Questões de Concurso Sobre teorias e técnicas psicoterápicas em psicologia

Assistência escolar reforçada para crianças e adolescentes é essencial, porque a separação do casal é um dos principais responsáveis pelo fracasso escolar entre filhos de pais divorciados com história de bom rendimento no passado.

Um trabalho de mediação pode assegurar o bem-estar do casal e dos filhos ao reduzir conflitos e orientar os pais a respeito do estabelecimento de normas para visitação e oferta de presentes aos filhos, da responsabilidade por custos de educação e lazer, de viagens conjuntas e do modo como os pais vão-se relacionar após a separação, quando assumirem suas novas rotinas.

Pais em processo de separação devem ser orientados a dar uma educação flexível a seus filhos, ampliando limites e oferecendo pequenas concessões, de modo a compensar, pelo menos emocionalmente, a ruptura familiar e a ausência de um dos pais.

O comprometimento emocional dos filhos depois do divórcio é definido e limitado pelo tempo de convívio com os pais, pela dor da separação e pelo processo de luto, que começa quando a separação é anunciada e cujo fim é imprevisível.

O genetograma mostra as relações legal e biológica entre os membros da família.

Os padrões de interação entre os membros da família são omitidos no genetograma.

A coleta de informações para o genetograma pode ser feita por entrevista ou por observação e pode incluir um ou mais membros da família.

Para montar o genetograma, é útil ao psicólogo formular perguntas avaliativas acerca de pessoas do contexto familiar em diferentes graus de relação e acerca de pessoas do sistema social, como professores, médicos e babás.

Confrontação, dramatização

Interpretação, análise das resistências

Dessensibilização sistemática e assertividade

Congruência, empatia

Contrato, apoio, confrontação

Existencialista

Behaviorista

Humanista

Psicanalítica

Cognitivista

O desenvolvimento biológico e a maturação são considerados pré-requisitos para o aprendizado.

A influência do ambiente é que determina como a pessoa vai se desenvolver e no que ela vai se transformar.

As capacidades humanas já nascem prontas e quase não mudam ao longo da vida.

O desenvolvimento e a aprendizagem decorrem de processo onde o sujeito é ativo nas transformações sobre o meio e sobre si mesmo.

O desenvolvimento é explicado por normas e padrões que podem levar a uma extinção ou generalização do comportamento.

A criança deficiente apresenta problemas mentais, físicos ou nos órgãos dos sentidos.

Dificuldades na aprendizagem significam deficiência mental do aluno, que pode ser leve ou grave.

A dislexia é uma desordem, uma dificuldade que se manifesta na aprendizagem da leitura e da escrita.

Quando repetimos comportamentos já realizados anteriormente não estamos aprendendo.

A dislexia tem sua origem em fatores neurológicos e influenciam algumas funções cognitivas.

deve focalizar, exclusivamente, os quadros que apresentem sintomatologia psiquiátrica.

deve dar-se numa emergência psiquiátrica, por uma equipe especializada em situações de crise.

não necessita de protocolos de intervenção pré-definidos, nem de equipes especiais.

deve realizar-se nas situações perigosas para o sujeito e para os outros.

deve ser integrado a outros setores da sociedade (polícia, corpo de bombeiros, por exemplo).

libertador.

desagregador.

Iatrogênico.

continente.

sedativo.

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F-V-F-V

F-V-V-V.

organo-socio-psicológicas.

do humor.

de opinião.

de cultura.

caracterológicas.

um grupo soma indivíduos de experiências distintas que decidem por um enquadre (setting) e o cumprimento das combinações nele feitas, com ou sem a concordância de seu coordenador.

um grupo não é um mero somatório de indivíduos, pelo contrário, ele se constitui como nova entidade, com leis e mecanismos próprios específicos.

um grupo não precisa ter objetivos claramente definidos, necessariamente, apenas deve levar em conta a preservação do espaço (os dias e o local das reuniões) e do tempo (horário, tempo de duração das reuniões, plano de férias etc.).

o grupo não é uma unidade que se comporta como uma totalidade, mas nele, também as especificidades de seus membros não devem ser sempre consideradas, pois perturbaria o acompanhamento conjunto.

a coexistência de duas forças confluentes ou consonantes, permanentemente em jogo: uma tendente à sua coesão e a outra, à sua desintegração.

uns elementos contra-transferenciais e entender apenas os fatores psicopatológicos que configuram a queixa familiar.

uma experiência pré-moldada pelo psicólogo, já que ele necessita organizar e prever todos os passos que deverão transcorrer quando estiver com a criança.

uma experiência que deve ser tomada pelo psicólogo como útil para traçar planos de abordagem com a equipe interdisciplinar.

uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a criança, em que se refletirá o estabelecimento de um vínculo transferencial breve.

uma autonomia de procedimentos clínicos, já que não há materiais a serem apresentados para a criança.

levou a delinear e reconhecer o campo psicológico e suas leis, assim como o enfoque situacional

influenciou com o conhecimento da dimensão inconsciente do comportamento, da transferência e da contratransferência, da resistência e a repressão, da projeção e a introjeção.

reforçou a compreensão da entrevista como um todo no qual o entrevistador é um de seus integrantes, considerando o comportamento deste como um dos elementos da totalidade.

influenciou com a importância da observação do comportamento.

conduziu à possibilidade de realizar a entrevista em condições metodológicas mais restritas, convertendo- a em instrumento científico no qual a “arte da entrevista” foi reduzida em função de uma sistematização das variáveis

Os pesadelos e imagens intrusivas são raros após a morte inesperada de um ente querido.

Existe uma exacerbação de sentimentos de culpa ligada a eventuais sentimentos hostis com relação ao morto.

É comum a separação de casais depois da perda de um ou mais de seus filhos.

Nos casos de morte súbita é freqüente existir o desejo de censurar alguém pelo que aconteceu.

As mortes inesperadas aumentam nas pessoas enlutadas o sentimento de desamparo e de falta de controle sobre a própria vida.

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2 e 4.

Com o programa Logo de computador, a criança aprende por si própria, experimentando, observando, comparando e até mesmo errando e buscando alternativas para a solução do problema.

O Logo é um programa com o qual o professor define as tarefas e o aluno as executa, conforme estabelecido em um processo de aprendizagem contínuo.

O desenvolvimento do conhecimento ao longo do tempo é resultado somente do processo de maturação do cérebro.

A utilização do computador nas escolas inibe a criatividade do aluno por trazer atividades predefinidas.

a cultura dos fanáticos da Internet que gera uma heterogeneidade de discussões dentro do mundo globalizado.

a exposição de artes realizadas na Internet que evidencia aspectos culturais diversificados sem fronteiras geográficas.

a universalidade sem totalidade, é a interconexão mundial de computadores que forma a grande rede, mas cada nó é fonte de heterogeneidade e diversidade de assuntos, abordagens e discussões, em permanente renovação.

um termo utilizado na definição dos agenciamentos matrimoniais das comunidades no espaço eletrônico virtual onde são criadas famílias gerando novas comunidades.

conjunto / constantes / determinado

interesse / finalidade / indeterminado

conhecimento / necessidades / determinado

conjunto / variáveis / indeterminado

conhecimento / conjunto / indeterminado