  como  conduz  ao  desenvolvimento  da  vontade,  da  capacidade  de  escolha e do autocontrole.  
Assinale a alternativa correta. 

Sobre as características da fase oral, segundo Zimermann (1999), assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A boca constitui-se como a zona erógena que primacialmente experimenta a libido oral e suas gratificações, como é no ato da amamentação. ( ) A finalidade da libido oral, além da gratificação pulsional, também está a serviço da identificação. ( ) Funções desta fase: aquisição da linguagem, andar e engatinhar, curiosidade e exploração do mundo exterior. ( ) Caracteriza-se por desejos erógenos incrementados em meninos e em meninas, com fantasias diversas, normalmente dirigindo-se aos pais do sexo oposto no triângulo edípico. ( ) Se dá uma especial valorização do corpo, ocorre a identificação primária com a mãe, a concepção de uma bissexualidade, como uma qualidade primordial da herança biológica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O período de desenvolvimento sensório-motor descrito por Jean Piaget compreende o período:

São conceitos piagetianos essenciais para a compreensão do processo de desenvolvimento humano:

A respeito de desenvolvimento humano, a teoria psicanalítica freudiana descreve algumas fases, entre elas a fase anal.
São características da fase anal:

A Psicologia do Desenvolvimento Humano, estuda varáveis intelectuais, sociais, físicas, emocionais, desde e o nascimento até a idade adulta, fazendo um link com as ciências biológicas, antropológicas, sociológicas, educacionais, médicas dentre outras. As abordagens psicológicas trazem grandes contribuições, como a cognitiva de Jean Piaget, o qual divide o desenvolvimento humano nos seguintes períodos, a saber:

I. No Período Sensório-Motor a criança adquire controle através das informações sensoriais, ocorrendo na idade entre O a 2 anos.

II. No Período Pré-Operatório a criança começa a desenvolver a fala desenvolve a fala e a raciocinar de forma lógica, a solucionar problemas, e dominar tempo e números, ocorrendo na idade entre 2 a 7 anos

III. Período das Operações Concretas a criança aprimora as habilidades anteriores e também a capacidade de raciocinar e decidir algumas questões mais simples a partir dos 7 aos 12.

IV. No Período das Operações Formais a pessoa é capaz de dominar o pensamento lógico, agregar valores morais à sua conduta, além tomar decisões mais complexas. Tal período ocorre dos 12 anos em diante

Segundo Freud, a criança apresenta uma série de estágios dinamicamente diferenciados durante os primeiros cinco anos de vida, chamados período de latência, sendo decisivos para a formação da personalidade, definindo aos modos de reação em algumas zonas específicas do corpo, sendo os seguintes estágios a serem assinalados os corretos:

Segundo Papalia (2009), a transição da fase infantil para a adolescência é marcada por vários eventos, iniciando por volta dos dez anos perdurando até os 18 e 19 anos, podendo chegar até os 21. Desse modo, podemos dizer que a puberdade é:

Considere o seguinte depoimento:

“Minha mãe e minha avó narravam muitos contos de fada. Neles, a minha felicidade dependia de um belo príncipe. Diziam que eu cuidaria dele, e ele de mim e dos nossos filhos. Eu seria a “dona” de casa que deveria obedecer e agradecer pela boa vida que me daria. Nem me pergunte como, mas virei dona de casa. Hoje, não sei ser outra coisa”.

O depoimento, segundo a teoria de Vygotsky, veicula a subjetividade a um processo de internalização das

Jean Piaget, criador da Psicologia Genética, aborda a forma como se dá o desenvolvimento de uma criança. A respeito da teoria piagetiana, considere as seguintes afirmativas: 1. A criança adquire a reversibilidade lógica por volta dos sete anos. 2. A conservação de peso é a primeira das operações formais e é adquirida aos 12 anos. 3. Ao atingir o estádio da inteligência operatória formal, o pensamento da criança passa a ser hipotético-dedutivo. 4. O estádio da inteligência sensório-motor encerra-se por volta dos dois anos.
Assinale a alternativa correta.

Levando em conta os conceitos de Deffendi e Schelini (2016) sobre metacognição, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As experiências metacognitivas são experiências conscientes, cognitivas e afetivas. ( ) O conhecimento metacognitivo não contribui para o controle das condutas de resolução, permitindo ao sujeito reconhecer e representar as situações, sendo essa a função das estratégias cognitivas. ( ) O monitoramento cognitivo pode ser entendido pela interação de quatro classes de fenômenos: conhecimento metacognitivo, experiências metacognitivas, objetivos e ações ou estratégias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Schuck e Antoni (2018), a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano permite a análise dos fatores que influenciam, de alguma forma, o desenvolvimento humano, privilegiando o desenvolvimento no contexto e levando em conta diferentes dimensões inter-relacionadas. Qual das alternativas abaixo NÃO é uma dessas dimensões?

De acordo com os conceitos de Souza e Mendes (2018) sobre compreensão emocional em crianças e sobre crenças maternas acerca de competência emocional, analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As crianças desenvolvem na primeira infância a competência de identificar emoções. ( ) A competência emocional não se desenvolve em um vácuo social. ( ) Nem todos os componentes da competência emocional estão inter-relacionados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: