Questões de Psicologia - Psicologia Organizacional para Concurso

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Q23228
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23228 Psicologia
Em toda organização formal existe uma hierarquia que divide a organização em níveis de
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Q23227
Psicologia Psicologia Organizacional , Motivação , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23227 Psicologia
A teoria de Expectativa de Victor Vroom apresenta três conceitos: valência, expectativa e força. Valência é
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Q23226
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23226 Psicologia
Existem quatro fatores que condicionam o aparecimento dos chamados grupos informais: os interesses comuns; a interação provocada pela própria organização formal, os períodos de lazer e
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Q23225
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23225 Psicologia
A partir da Teoria das Relações Humanas, todo o acervo de teorias psicológicas acerca da motivação passou a ser aplicado dentro da empresa. Verificou-se que todo com- portamento humano é motivado e que a motivação, no sentido psicológico, é
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Q23224
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23224 Psicologia
Coaching pode ser definido como um processo utilizado pela liderança quando se quer melhorar o comportamento no trabalho ou perfil do colaborador (BROCATO, 2003).

Em outras palavras, pode-se dizer que é uma forma de obter os resultados esperados desenvolvendo
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Q23223
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações , Teorias da Personalidade ,
Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TRT - 3ª Região (MG) Prova: FCC - 2009 - TRT - 3ª Região (MG) - Analista Judiciário - Psicologia |
Q23223 Psicologia
O que tornou a Teoria de Maslow tão importante e instrutiva para a administração foi o seu reconhecimento da
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Q21887
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21887 Psicologia
Julgue os itens subseqüentes, que tratam de desenho instrucional e avaliação de treinamento.
Considere que o fragmento de questionário apresentado abaixo tenha sido utilizado para avaliar o impacto do treinamento no trabalho do egresso de um treinamento sobre prevenção à lavagem de dinheiro em uma instituição bancária. Nessa situação, é correto afirmar que se trata de um questionário de avaliação de impacto em largura.
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Q21886
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21886 Psicologia
Julgue os itens subseqüentes, que tratam de desenho instrucional e avaliação de treinamento.
A abordagem de Kirkpatrick sugere quatro níveis de avaliação: reações, aprendizagem, comportamento no cargo e resultados (organizacionais). Com base nesse modelo, se um treinando reage favoravelmente ao treinamento (reações), aprenderá o que está descrito nos objetivos do curso e aplicará corretamente as novas aprendizagens no trabalho (comportamento no cargo), o que, conseqüentemente, provocará mudanças nos resultados organizacionais. Entretanto, muitas pesquisas nacionais e estrangeiras mostraram que nem sempre há correlações positivas entre esses níveis.
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Q21885
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21885 Psicologia
Julgue os itens subseqüentes, que tratam de desenho instrucional e avaliação de treinamento.
O suporte à transferência de treinamento, que se refere à percepção do indivíduo sobre o apoio que recebe de colegas e chefias para aplicar, no trabalho, novos conhecimentos, habilidades e(ou) atitudes adquiridas em treinamentos, está correlacionado positivamente ao impacto do treinamento no desempenho do egresso do treinamento.
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Q21884
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21884 Psicologia
Julgue os itens subseqüentes, que tratam de desenho instrucional e avaliação de treinamento.
Modelação comportamental é uma técnica behaviorista de treinamento, desenvolvida por Skinner, para ensinar habilidades intelectuais complexas.
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Q21883
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21883 Psicologia
Julgue os itens subseqüentes, que tratam de desenho instrucional e avaliação de treinamento.
Prevenção de recaídas é uma abordagem da psicologia clínica para tratar de pessoas dependentes de drogas e serve à preparação do indivíduo para enfrentar sinais que indiquem recaída ou retomada de uma atitude ou comportamento indesejável. No treinamento, esse tipo de abordagem é apropriado para desenvolver nos treinandos estratégias de coping (enfrentamento) das restrições situacionais impostas pela organização à transferência de treinamento.
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Q21882
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21882 Psicologia
A respeito de treinamento de pessoal, julgue os próximos itens.
O objetivo instrucional de um curso, apresentado a seguir, está redigido de modo impreciso, pois não indica claramente o que o treinando será capaz de fazer ao final do treinamento. Objetivo: o participante do curso será capaz de tornar-se consciente de normas de segurança.
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Q21881
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21881 Psicologia
A respeito de treinamento de pessoal, julgue os próximos itens.
Um objetivo instrucional é integrado por três componentes: condição, desempenho e critério. O desempenho, parte essencial do objetivo, descreve os comportamentos que se espera observar no treinando em função das situações de aprendizagem promovidas pelo curso.
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Q21880
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21880 Psicologia
A respeito de treinamento de pessoal, julgue os próximos itens.
A taxonomia do domínio cognitivo tem como princípio organizador da hierarquia o grau de internalização dos conhecimentos.
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Q21879
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21879 Psicologia
A respeito de treinamento de pessoal, julgue os próximos itens.
A aprendizagem pela ação, caracterizada pela criação de situações de aprendizagem em que o treinando aprende para fazer alguma coisa, e não apenas para saber dizer coisas sobre determinados tópicos, é apropriada para treinamentos de adultos nas organizações.
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Q21878
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21878 Psicologia
A respeito de treinamento de pessoal, julgue os próximos itens.
Entre as abordagens de desenho instrucional, inclui-se a de ambientes abertos de aprendizagem, uma abordagem que cria um contexto de apoio à aprendizagem autodirigida e à autonomia, além de oferecer vários recursos de suporte metacognitivo ao aprendiz.
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Q21877
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21877 Psicologia
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Considerando as figuras acima, julgue os itens a seguir, quanto a avaliação de desempenho
Vender mais ou menos celulares em uma empresa não depende unicamente do desempenho de cada vendedor. Fatores como localização da loja, período do ano, poder aquisitivo dos potenciais clientes, grau de saturação do mercado são exemplos de variáveis que contaminam o critério real de avaliação. Mesmo assim, a quantidade de celulares vendidos pode ser usada como medida objetiva do desempenho de um vendedor.
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Q21876
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21876 Psicologia
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Considerando as figuras acima, julgue os itens a seguir, quanto a avaliação de desempenho
A contagem de itens vendidos é um exemplo de critério teórico de avaliação.
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Q21875
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21875 Psicologia
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Considerando as figuras acima, julgue os itens a seguir, quanto a avaliação de desempenho
Escalas embasadas em comportamento contêm itens que descrevem comportamentos no trabalho. Os pontos dessas escalas são ancorados com descrições de comportamentos, classificados previamente quanto à sua qualidade e eficiência, e o avaliador, nesse tipo de avaliação, deve escolher o comportamento que mais bem descreve o comportamento do funcionário avaliado em cada dimensão do instrumento.
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Q21874
Psicologia Psicologia Organizacional , Psicologia e Organizações ,
Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Psicologia |
Q21874 Psicologia
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Considerando as figuras acima, julgue os itens a seguir, quanto a avaliação de desempenho
Os itens e a escala de pontuação apresentados na figura II foram extraídos de uma escala padrão mista de avaliação de desempenho.
Alternativas
Respostas
881: D
882: D
883: E
884: B
885: A
886: C
887: E
888: C
889: C
890: E
891: C
892: C
893: C
894: E
895: C
896: C
897: C
898: E
899: C
900: C
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