Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia

a atividade da criança no processo de desenvolvimento cognitivo.

a punição e o reforço.

apenas os processos inconscientes.

a dinâmica da ação infantil, seu imaginário e suas representações.

o desenvolvimento do meio ecológico.

Linguagem da emoção.

Linguagem simbólica.

Linguagem da ação física.

Linguagem das estruturas racionais.

Linguagem narcísica.

Assimétrica

Interacionista

Simétrica

Meta-interação

Cooperativa

Criar oportunidades de estudo para pessoas que não têm a idade escolar.

Aumentar as taxas de escolarização.

Descumprir a função de equalizar.

Exercitar a autonomia.

Construir a cidadania.

Não interferir, pois os alunos estão fora da escola.

Propor um seminário a respeito do tema e convidar os pais e alunos.

Comunicar à delegacia, para reforçar o policiamento.

Exigir que os alunos joguem fora o cigarro de maconha.

Fazer um discurso moral em sala de aula e citar o exemplo dos alunos.

Desenvolvimento da vida de forma tão igual quanto possível.

Atenção igual para todas as pessoas.

Apelo à caridade.

Adoção de medidas de discriminação negativa.

Desenvolvimento da dependência.

Tratamento terapêutico.

Educação social.

Diálogo entre educadores-familiares.

Punição física.

Orientação acerca da mudança de atitudes e valores.

O espontaneísmo é uma perspectiva pedagógica que deixa a escola desvalorizada e isenta de cumprir seu papel, embasada nas teorias filosóficas que reforçam a incapacidade do homem em transformar sua vida por acreditar em um determinismo preexistente.

A concepção ambientalista é inspirada nas filosofias empirista e positivista e atribui exclusivamente ao ambiente as características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.

Desde o nascimento, há uma interação do ser humano com o meio social e cultural no qual está inserido. Essa concepção se fundamenta no materialismo dialético, que acredita que o conhecimento envolve sempre um fazer e um atuar do homem.

Inspirada nas premissas das filosofias racionalista e idealista, a abordagem inatista se baseia na crença de que as capacidades básicas de cada ser humano já se encontram praticamente prontas no momento do nascimento.

A linguagem humana é a representação da evolução da linguagem animal. Um indício disso é que os animais nãohumanos emitem sons que expressam seus estados e contagiam seus semelhantes. Nesse sentido, a linguagem humana e a dos outros animais não diferem do ponto de vista qualitativo.

Para Vigotsky, a linguagem é uma ferramenta que o homem utiliza com a finalidade de passar conhecimento de uma geração para outra. Nesse sentido, a linguagem humana tem como fim primordial a transmissão dos conhecimentos acumulados pelas gerações anteriores.

O surgimento da linguagem imprime mudanças essenciais nos processos psíquicos do homem, tais como: permite lidar com objetos do mundo exterior mesmo quando eles estão distantes; possibilita a conceituação, a ordenação e a classificação dos objetos; designa coisas, ações e significados precisos.

Para Vigotsky, a linguagem humana é, primeiro, interior, depois, egocêntrica e, por último, exterior. Dessa forma, para conseguir uma fala social ou cultural, o indivíduo inicia o processo de dentro para fora.

As características tipicamente humanas estão presentes no indivíduo desde o seu nascimento e, à medida que o homem transforma o seu meio, transforma-se a si mesmo.

O cérebro é um sistema fechado, e sua estrutura e seu sistema de funcionamento foram moldados ao longo da história humana.

A relação do homem com o mundo é direta, inexistindo mediação entre pensamento e ações humanas.

As funções psicológicas humanas se originam nas relações do indivíduo com seu contexto social e cultural.